清华大学环境学院陈超课题组介绍

清华大学环境学院陈超课题组重点关注高品质供水研究和实践,针对当前人民群众对高品质饮用水需求提高、水质标准趋严和水源水质面临新污染物风险的背景,主要开展饮用水新污染物风险识别和控制、供水管网水质稳定性研究、供水和水环境应急处理和管理等研究工作。课题组负责人陈超博士,清华大学环境学院副研究员,博导,兼任清华苏州环境创新研究院应急净水团队负责人;承担国家级课题7项、横向课题20多项,发表SCI论文100余篇;主编英文专著“Disinfection By-Products in Water”并由Springer Nature出版社出版,参编中英文专著10余部,授权专利约20项;获2018年国家科技进步二等奖,2024年中国城镇供水排水协会一等奖、2015年全国环境保护科技一等奖等省部级和行业重要科技奖项5项。现任生态环境部应急专家组成员,全国检察机关环境公益诉讼技术专家,国际水协(IWA)消毒委员会主席等学术职务,受邀在Gordon DBP conference、IWA D&DBP conference、香山科学会议上做大会/特邀报告5次。

中国农业大学农药环境安全与健康风险课题组

课题组负责人:王鹏教授王鹏,中国农业大学教授博士生导师,理学院院长。兼任中国植物保护学会农药学分会主任委员、北京市农药学会副理事长。长期从事农药环境安全和健康风险的研究工作,在农残快速检测方法建立、手性农药分离分析及对映体立体选择性机制研究、农药慢性健康风险及毒性机制的揭示等领域取得重要进展。博士学位论文获得“全国百篇优秀博士学位论文”,入选“中组部万人计划青年拔尖人才”、“新世纪优秀人才支持计划”、“北京市科技新星计划”、“北京市优秀青年人才”、“宝钢优秀教师”等人才计划。

中国农业大学 农药环境安全与健康风险课题组

课题组负责人:王鹏教授王鹏,中国农业大学教授,博士生导师,理学院院长。兼任中国植物保护学会农药学分会主任委员、北京市农药学会副理事长。长期从事农药环境安全和健康风险的研究工作,在农残快速检测方法建立、手性农药分离分析及对映体立体选择性机制研究、农药慢性健康风险及毒性机制的揭示等领域取得重要进展。博士学位论文获得“全国百篇优秀博士学位论文”,入选“中组部万人计划青年拔尖人才”、“新世纪优秀人才支持计划”、“北京市科技新星计划”、“北京市优秀青年人才”、“宝钢优秀教师”等人才计划。

中南民族大学张泽会教授课题组发表重要研究成果

近日,中南民族大学化学与材料科学学院张泽会教授课题组在生物质乙醇氢转移选择性还原硝基化合物方面取得重要研究进展。

“横向课题组”校企协同育人模式在中小企业员工创新培训中的应用

随着国家对企业创新能力提升的要求不断提高,企业需要大量高技术创新型人才。通过前期开展横向课题研究,探索出了“横向课题组”校企协同育人模式,并在运行中不断地深化校企协同育人的内涵。校企合作开展的横向课题已经从技术技能服务类项目,向人才创新创业能力、思想品德修养或职业素养等素质培养类项目拓展,该模式在学校育人中取得了良好的效果。随着中小企业对创新创业人才的需求,校企合作开展横向课题研究,将“横向课题组”育人模式应用于员工创新创业培训中,获得了企业和员工的认可。

太原科技大学轧制复合工艺及理论课题组团队

金属基复合板在舰船、化工等领域需求旺盛,但工艺流程长、结合强度低、轧后弯曲和组织性能梯度大等问题,已成为制约其进一步规模化应用和绿色发展的瓶颈。太原科技大学轧制工艺及理论研究课题组经过多年来的科研探索,在轧制复合理论、结合强度、试验研究、组织性能调控、工业测试、产品中试等方面开展研究。

基于课题组团队视角探究研究生内涵式发展新路径

高校研究生课题组是一个微观的基层学术组织,是培养研究生的直接载体和基本组织单位,对推动研究生内涵式、高质量发展具有举足轻重的作用。X大学x课题组立足于组织变革,围绕科研定力、科研实力、科研兴致和科研规范四条实践路径发力,充分发挥团队引导效应,积极调动与凸显研究生主体作用,构筑可持续、良性发展的团队内部育人微生态,为研究生高质量培养发展提供新思路和借鉴意义。

基于课题组的农业科研绩效评价体系的构建与实证分析

本文以课题组为统计单元,就农业科研的投入与产出确定量化指标和权重,采用计量评价方法对浙江省农科院主要课题组科研产投情况进行实证分析,并探讨了课题组不同研究人数、不同研究类型、不同项目经费对科研产出影响以及科研产出对人年收入影响,初步构建并明确了适合农业科研院所的课题组绩效评价体系,提出了农业科研投入产出的主要特点与启示。

基于课题组的科研实验室化学品安全管理模式

高校科研实验室是人才培养和科学研究的重要平台,化学品管理对于高校科研实验室显的尤其重要。在分析高校科研实验室化学品管理现状的基础上,结合科研实验室的特点,包括:安全事故难以预测;学生缺乏统一管理;课题调整频繁;危险化学品种类多;化学品管理责任不明确。制定了基于课题组的科研实验室化学品安全管理流程:规范化学品采购流程;做好化学品的储存管理工作;严格把关化学品的使用与处理。提出了科研实验室化学品管理的实施措施,包括:明确责任到人,加强管理培训。以期为我国高校实验室实施和推广化学品规范管理模式提供借鉴和启示。

以课题组为对象的安全管理模式探讨

阐述了高等院校实验室安全事故的特点,介绍了国内外高校实验室安全管理体系及现状,从当前高校实验室安全管理存在的问题入手,结合北京大学化学学院的管理经验,从成立实验室安全委员会、增加导师参与安全检查力度、完善奖惩机制、强化教育培训等方面进行了探究,提出了以课题组为对象的安全管理模式,为进一步完善高校实验室安全管理提供参考。

课题组长负责制下的临床科研实验室综合信息系统的开发研究

目的研究在课题组长(PI)负责制下,将新型临床科研实验室综合信息系统(LIS)引入到大型临床科研型实验室中的必要性和可行性。方法通过分析临床科研实验室的现状和需求,按照标准化、规范化和数据驱动的原则建立数据库,设计系统的功能模块、设计特色、开发技术,解决关键问题及其实现途径。结果开发了基于C/S、B/S结合模式的实验室综合信息系统,该系统能实现智能化的、以实验室为核心的、整体环境的全方位管理。结论该系统的成功开发与应用,将推动临床科研实验室管理技术的进步及相应科技管理体制的改革。

重大课题组知识产权风险管理模式——联用失效模式及效果分析和故障树分析方法

探讨重大课题组知识产权风险的分析、评价及防控,为科技领域知识产权风险研究提供数据和方法参考,促进提高知识产权管理能力。联用安全系统学的失效模式及效果分析(FMEA)和故障树分析(FTA)方法,分析重大课题组知识产权风险的潜在后果、发生可能性及形成原因,识别与评价关键风险点,并围绕关键风险点剖析底层事件,提出防控预警措施,形成有利于前置化风险识别、评价、预警和解决的泛在化科研单元知识产权风险管理模式。以上海硅酸盐所某重点实验室为例,实证结果显示该模式能有效对重大课题组知识产权活动的12类潜在风险进行分析与评价,并围绕关键风险点剖析出基本事件重要度顺序,从而制定有针对性的风险防控策略。

“桉树珍贵用材树种引进”课题组赴澳采购及考察报告

1 基本情况介绍桉树主要原产于澳大利亚,是一个重要的工业用材树种,由于它速生、优质和丰产的特点,世界100多个国家和地区竞相引种,我国引种桉树始于1890年,迄今已有100多年的历史了。近年来,华南桉树人工林发展迅速,面积已达到90多万公顷,“四旁”植树超过18亿株,在世界上,中国桉树栽培面积仅次于巴西和印度,

图书馆嵌入科研课题组学科服务模式探析

在泛在知识环境下,图书馆的嵌入式服务仍处于探索中。通过分析图书馆嵌入式学科服务与科研课题组的学科信息需求的关系,构建图书馆嵌入科研课题组学科服务模式,阐述其模式的实现,从而深化图书馆的学科服务水平。

从逻辑分析到概念分析的嬗变——语言哲学视阈下的“语言的逻辑分析”课题组

受西方语言哲学和俄罗斯经典语言哲学的影响,俄罗斯科学院语言研究所于1986年成立了"语言的逻辑分析"课题组。与西方语言哲学的逻辑分析和概念分析这两种研究思路相应,课题组的研究经历了从前期的逻辑分析到后期的概念分析的转向过程。转向的原因在于不对概念和词义进行深入分析而仅仅满足于逻辑分析已无法解释与民族文化、民族心理等相关的语言现象。课题组的概念分析实践在阐述语言世界图景的特点、揭示民族语言的独特面貌、发掘自然语言表达手段的丰富语义等方面取得了丰硕的成果。

对学习困难的理解和探讨——基于课题组二十年的研究成果

一、学习困难的普遍性、重要性及研究价值 我们从20多年前开始对学习困难现象进行研究。学习困难（learning difficulties）在学术界也被称为学习不良（learning disabilities）。这是一个异质群体，该群体往往存在学业困难，同时又伴随一系列的心理行为问题。

广东牙科器械工业现状与展望 《关于优化发展环境建设广东牙科器械产业强省的研究》课题组

一、迅速崛起的广东牙科器械工业1.牙科服务市场需求催生了牙科器械工业改革开放以前,广东专科口腔医院仅有广东省口腔医院一所,各市、县有少量口腔防治所。它们使用的牙科设备多为低水平的牙科医疗设备,还有相当一部分为简便牙椅或以理发椅代替，牙钻机为台式或立式电动牙钻机，转速为每分钟7000转左右，一部分还是脚踏牙车。口腔科治疗项目以拔牙、简单补牙（水门钉或锌氧粉补牙）为主，镶牙则以锤造冠或活动塑胶托牙为主。

试论导师课题组制在博士生培养过程中的作用

一定的教育受到一定社会的生产方式和经济条件的制约,这是历史唯物主义揭示的原理。学生培养方式受制于社会的经济方式就是这一原理的具体体现。“师徒制”带有中世纪手工业者行会中师徒关系的某些特征,学生具有一定的被动性;“导师小组制”弥补了“师徒制”的不足,但因形式松散,没有从实质上改变导师与博士生之间的主动与被动的关系模式。“导师课题组制”是以导师申报的科研课题和科研经费为依托,以博士生为创新主体的指导形式。这种形式对导师和学生提出了各自的角色要求,有利于改变现行的招生方式,有利于提高博士生培养质量,有利于促进学科结构调整和学科建设。

高校研究生课题组的组织系统研究——以A大学a课题组为例

随着科学研究与研究生培养走向一体化,研究生课题组逐渐成为研究生培养的有效载体。在社会技术系统理论视角下,采用个案研究,揭示了研究生课题组呈现出的结构性特征,展现了研究生课题组在任务、结构、技术、人四个组织系统下研究生培养的内部机理。研究表明:研究生课题组本质上是一个学术任务组织系统;研究生课题组应确立组织角色与正式制度;研究生课题组的资源保障系统不可或缺;研究生课题组的理想状态应是研究生组织化的成长空间。