地方应用型高校食品类专业课证融合教学模式的改革和探索

为适应现代社会对食品类专业人才需求逐渐增多的现象,本文在课证融合背景下从人才培养的角度指出了学校、教师、教学内容和用人单位与课证融合之间存在的不匹配现象,并结合自身专业角度从人才培养方案、教学条件、课程体系、考核评价体系等方面提出了改进措施,以期为地方应用型高校人才培养提供有价值的借鉴。

“1+X”证书背景下课证融合教学改革研究与实践——以城市轨道交通客运组织课程为例

开展课程教学模式改革研究是实施“1+X”证书制度的核心环节与关键所在。以城市轨道交通客运组织课程为例,通过分析课程现存问题,阐述课证融合教学改革的理念及路径,在分析城市轨道交通运营管理专业主要职业类别和专业岗位群基础上,提出重构课程标准,优化项目化课程教学内容,推进课堂教法革命,制定互融互通课证考核评价方案,打造专兼结合精锐课程教学团队,校企合作深化教材改革等建设路径,实现课证融合的实效性,有效提高了学生的岗位能力和职业素养,促进了新时代复合型技术技能人才培养质量的提升。

大数据时代高职院校会计专业“1+X”课证融合实施路径研究

“1+X”证书制度是提高人才培养质量的重要举措,开启了职业院校人才培养新模式。随着大数据、云计算等人工智能新技术在会计领域的推广应用,企业对财会人员的职业素养提出了更高的要求。高职院校可以从改革专业人才培养模式、构建课证融通的课程体系、建设高水平职业技能教师团队和推进校企深度合作等方面探索会计专业高质量发展和人才培养新路径。

“1+X”证书制度下课证融合课程体系研究——以高职计算机应用技术专业为例

以高职计算机应用技术专业为例,分析目前计算机应用技术专业的就业背景、人才培养模式和岗位人才技能需求,研究课证融通实施策略,构建以岗位技能要求为基础,符合“1+X”职业技能等级证书的能力目标及核心技能要求的课程体系,按照复合型人才的培养路径,重构课程体系和教学内容,开展教学团队和课程资源建设,并对创新教学模式和课程考核提出建议。

普通话水平测试课证融合路径探索

高校是普通话推广和普及的主要阵地,普通话课程教学和普通话水平测试在推广和普及中发挥着主渠道的作用。普通话水平测试是一项国家级考试,播音员、教师以及一些窗口行业服务人员都要参加测试,并取得相应的等级证书,很多学生为了考取教师资格证或者就业,都有普通话水平测试需求。在此背景下,学校建设了普通话测试工作站,并开设了《普通话水平测试实训》课程。“课证融合”是为了不断深化教学改革,优化教学效果,希望同学们经过课程学习后能够在普通话水平测试中取得比较满意的成绩。

“政校院协同、岗课证融合、专本培一体”助理全科医生培养模式的创新与实践

医疗体制改革成功的关键在基层,基层医疗改革的关键在人才。自2009年启动新医改以来,我国基层医疗机构一方面急需大批具备“小病善治、大病善识、重病善转、慢病善管”的高水平全科医学人才,另一方面又长期面临“本科生用得好但下不去、专科生下得去但适岗慢”等现实困境。2011年《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》中指出,确立以“5+3”为主体、“3+2”为补充的全科医生培养体系,即5年的临床本科院校教育后需实施3年的全科医师规范化培训。

“1+X”证书制度下课证融合改革与实践——以“金融数据统计”课程为例

“1+X”证书制度试点工作已满四年,是高职院校的重点工作之一。1+X证书制度的关键点是“课证融合”,分析“1+X”证书制度在高职院校实施过程中的问题,以“金融数据统计”课程为例,提出课证融合实施方案,解决“融什么”“怎么融”和“如何确保”三个问题,为相关工作的顺利开展提供参考。

浅谈“课证融合”中的网络进度图分析

高职院校水利类专业的学生,在毕业工作几年后,由于个人发展需要,一般都要考取一些职业资格证书。常见的建造师、监理师工程师、造价师工程师、咨询工程师等。网络进度图的内容是上述职业资格考试案例题中必考的内容。本文结合本人多年教学经验,对网络进度图的关键线路、关键工作、关键节点、总时差和自由时差进行分析,对学生可以起到更好的“课证融合”衔接,对同行教学方法可以起到一定参考作用。

1+X证书制度下“三新”课证融合实训教材的开发研究——以新能源汽车专业为例

本文分析了实施“1+X”证书制度的现状,例如,探讨“三新”课证融合实训教材创新之路。首先,分析了“1+X”证书制度环境下教材研发的重要性,定制教材的弹性和实效性得以彰显。接着,分析了新能源汽车专业“三新”课程与证书整合的必要性,涵盖技术应用技能培训、维修服务流程优化及系统运行合规性提升。提出了优化课程架构、研发沉浸式教材、构建多元参与机制、打造产教融合实训环境以及探索第三方评价的质量监管策略等关键步骤。

“1+X”背景下艺术设计类专业课证融合模式研究——以室内艺术设计专业为例

近年来,国务院发布《国家职业教育改革实施方案》《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》,启动并部署了“1+X”证书制度试点工作,旨在深化复合型技术技能人才培养模式和评价模式,促进学历证书与职业技能等级证书的互通衔接。

器官系统联合课证融合协同并进模式在护士执业资格考试中的应用效果

目的探讨器官系统联合课证融合协同并进模式在护士执业资格考试中的应用效果。方法选取菏泽医学专科学校2019级的201名护生作为试验组,选取2018级的201名护生作为对照组。试验组按照所构建的器官系统联合课证融合协同并进模式进行辅导,对照组按照传统的专业知识串讲、强化测试、考前模拟辅导等步骤进行辅导。考试结束后,比较两组护生的护士执业资格考试成绩和护士核心能力得分。结果试验组护生专业实务、实践能力评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护生批判性思维和科研、临床护理、伦理和法律实践、专业发展、教育与咨询评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组护生的领导能力、人际关系评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论器官系统联合课证融合协同并进模式能够提高护生的护士执业资格考试成绩,增强护生的核心能力,促进护生更好地适应临床护理工作。

三教改革环境下基于1+X证书的“课证融合”体系构建探索

“三教”改革是当今职教改革的大环境,“1+X证书”试点是职教改革的内因,“课证融合”是职教改革的目标,在三教改革大环境下,基于“1+X证书”制度如何进行课程体系重构,促使电气自动化技术专业实现“课证融合”,广东环境保护工程职业学院做出了一些尝试并取得一些成绩,文末结合本专业给出了下一步工作建议。

岗赛课证融合下发动机构成与维修课程教学创新探索

岗赛课证融合是将职业岗位需求、赛事培训、证书认证和学科课程相整合,使教育更紧密地与行业需求对接,促使学生在学习过程中直接获得实际应用能力。该文以发动机构成与维修课程教学改革为案例,基于发动机的构成及其对维修人员的技能要求,探讨岗赛课证融合在教学中的应用方法与过程,通过对教学效果进行评估,结果表明,学生在岗赛课证融合模式下表现出更高的综合素养和实际操作水平。研究结果可以为发动机维修课程的教学改革提供有益的经验,丰富课程教学模式,为培养学生更符合职业需求的技能提供实质性的支持。

课证融合背景下艺术设计专业学生实践能力提升探究

随着信息技术的迅速发展,界面设计成为当代社会中一个重要且具有潜力的职业领域。本文旨在探讨艺术设计专业与“1+X”界面设计职业技能等级证书实践能力的融合,通过对两者的比较分析和研究,探索如何提高艺术设计专业学生在界面设计领域的实践能力,以适应职业市场的需求和发展趋势。研究结果表明,艺术设计专业与“1+X”界面设计职业技能等级证书实践能力的融合可以为学生提供更全面的职业技能培养,提高其就业竞争力和适应能力。

“人人持证、技能河南”背景下高职有机化学课证融合实践研究

以“人人持证、技能河南”为战略指引,紧密围绕高职院校学生的实际学习状况,将有机化学课程内容与消毒员职业技能要求有机结合,同时融入课程思政元素与实践技能竞赛,探索有机化学“课证融合”的教学改革实践路径,旨在提高学生的职业技能水平、增强课程满意度和岗位胜任能力,进而提升学生1+X证书通过率、职业认同感和就业竞争力。经过测试和问卷数据分析,有机化学“课证融合”课程教学改革取得了显著的实践成果,为高职有机化学教学模式的创新提供了有益的参考。

基于“1+X”证书的《建筑信息模型(BIM)基础》课证融合研究

以《建筑信息模型(BIM)基础》课程为例,分析了当前课证融合存在的问题,基于“1+X”证书考核标准,将技能考核点与相应课程标准对接,重构课程内容,形成高度融合职业技能等级标准的课程标准,探究了课证融合方法和实施路径。

基于课证融合的中职信息技术课程教学改革实践探究

推进“三教”改革,培养适应社会需求的技能人才是新时期中职教育发展的关键。信息技术是中职各专业必修的一门重要公共课程,在“课证融合”基础上实施课程教学实践改革,重构的课程实训内容,采用的线上线下“两环境四阶段”的混合式教学模式,采用过程性和终结性评价方式,实践证明,课程教学实践改革强化学生计算机应用能力的培养,提高信息技术课程教学质量,学生的学习效果,提升中职生在信息时代的社会就业竞争力。

课证融合背景下高职小学教育学课程思政研究

近年来,我国教育领域越来越重视课程思政建设。课程思政是指将思想政治教育元素融入各类课程中,通过润物细无声的方式对学生进行思想引领和价值观塑造。在高职小学教育学课程中,加强课程思政建设是培养未来教师的必要条件。因此,在课证融合背景下,高职小学教育学课程思政研究具有重要的意义。本文旨在探讨如何将思政教育融入高职小学教育学课程中,以实现课程与证书的有机结合,同时提高学生的思想道德素质和职业素养。

基于"课证融合"的人力资源管理课程教学改革探讨

"课证融合"作为一种创新的教学策略,它将课程内容与专业证书的考试标准紧密结合,目的是增强学生的实际操作技巧和理论知识,以满足行业的实际需求。本文首先详细描述了"课证融合"这一教学模式在人力资源管理中的核心地位,然后深入探讨了目前教学过程中遇到的关键问题,如教学内容与证书考试标准之间的不一致、评估方法与"课证融合"的标准不一致,教师的实际经验与证书考试的要求存在不匹配,同时学校与企业之间的合作也显得不够充分。为解决上述问题提出改革策略主要有丰富案例教学内容满足证书考试需求,改革考核方式,建立教师实践基地增强教师和证书考试需求匹配度和强化校企合作等。

中职综合英语与1+X(VETS)初级证书课证融合的教学模式探索

随着我国经济的快速发展,职业教育在培养适应市场需求的专门人才方面发挥了重要作用。1+X证书制度是国务院在新时代提出的有力举措,是我国职业教育的重要改革和创新之举。该制度以证书为突破口,促使政府相关职能部门、职业院校与培训评价组织机构几大主体在职教改革和发展中协同治理,提高职业教育水准,推动高素质技能型人才的培养,以满足社会发展需求(杨红荃、张雪梅,2020)。