神经科住院医师困难谈话技能培训课程初探

目的在神经科住院医师中开展困难谈话技能培训课程,探究困难谈话技能培训的可行性,并初步探索本课程的效果。方法在北京协和医院神经科住院医师中开展2次困难谈话技能培训课程,每月1次,每次2 h。课程主题均为与神经科临床实践相关的具体临床情景,包括:(1)告知坏消息;(2)与“困难”患者或家属沟通;(3)讨论不施行心肺复苏等抢救措施;(4)与家属讨论重症患者的临终关怀。采用情景模拟教学方法,邀请标准化病人和住院医师在教师指导下完成案例情景模拟,并进行医患沟通伦理知识、技能策略的学习。采用匿名在线调查评估住院医师对本课程的满意度,课程前后采用困难谈话技能自我评估问卷分析住院医师11个维度技能的改善情况。课程结束1年后使用医患沟通技能评价量表(set the stage,elicit information,give information,understand the patient’s perspective,and end the encounter;SEGUE)对部分住院医师的沟通能力进行考核。结果共有14位住院医师参加了困难谈话技能培训课程,12位(85.7%)完成了相关调查评估问卷。完成问卷的住院医师中9位(75.0%)为女性,10位(83.3%)为低年级住院医师(第一年或第二年住院医师)。总体而言,住院医师对本课程反响积极,所有完成问卷的住院医师均对课程表示满意;参与的住院医师在困难谈话技能自我评估问卷涉及的绝大多数维度上均有不同程度改善;4位住院医师完成SEGUE评估,3位获得A级评分。结论在神经科住院医师中使用基于真实病例的特定临床情景模拟来开展困难谈话技能培训课程是可行的,住院医师对课程满意度高且课程对其有积极影响,住院医师的困难谈话技能在培训后得到一定提升。

毛泽东谈话中的新中国国防和军队建设思想探析

新中国成立后,毛泽东在谈话中就国防和军队建设作出了一系列重要阐析,主要包括:领导建设诸军兵种合成的现代化革命军队;决策发展尖端武器,筹划领导三线建设;狠抓军事训练,聚力练兵备战;坚持经济建设和国防建设协调发展;继承发扬人民军队光荣传统和优良作风。品读毛泽东这些谈话,不仅有利于研究和学习毛泽东的军事思想、政治涵养、人格魅力、语言艺术,而且对学习贯彻习近平强军思想,实现建军一百年奋斗目标,加快把人民军队建成世界一流军队,为强国建设、民族复兴提供坚强保障具有重要意义。

希望感在高校辅导员与学生谈心谈话工作中的作用及影响

希望作为积极心理学研究的一项重要品质,对个体的成长和发展有着重要影响,但个体的希望水平高低是否对他人产生影响存在不同说法。从这个角度出发,使用成人希望量表和自编的谈心谈话问卷开展调查研究和分析,探讨希望感在高校辅导员与学生谈心谈话工作中的作用和影响。结合研究结果,从学校、辅导员自身和学生教育引导三个层面提出相应的对策和建议。

价值澄清视域下高校辅导员谈心谈话提升路径研究

在高校人才培养过程中,谈心谈话工作已成为思想政治教育中的重要途径和工具,是衡量高校辅导员思想政治教育能力的重要维度。研究主要从价值澄清理论角度对高校辅导员谈心谈话工作进行分析,剖析高校辅导员谈心谈话面临的重视程度不足、主客体链接效用较弱、工作技能缺乏等相关困境,并针对性地提出以价值澄清理论为主导的专项理论指导与实践考核、体系化建构与个性化调整、价值引导与困难协助等多种谈心谈话提升路径。

积极心理治疗运用于北京高校大学生谈心谈话教育研究

谈心谈话是促进高校学生心理健康与全面发展的重要手段之一。但是,当前很多高校的谈心谈话教育仍然存在一些问题,比如,缺乏针对性、忽视学生积极品质与潜力培养等,而积极心理治疗是关注个体积极方面的心理治疗方法,可以为谈心谈话教育提供新的思路与方法。因此,本研究旨在探讨积极心理治疗在北京高校大学生谈心谈话教育中的应用,以期为提高北京高校心理健康教育水平提供参考。

基于中国式现代化视角探究南方谈话的时代价值

1992年1月18日至2月21日,邓小平先后到武昌、深圳、珠海、上海等地视察,发表了一系列重要谈话,通称南方谈话。这些谈话收录到《邓小平文选》时定名为《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》。习近平总书记对邓小平的南方谈话给予了高度评价:谈话“从理论上深刻回答了长期困扰和束缚人们思想的许多重大问题,推动改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段”。在纪念邓小平同志诞辰120周年之际,重温南方谈话意义重大,有助于我们从理论视角更加深刻把握和推进中国式现代化。

“北方谈话”与“南方谈话”

在邓小平关于改革开放的一系列重要论述中,最为著名也最为重要的就是“北方谈话”和“南方谈话”,两者既一脉相承,又各有侧重,是邓小平理论的重要组成部分,是中国改革开放较为重要的理论指导之一,是马克思主义中国化的光辉典范。邓小平“北方谈话”,指的是1978年9月邓小平在东北三省和天津市所发表的一系列谈话的总称。

“三全育人”背景下高职辅导员谈心谈话技巧浅析

党的二十大报告指出,育人的根本在于立德。高职辅导员作为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友,对学生的思想政治教育至关重要。谈心谈话是高职辅导员进行学生思想政治教育的常用方式和重要手段,在“三全育人”理念下,辅导员借助谈心谈话,对学生心理健康、职业生涯规划和综合素质全面发展等起着积极的促进作用,是为党育人为国育才的重要抓手。高职辅导员进行谈心谈话时应具备包括倾听、引导、关切等的技巧和策略,有助于提升高职院校学生的综合素养和发展潜力。

新时代高校辅导员谈心谈话工作长效机制构建探究

谈心谈话制度是高校辅导员开展思想政治教育的重要手段,是落实高校思想政治教育工作的重要途径。高校辅导员必须牢牢掌握及运用谈心谈话这项基本技能开展思想政治教育工作,在谈话过程中落实立德树人根本任务,让社会主义核心价值观入脑入心。目前,高校辅导员谈心谈话工作存在辅导员整体素质不高、辅导员人员配备不足、谈心谈话准备不足、没有形成可复制的“话术”体系等问题,为此需要构建谈心谈话长效机制,从完善谈心谈话工作机制、健全谈心谈话语言机制、创新谈心谈话技巧培养机制、强化谈心谈话考核机制着手,提升思想政治教育的实效性。

主题预约式高校教师谈心谈话模式实践研究

谈心谈话是辅导员开展深度辅导工作必备的基本素质和工作技能,但在实际工作中存在工作质量可控性低、学生主动参与意愿不足等困难。谈心谈话创新模式有助于达成谈心谈话育人目标、更精准高效地服务学生需求、促进协同育人工作开展。在院系构建主题预约式谈话的实践工作,组建多元化谈心谈话教师队伍,划分谈话主题,凸显学生主体地位。主题预约式高校教师谈心谈话模式将标准化与定制化相结合开展工作,发挥师生个人特色优势,形成深度辅导工作的良性循环。

邓小平“南方谈话”的要义释读、历史地位与当代启示

1992年邓小平“南方谈话”起到了重要历史关头一锤定音的作用,堪称中国特色社会主义的理论基石,是向全党、全社会发出的又一篇解放思想、实事求是的宣言书。“南方谈话”的要义在于,科学认识马克思主义、精辟论述什么是社会主义以及如何建设社会主义、解答改革开放中的诸多难题、提出抓住时机加快经济发展的“台阶论”、精辟论述坚持党的领导以及加强党的建设的极端重要性、对经济特区和东部沿海地区寄予厚望。党的历任领导人高度肯定“南方谈话”的历史地位,指出“南方谈话”深化了对社会主义的新认知、打开了社会主义事业发展新局面、开创了适合中国国情的新理论。“南方谈话”对当下中国经济社会发展的启示在于:社会主义具有蓬勃的生命力,中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路,以人民为中心、坚持党的领导、抓好后继有人这个根本、同世界人民携手开创人类更加美好的未来是中国式现代化的题中应有之义。

立德树人视域下高校辅导员谈心谈话工作模式构建研究

谈心谈话是进行思想政治教育的重要方法,是辅导员必须具备的一项基本技能。文章主要对当前高校辅导员谈心谈话工作开展情况进行全面梳理,提出了基于立德树人目标下的谈心谈话工作模式建构策略,探索将“思政”元素全程融入谈心谈话全过程,提高思想政治教育的针对性和有效性,同时,形成可供借鉴参考的工作经验,为辅导员开展谈心谈话工作提供参考。

高校辅导员谈心谈话案例分析与干预启示——基于大学生常见学习困扰

通过对高校辅导员实际工作中遇到的关于大学生学习困扰的典型案例进行分析,归纳出影响大学生学习积极性的三种情境,即挫折经历导致不自信,放弃学业;目标不清晰,缺少学习动力;完美主义引起学业拖延。并结合心理学相关理论,给出对应的干预角度和辅导员谈心谈话示例。同时,梳理了做好谈心谈话工作的启示:(一)提前做好准备工作;(二)建立学生成长档案;(三)做好追踪和回访。

邓小平同志“南方谈话”的核心要义、历史贡献和新时代启迪

邓小平同志“南方谈话”深刻阐明了社会主义的本质,正确回应了推进改革开放进程中遇到的思想困惑和实践难题,极大地解放了思想,开创了改革开放的崭新局面,对于社会生产力的极大发展和推动实现共同富裕有着重要指导意义。新时代新征程,要完成党的中心任务,推进高质量发展,扎实推进共同富裕,仍然要以发展为第一要务,推进全面深化改革。在邓小平同志诞辰120周年之际,重温“南方谈话”,汲取其中的历史经验和智慧,有利于解决好时代发展提出的重大课题,对于走好新时代新征程的前进道路,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴有着重要启迪意义。

“六元一体”高风险诊疗措施谈话机制对医疗安全的影响

目的 探讨“六元一体”高风险诊疗措施谈话机制提升医疗安全水平的实效性。方法 从2022年1月—2023年1月东莞市妇幼保健院采用传统谈话模式的高风险诊疗措施患者中随机抽取100例作为对照组;从2023年2月—2024年2月东莞市妇幼保健院实施“六元一体”高风险诊疗措施谈话模式的高风险诊疗措施患者中随机抽取100例作为观察组。比较2组医疗事件产生原因,高风险谈话科室分布、病例追踪结果,高风险谈话有效率及满意度,医疗纠纷发生率及赔偿情况、医疗损害事件发生率及鉴定(或认定)结果等。结果 2组医疗事件产生原因及高风险谈话科室分布比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组治愈出院率为53.00%,高于对照组的39.00%,观察组放弃治疗签字出院率为27.00%,低于对照组的41.00%(P<0.05);2组抢救无效死亡率和转上级医院率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组高风险谈话有效率及满意度均高于对照组(P<0.05)。观察组医疗纠纷发生率及赔偿率低于对照组(P<0.05)。观察组医疗损害事件发生率及鉴定(或认定)属于医疗损害率均低于对照组(P<0.05)。结论 “六元一体”高风险诊疗措施谈话机制的应用效果确切,可以降低医疗纠纷和医疗损害事件发生,减少医疗纠纷赔偿率,有利于医疗安全水平的提升。

提升高校辅导员与学生谈心谈话质效研究

高校辅导员在与学生谈心谈话过程中,存在着随意性强、缺乏针对性,套路多、缺乏与学生的共情,说教多、缺乏有效性等问题。这些问题容易导致学生对谈心谈话的满意度低,达不到高校辅导员思想政治教育工作的效果。辅导员要提前了解学生遇到的困惑,有针对性地规划谈心谈话内容,力求谈心谈话达到学生满意,得到学生认同。提升辅导员与学生谈心谈话质效可从增强高校辅导员职业知识储备、遵循谈心谈话原则、掌握谈心谈话方法三个方面开展。

后喻文化时代高职院校辅导员谈心谈话工作的创新路径研究

文章探讨了后喻文化时代高职院校辅导员谈心谈话工作的必要性,即其是开展高校德育工作的重要抓手、解构与重塑师生关系的应有之义、促进高职学生健康成长的迫切需求,并分析了后喻文化时代高职院校辅导员谈心谈话工作面临着的现实困境,包括“说教”过多、侧重“事本主义”“,错频”对话、缺少身份理解“,程式”沟通、忽视个体差异性,然后提出了高职院校辅导员谈心谈话工作的四条创新路径,即行针布线,做好谈话规划;变“教”为“导”,创设平等视角;因事而化,建立支持系统;与时俱进,提升谈话能力。

高校辅导员增强与学生谈心谈话实效性的研究

当前,在高校日常的学生工作中,高校辅导员调解纠纷、开展心理疏导、调研学生思想动态等主要是通过谈心谈话这一工作方式。谈心谈话是辅导员了解学生、管理学生、服务学生的主要工作方法。在辅导员实际工作中,谈心谈话工作存在诸多不足之处。本文拟在指出高校辅导员开展谈心谈话工作中存在的欠缺之处,分析辅导员开展谈心谈话工作的重要意义,提出增强辅导员与学生谈心谈话实效性的对策,助力高校辅导员更好地开展学生工作,培养学生。

高校辅导员谈心谈话质效提升路径

为了提升高校思想政治教育工作的效果,文章首先调查了高校辅导员谈心谈话现状,然后分析了高校辅导员谈心谈话存在的问题及原因,最后提出了高校辅导员谈心谈话质效提升路径。

电视谈话类节目网络化传播转型的创新路径探索——基于《鲁豫有约》到《鲁豫有约大咖一日行》的节目分析

随着互联网的普及和新媒体的崛起,信息传播的速度更快、范围更广,同时观众的口味和需求也更加多元化。这要求电视节目必须进行创新和转型,以适应观众的需求和时代的发展。电视谈话类节目面临着网络化传播转型的压力和机遇。《鲁豫有约》及其改版节目《鲁豫有约大咖一日行》是电视谈话节目网络化转型的领头羊,通过分析节目传播主体、传播方式、传播内容、传播渠道的转变,深入探讨电视谈话类节目在网络化传播转型中的创新路径。