应用型本科院校“课题引导/阶梯推进教学模式”浅探

"课题引导/阶梯推进教学模式"是以课题为引导,组织学生开展主动学习、探讨、操作等活动并有序地提升学生相关能力的教学模式。它以问题为导向,为学生提供综合性的课程和实际工作项目,有助于本科层次应用型人才提高就业能力和培养就业意识。该教学模式对师资队伍素质提出了更高的要求。

行政管理专业“课题引导、合作探究”教学模式探索与实践

行政管理是理论性和实践性密切结合的新兴学科,具有多学科相互渗透、知识面宽、综合性强等特点,传统的教学模式难以达成预期的教学目标和培养目的。"课题引导、合作探究"教学模式是以课题为导向,以团队学习为载体的新型教学模式,它契合了时代的需求和行政管理专业培养的需要。从"课题引导、合作探究"教学模式的内涵出发,分析了行政管理专业实施该教学模式的必要性和教学实践的全过程,探讨了实施过程可能的障碍和解决方式,以期提升教育质量,培养符合时代需要的学生。

工程力学综合练习课中“课题引导式”教学方法的应用

本文阐明工程力学综合练习在课程向素质教育转变过程中的作用及课题引导式教学方法在培养学生解决知识应用能力中的使用方法。

推广信息技术,整合课程文化——在新疆自治区推广中学教育信息化建设的初步经验

教育是培养人的事业,教育具有现实性和前瞻性。这一切决定了在教育中推广信息技术的必要,也决定了信息技术在课程整合进而构建课程文化中的基频地位。我们采用课题引领的方式,通过信息技术在教学中的运用和推广、信息技术环境下的课程整合与改革工作的组织实施,有效地提高信息技术在新疆中学物理教育中的普及程度和认识深度。

《工厂供电》教学探讨

本文介绍作者在《工厂供电》课程教学中 。

团结拼搏,让教师工作坊生机勃勃

教师工作坊”形式是近些年来因发展需要所产生的新的培训模式,其对促进教师专业化程度的发展起到了极为重要的推动作用。作为一名教育工作的管理者,更加需要从专业化的角度提升“教师工作坊”的开展水平,让“教师工作坊”的开展更好地促进教师的专业化发展。文章作者现就如何让课程走向活动、个体走向团队、被动走向主动、隔离走向身边,让教师拥抱变化、主动成长,谈谈自己的几点体会。

坚持医学科研的道德原则

医学科研的任务是揭示人类生命运动的本质和规律,认识和根治疑难疾患,这不仅要依靠医学科研人员的聪明才智,还要依靠他们的科研道德。在医学科研工作中,每一个环节都存在着道德原则,作为主研人员要遵循道德原则,作为科管人员,亦应深入透彻理解道德原则,协助及引导课题组成员执行医学科研中的道德原则,使科研工作沿着健康方向发展。

探究小学数学激发学生学习兴趣的教学方法

数学是小学重要的学科之一,同样也是锻炼学生思维能力的主要内容。数学课堂中,教师不能沿用传统的应试教育方法去教学,而应该以学生为本,着重了解学生的学习情况,从学生的内心情绪上进行分析,从而创建趣味性的教学情境,巩固学生数学基础知识,若让学生在愉悦的氛围中体会数学学习的乐趣。课堂中学生的积极性和主动性是课堂教学成败的关键所在,新课标思想明确指出:'教师应想方设法让学生处于一种情绪高昂和内心振奋的状态,如果采用冷漠的教学态度,会让学生失去学习的信心,从而产生疲倦,导致数学学习成绩逐渐下降'。因此,数学课堂上教师要采取趣味性的课题引入,创设吸引人的教学情境,从而激活学生的快乐因子,养成健康活泼的个性,提高数学课堂的教学质量。