基于“课证结合”模式的内科护理课程教学方法 与手段的改革探讨

剖析“课证结合”模式在内科护理课程教学中的应用模式及效果。方法:以我校2022级和2021年级护理专业学生为研究对象,2022级学生实施“课证结合”教学法,2021级学生实施常规教学法,比较两届学生的学习效率、考核成绩、学生学习满意度以及社会实习综合能力。结果:2022级学生学习效率、考核成绩、学生学习满意度等均高于2021级,差异有统计学意义。结论:基于“课证结合”的授课模式改变了传统“满堂灌”的授课模式,增强了学生学习积极性,达到了促进学生深度学习的效果,有助于提升学生的实践就业能力。

基于工作过程的课证结合人才培养模式的研究

《基于工作过程的课证结合人才培养模式的研究》项目在我院室内设计技术等专业实施后,从探讨高职教育的理论层面、"双证书"教育的实践层面、专业建设的应用层面、为社会培养合格的适用人才层面都进行了深入研究,取得了丰硕成果,对指导专业建设起到了极大的促进作用。

基于1+X制度的开放教育课证结合方法探究——以汽车专业为例

文章介绍了1+X证书制度的涵义,分析了开放教育汽车专业参与1+X证书制度试点的可行性,提出了改变现行的教学模式、完善教学资源、丰富教学内容、优化师资队伍提高教师水平、加强教材建设和与基层教师合作改革学生的学习模式等方法,可有效促进1+X证书制度下实现课证结合。

商务英语专业实行“课证结合”人才培养模式的思考

高职院校在校学生取得相关行业资格证书,可以提高学生的职业素质及就业能力。商务英语专业学生就业方向及教学中,存在课程教学方法单一、缺乏实训、教师缺少行业经验等问题,要实施"课证结合"人才培养模式,力求将"课"与"证"有效结合,提高商务英语专业就业率。

中高职贯通的“课证结合”课程设计初探——以“维修电工”国家职业资格标准为例

中高职贯通人才培养模式是当前职业教育改革的热点。以维修电工(中、高)职业资格(岗位)标准和鉴定要求为切入点,探讨了机电一体化技术专业中高职贯通模式"课证结合"的课程设置和课程内容体系构建,并提出设计方案。为高职院校深入开展"双证融通"的课程改革,促进高技能人才的培养提供了借鉴。

“课证结合”的项目化教学改革与实践研究——以“电机与电气控制技术”课程为例

随着科技的发展和经济水平的提高,社会对人才的需求越来越趋向于专业型和创新型。高职院校的“电机与电气控制技术”课程是电气自动化专业的核心课程。在激烈的社会竞争下,传统的教学模式已经不能适应社会发展的需求,因此高职院校应该创新教学模式,提高课堂教学效率,培养学生的专业技术技能。本文从分析维修电工的知识体系结构出发,探索建立“课证结合”的项目化课程体系,并以“电机与电气控制技术”课程项目化教学改革与实践为例展开分析。

“课证结合”视域下体育教育人才培养模式研究

体育教育专业学生在校通过参加职业资格认证培训,取得相应的职业证书,不仅是提高学生的职业素质和就业能力的重要的环节,还推动了体育教育类学生教改的新思路。体育教育专业学生应贯穿技术应用能力为首位的培养主线,秉持课程体系以实践为核心,教学内容以专业技能为本位,尊重体育教育专业的特殊培养目标与培养模式,使课程考核实现"课证结合"的新模式。

谈高职院校旅游管理专业课证结合推进教学改革——以武汉交通职业学院为例

高职教育的首要任务是培养技能型人才。很多高职院校也在不断探索新的教学模式和教学方法,以推进学生职业能力培养。笔者结合我校旅游管理（导游方向）专业的现状,以及自身的工作和教学经历,探讨学生职业能力培养方式,满足旅游业导游人才的需求。

“课证结合”的实践教学初探——以机床电气控制技术课程为例

实践教学是职业教育课程建设的重要环节,更是培养高技能人才的重要抓手。文章以机床电气控制技术课程的实践教学为改革切入点,探索与上海市维修电工职业资格鉴定方案相衔接的"课证结合"过程。

“1+X”制度下的课证结合的思考——以《底盘电控系统检修》为例

在高职院校课程体系中,课证结合对培养人才担负着重要作用,该教学模式直接影响课程的教学效果和证书通过率。近年来,随着《国家职业教育改革实施方案》的颁布实施,“1+X”制度正式在各高职院校启动,推动我国高职院校教育迈向一个新阶段。基于此,本文以《底盘电控系统检修》为例,探讨“1+X”制度与课证结合教学模式的意义,从实际出发分析课证教学创新对策,以激发学生学习动力,实现高职院校的精准育人。

高职院校实行课证结合的教改新思路

近些年来,更多高职院校已经开始尝试课证结合的新模式。在新教改的推进下,课证结合的思路有利于带动高职院校的课改进程,同时也确保了课改的实效性。课证结合指的是高职院校鼓励在校学生接受职业资质的培训,完成培训的基础上获得资质证书。由此可见,新时期的高职院校有必要推广课证结合的新模式,通过这种方式来确保高职课程的实用性与科学性。为此对于高职院校来讲,有必要落实新课改思路下的课证结合措施,以此来激发高学员参与资质培训的积极性,提升高职课改的综合水准。

浅谈高职院校实行课证结合的教改新思路

近些年来,更多高职院校已经开始尝试课证结合的新模式。在新教改的推进下,课证结合的思路有利于带动高职院校的课改进程,同时也确保了课改的实效性。课证结合指的是高职院校鼓励在校学生接受职业资质的培训,在完成培训的基础上获得资质证书。由此可见,新时期的高职院校有必要推广课证结合的新模式,通过这种方式来确保高职课程的实用性与科学性。为此对于高职院校来讲,有必要落实新课改思路下的课证结合措施,以此来激发高职学员参与资质培训的积极性,提升高职课改的综合水准。

基于课证岗结合的高职院校建筑工程技术专业课程体系构建

基于课证岗结合的高职院校建筑工程技术专业课程体系构建需要遵守行业标准、适应行业需求、遵守房屋建造规律、满足学生主要就业方向、考虑学院及学生实际并保持一段时间的稳定性,确保课程体系包含专业涉及的主要知识内容,并注意确定和区分核心课程、一般课程、必修课程、限选课程、选修课程、笔试课程、考查课程、努力使课程开设顺序、学时分配科学合理。

高职会计专业“课岗证赛”相结合的实践教学体系建设研究

当前,我国高等职业教育越来越重视实践教学体系的建设,如何在教学活动中实现教学要求及目标,是当前教育教学改革的重点和难点。建立会计专业"课岗证赛"相结合的实践教学体系,对于全面提高高职层次会计专业的办学质量发挥着重要的作用。

高职院校茶艺课程的教学实践与改革——以苏州经贸职业技术学院旅游系为例

茶艺师是目前茶艺馆、茶叶公司以及高星级酒店紧缺型人才,这对以培养技能型和实用型人才为目的的高职院校旅游专业提出了现实的要求。以苏州经贸职业技术学院旅游系为例,探讨了茶艺课程的教学改革和实践经验,提出了在教学模式、实训条件、考核方式等方面的一些创新思路。

浅析国际货运代理专业英语课程改革

高职院校开设货代英语课程主要是为社会培养国际货代应用型人才,然而目前高职货代英语教学在课程设置方面存在很多问题,本文旨在通过对现阶段货代英语教学中存在的问题进行分析研究,提出高职院校要在课程改革过程中更加注重学生实际技能培养几点建议。

“课证”结合 “双证”融通——以巴音学院人文经济学院“会计电算化”专业为例

高职院校必须推行"双证书"制度,构建"课证结合""、双证融通"的课程体系,真正实现理论与实践融为一体,生产与教学紧密结合,以体现高职教育以服务为宗旨、以就业为导向的本质要求。

强化行业能力的应用型人才培养体系设计与实践——以浙江万里学院专业综合改造为例

应用型本科人才培养模式一直是地方本科院校教学研究与探索的核心。浙江万里学院近年来以研究性教学改革为突破口,以专业综合改革为载体,面向区域产业发展需求,致力于探索应用型本科人才培养的科学方法。本文以浙江万里学院围绕"应用能力目标定位,重构三层次课程体系,以亲近产业为目标重组教学内容,以学习兴趣为核心改革教学方法"的探索与实践,分析了适合应用型人才培养的体系设计原则、课程结构、教学内容和教学模式。

楼宇智能化工程技术专业建设的探讨

文章围绕楼宇智能化工程技术专业课程体系建设,对楼宇智能化工程技术专业设置的必要性、专业培养目标、课程设置、就业方向进行了一定的探讨。

高职会计电算化专业人才培养模式改革研究

为了适应社会发展的需要,河北青年管理干部学院会计电算化专业提出了"仿真实训、课证结合"的人才培养模式。本文介绍了"仿真实训、课证结合"人才培养模式的内涵、特点和实施框架,并根据我院的实际情况介绍了该模式的实施效果。