“双高计划”背景下高职院校智慧财经专业群建设探索

经济转型、区域产业升级、复合型人才培养对高职院校财经专业群建设提出新的要求。高职院校财经专业群建设存在的主要问题有财经专业群结构与产业发展契合度低、专业群产教融合育人成效不明显。据此提出推动形成“五新引领、三元融合”的高职院校智慧财经专业群建设模式。“五新引领”指以新产业引领,明确财经专业群定位;以新职业引领,创新课程建设,全方位对接区域产业人才需求;以新技术引领,跨界组合,构建专兼职结合的教师队伍;以新业态引领,优势互补、资源共享,建设行业产教融合共同体;以新标准引领,建设智慧、多元的评价体系。“三元融合”指推行课证融合、把思政教育有机融入专业教育、拓宽国际视野。

高职院校财经专业群课程思政建设路径探究——以济南职业学院为例

高校立身之本在于立德树人。当前,在党和国家政策的引领下,高职院校不断加强思政课程的建设,围绕课程思政进行相关教育教学改革并取得一定成效,推动思政育人与专业建设有机融合。通过分析高职院校财经专业群课程思政工作存在的问题,结合济南职业学院大数据与会计专业实施课程思政教学改革的成效,提出创新教学模式、推进课程思政教学改革、专业育人与思政育人融合的策略,为高职院校相关专业开展课程思政建设提供参考。

基于大数据云平台的财经专业大数据技术应用基础课程建设与实施

第四次工业革命让人类社会进入智能时代,计算机大数据技术迅速渗透各个行业。在2021年专业目录改革、2022年职业教育专业简介发布后,校企合作研发团队针对财经商贸大类的财务会计类、财政税务类专业的专业基础课大数据技术应用基础进行课程岗课赛证思五融通建设探索,完成课程任务设计、课程体系设置、教学目标设定并使用网中网大数据平台资源进行教学,获得了较好的教学效果,为全国相关专业的大数据技术应用基础课程建设与实施提供借鉴。

理工科高职院校财经专业业财融合模式研究与实践

随着信息化和智能化的快速发展,财务管理在高职院校中的地位日益凸显。业财融合作为现代财务管理的 重要理念,对于提升高职院校财经专业的教育质量和管理水平具有积极意义。本文基于理工科高职院校财经专业的视 角,深入探讨了业财融合模式的内涵、必要性及其实践路径,以期为我国高职院校财经专业的改革与发展提供理论支持 和实践指导。

产业数字化转型下高职院校财经专业升级的路径研究

随着产业数字化对各个行业的影响逐渐增大,各类企业也越来越注重数字化在日常工作中的变革,特别是对企业财务数据的收集处理分析或是对账务的处理,业界都发生了深刻地变化,对企业的财务人员也提出了更高的要求。高职财经专业毕业生的就业去向大多为企业,因此在数字经济背景下,高等职业教育中的财经专业也势必需要为这一形势做出相应的专业升级。基于此,本文在分析产业数字化对高职财经人才培养模式的影响后构建了以数据链、人才链、产业链、创新链、教育链相互融合为主线,以企业业务数字化、产教融合为转型内容的专业升级路径,提出了坚持学生导向的价值原则,提升技能素养水平,促进多主体间的协同进步的专业升级路径。

数智化时代新财经专业产学研人才培养实践

面对金融经济与实体经济的不断发展,社会需求也产生了新变化,数智化时代背景下新文科建设对财经专业人才培养提出了新的要求,对具备理学、工学、农学、医学门类背景的交叉学科复合型人才的需求在逐步增加。产学研合作人才培养模式是培养高素质财经专业人才的有利保障,是以学生为主体、以提高财经专业学生的综合素质、综合能力和就业竞争力为目标的新型教育模式。这种培养方式主要体现在高校与企业共同合作,利用校企不同的教育资源,将课堂教学内容和学生未来工作实践内容有机结合,从不同角度对学生进行教育和培养,从而达到资源互补、强强联合的效果,以期培养适应社会发展的高素质应用型财经专业人才。

数字画像技术在高职财经专业人才培养中的应用研究

科教融汇、产教融合背景下,数据赋能高职教育受到广泛关注。文章对数字画像技术在高职财经专业人才培养过程中的应用依据、过程、场景、价值进行阐述,基于智能技术背景对学生数字画像的应用进行分析,对于职业教育精准教学、营造人人皆尽其才,人人尽展其才的职业教育氛围具有重要意义。

产教融合背景下高职财经专业人才助推保定市乡村振兴的路径与对策研究

本研究以产教融合为背景探讨了高职财经专业人才如何助推保定市乡村振兴的路径对策。分析了高职财经专业人才产教融合培养的现状,随后着重关注保定市实施“乡村振兴”战略的发展现状和难点。为解决问题提出了一系列路径对策,包括深化校村产教融合、促进定向培养培训、优化农村劳动力结构、推动资源“反哺”乡村等方面的措施。

新质生产力背景下高职财经专业人才培养模式研究

在新质生产力理念的提出与实践背景下,高等职业教育面临前所未有的挑战,其中财经专业作为高职教育的重要组成部分,其人才培养模式亟需与时俱进,以适应新质生产力的时代要求。当前,高职财经专业人才培养模式构建中主要面临教学与产业需求脱节、学生实践能力欠缺、教学资源更新滞后、师资力量不足等问题。对此,建议高职财经专业加快产教融合升级、强化学生实践教学、动态更新课程内容、加强师资队伍建设等,以便培养出能适应新质生产力发展需求的高素质财经专业人才。

产教融合视域下财经专业项目化教材开发研究

随着我国经济的快速发展和产业结构的不断升级,财经专业教育面临新的挑战和机遇。在产教融合背景下,高职院校财经专业的项目化教材开发亟需更紧密地结合产业需求,以提高学生的实际操作能力和就业竞争力。文章从开发财经专业项目化教材的可行性和必要性、当前现状以及开发思路三个方面进行探讨,提出具体的开发建议,包括建立动态更新机制、加强校企合作、丰富多媒体资源、提高教材实用性等。通过这些措施,旨在提升财经专业项目化教材的质量,培养符合市场需求的高素质财经人才。

中职财经专业学生学习兴趣培养策略分析

在市场经济快速发展的背景下,社会对于财经专业人才资源的需求量、要求同步提升。中职学校是一线职业财经专业人才培养、输出的重要阵地,为学生提供了多元职业发展路径,能够较好地满足市场经济发展对人才的需求。财经专业不同于其他实践性更强的中职学校专业,在学习过程中,学生往往面临着如何将抽象的财经概念应用于实际的难题。因此,中职学校财经专业在开展教学工作时必须重视学生学习兴趣的培养,这对于学生的学习、成长以及今后的职业发展均具有重要的现实意义。

财经专业学生职业技能提升的有效性策略研究

文章通过对财经专业学生职业技能提升的影响因素、意义与现状展开分析,提出相应对策,以期改变传统的高校人才教育培养模式,为财经专业学生的职业技能提升提供参考。

财经专业虚拟仿真证券投资实训体系改革与创新研究

财经专业虚拟仿真证券投资实训体系在当前社会下具有重要的应用价值,但存在一些亟待解决的问题。本文先从社会对财经专业人才职业实践能力的需求方面进行了分析,进而评估了虚拟仿真证券投资实训体系的现状与挑战。尤其在虚拟仿真技术在证券投资实训体系的应用中,展示了其优化证券投资实训体系及运行机制的重要性。以此为基础,研究揭示了科学设计、优化虚拟仿真证券实训体系以及制定和完善实训教学管理制度等创新方法的必要性。同时,通过构建财经专业虚拟仿真证券投资特色实训培养模式,构建辅助教学资源库,实现财经专业虚拟仿真证券投资实训体系在教学与实践中的多元化应用。最后,从未来发展角度给出一些具体改革与创新的建议。这一研究旨在为财经专业虚拟仿真证券投资实践教学的改革与创新提供理论参考。

大数据时代财经专业教师信息技术能力提升策略研究

随着大数据时代的来临,财经专业教育面临着前所未有的挑战与机遇。财经专业教师作为财经知识的传播者和实践者,其信息技术能力的提升显得尤为关键。文中探讨了大数据时代财经专业教师信息技术能力的提升路径,为财经专业教育的信息化发展提供了借鉴。

知识·技能·素养视角下高职院校财经专业人才培养模式研究

信息化时代,传统的高职院校财经专业人才培养模式已无法满足社会发展需求。党的十九大报告指出,完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作,建设知识性、技能型、创新性劳动者大军。文章高度契合了党的十九大报告对职业教育的理解和期望,探究了学校财经专业“知识·技能·素养”立体式人才培养模式的构建与实施路径,通过师资配置、课程建设、实践教学、科研训练、素质拓展,培养出对接出纳会计、会计核算、外贸会计和外贸业务员等岗位的知识人才、技能人才、职业人才、创新人才。

会展经济对中职学校财经专业培养的影响与挑战

随着经济多元化发展,财经专业人才培养模式也随之不断改变,跨专业整合,多渠道介入,成为中职财经专业建设的发展趋势。而会展作为经济增长和文化交流的主要驱动力在全球范围内的地位提升,对经济领域的影响越来越重要。本研究源于对这两个领域之间动态相互作用的认识,并试图阐明会展经济对中职学校财经专业人才技能培训需求、实践机会和就业前景、跨学科知识需求等方面形成的重要影响,目的是反思和分析中等职业学校财经专业建设融入会展经济对学生的技能、知识基础和职业轨迹的影响。通过深入研究这一交叉点,旨在支持课程开发、教学策略创新以及更广泛的教育政策解读,从而促进职业教育与会展经济格局之间的接轨与融合。

高职院校财经专业税收类课程设置与教学方法探析

本文分析了当前高职院校财经专业税收类课程在课程设置及教学内容和教学方法等方面存在的问题,提出应遵循高职教育的特点,根据不同专业岗位能力分析的结果设置课程,同时对税收类课程的教学内容和教学方法提出了若干建议。

非财经专业《基础会计》课程教学改革研究

该文结合教学实践,分析了高职非财经专业《基础会计》教学现状,根据高职院校培养技能型人才的要求,从教学目标、内容、方法及评价四个环节探讨高职非财经专业《基础会计》课程教学改革。

高职扩招背景下三类重点群体的人才培养模式探析——以财经专业群为例

教育部《高职扩招专项工作实施方案》的发布,标志着高职院校扩招100万进入实施阶段。此次扩招的对象主要是退役军人、下岗工人以及农民工三个重点群体。新型招生群体的出现要求各高职院校亟需制定学制和授课形式灵活、可操作性强、符合地方经济和产业发展水平的人才培养模式。财经类专业群与理工类、农学类、医学类等专业群相比有其独特优势,更加适合上述群体,在人才培养中可采用灵活的学制、授课形式及置换课程方式。

创新创业人才培养模式——以高职院校财经专业为例

高职院校财经专业学生由于缺少自主思考能力,理论知识欠缺,动手能力不足等原因,在就业方面缺乏竞争力。因此,在财经专业创新创业人才培养模式上应根据市场需求,动态调整人才培养方案;优化教师资源配置;完善反馈机制。采取建设"三层双轨五位一体"的开放式实践教学体系,递进式实践教学组织体系,校企结合型教师队伍体系等方法,在"工学结合"的背景下提升高职财经类专业人才培养教育质量。