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职业教育科教融汇的课程转化 |
林克松
杨欣怡
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《河北师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
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2024 |
4
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2
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职业教育科教融汇的课程转化研究 |
蔡海飞
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《湖北开放职业学院学报》
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2024 |
0 |
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3
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教师课程转化:意涵、目标及其实现 |
马季
蔡其全
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《当代教育科学》
北大核心
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2024 |
0 |
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4
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高中新课改背景下教师的能动性课程转化研究 |
李红霞
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《基础教育论坛》
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2023 |
0 |
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普通高中学生综合素质评价的课程转化路径探讨 |
程龙
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《上海教育评估研究》
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2023 |
1
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6
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小学劳动教育课程转化改进路径探析 |
韩金花
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《青海教育》
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2023 |
1
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7
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物理学科核心素养落实过程中存在的问题及对策——基于古德莱德“课程转化层级理论”的视角 |
关亚琴
赵亮
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《中学物理》
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2023 |
0 |
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8
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基于真实情境的初中数学课程转化 |
张依淼
鲁荣章
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《中小学课堂教学研究》
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2023 |
0 |
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9
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核心素养在学校课程转化的层级分析 |
吕立杰
李刚
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《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
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2016 |
29
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10
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课程转化的校域实践:核心素养落实的一种分析框架 |
李刚
吕立杰
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《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
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2017 |
7
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11
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基于SOLO分类理论的学校课程转化:水平划分与教师角色 |
李刚
吕立杰
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《基础教育》
CSSCI
北大核心
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2017 |
4
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12
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从“核心素养”到“课程转化”:困境及应对 |
严奕峰
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《教育视界》
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2020 |
1
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教师课程转化现象初探——新加坡小学华文课堂教学观察分析 |
胡月宝
童琪颖
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《海外华文教育》
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2020 |
1
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核心素养的课程转化与落实——基于台湾地区十二年国民教育课程改革的经验与启示 |
龙欢
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《兴义民族师范学院学报》
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2018 |
0 |
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基于“课程思政”的高校课程转化:价值、目标与路径 |
孟庆楠
郑君
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《北华大学学报(社会科学版)》
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2018 |
113
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课程转化的视角:校本化落实核心素养的思考与行动——以辽宁省实验学校为例 |
张丽文
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《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
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2018 |
6
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中小学劳动教育课程转化的问题与改进 |
杨志平
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《教学与管理》
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2021 |
11
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从预设走向生成:幼儿园主题课程转化的行动研究——以江西省南昌市T幼儿园为例 |
熊灿灿
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《早期教育(幼教·教育科研)》
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2019 |
1
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物理学科核心素养的课程转化路径 |
关亚琴
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《物理教师》
北大核心
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2023 |
11
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20
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校本课程开发中地方性知识转化的动因、逻辑与路径 |
李欣桐
李广
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《教学与管理》
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2023 |
1
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