“有机化学实验”智慧化课程学习评价与教学效果、教学质量提升研究

近年来,随着网络和信息技术的发展,大学教育和互联网技术深度融合,开启了智慧教学的新时代.以商丘师范学院化学化工学院“有机化学实验”课程为例,以破解“有机化学实验”课程智慧教学工作中面临的困境为着眼点,主要介绍通过创新教学方法、优化教学内容、完善课程资源、构建多元化的评价方式以及提升教师智慧化教学水平等手段,切实实现“有机化学实验”智慧化课程学习评价与教学效果、教学质量提升,提高应用型人才培养质量.

土木工程学科博士研究生培养质量提升的体系构建研究

高层次人才培养和创新创造是研究生教育的重要使命。近期,多部门联合发文要求加快新时代研究生教育改革。只有按照“四个面向”为国家破解“卡脖子”技术,取得原创新科技成果才能成为国家战略科技力量。围绕“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”的新发展思路,结合同济大学深化综合改革方案和建设世界一流大学的总体需要,对于土木工程学科博士研究生培养质量提升体系的构建进行研究,进一步突显人才培养的质量与内涵,着重强调课程和培养中间环节的质量保证和过程监督、研究生培养分流退出机制、学院和导师的主体责任,构建闭环管理体系以提升博士研究生培养质量。

基于粗糙分析的大学英语考试质量提升路径

大学英语考试是检验大学英语教学质量和效果的有效手段。将粗糙集理论应用于大学英语考试命题,基于粗糙集的相对正域、冗余属性和属性重要度等概念,给出试题冗余性的定性判别方法,提出试题重要度的定量度量方法,建立基于粗糙分析的大学英语考试质量提升模型。实验结果表明,新型方法发现并修正了部分冗余和重要度较低的试题,有效提高了试卷命题质量,对指导大学英语教学工作、提升教学质量具有重要指导意义。

基于学生视角的高校工科教学质量提升影响因素研究

提升教学质量对于提高学生学习效果和教师教学能力至关重要。该文设计含上课效果、作业布置、教师影响力、课程性质、考试形式、教学资源扩展和教学模式改进7个维度共39个变量的调研问卷,收集到438份山东省某“双一流”高校学生有效答卷,使用SPSS25.0及AMOS软件对其进行分析。研究发现考试形式、教学模式改进、课程性质、教学资源拓展和上课效果是影响高校工科教学质量提升的重要因素,并针对各因素提出相应的教学质量提升建议。

本科层次职业院校通识教育质量提升的现实困境与实现路径——基于通专融合的视角

本科层次职业教育要实现人才培养的高层次、高技能要求,需要通过专业教育与通识教育的融合来实现。目前本科层次职业院校的通识教育面临育人目标不明晰、课程体系不完善、教学模式不先进、师资水平待提高和管评制度不科学等现实困境。为此,应进一步明确通专结合育人目标、科学构建通识课程体系、探索通专融合育人模式、培育优质通识师资队伍、完善管理考核评价制度,实现通识教育与专业教育的高质量融合,才能更好地实现培养高层次技术技能人才的育人目标。

政企农协同推进农产品质量提升的理论机制与思路对策

农产品质量提升是农业高质量发展和可持续发展的重要内容之一。改革开放以来,我国在促进农产品质量提升方面采取了多项政策措施,经历了从数量安全为主到数量和质量并重、且质量提升愈发重要的政策目标转变过程。目前,我国农产品质量总体上得到了有效保障,但依旧存在提升空间。在此过程中,政府、企业与农户之间的有机协同至关重要。具体来说,政府部门主要发挥规制和激励作用,前者着重解决企业和农户农产品质量风险中的外部性内部化问题,后者涉及对企业和农户农产品质量提升行为的激励。企业和农户作为农产品生产经营主体,他们之间存在技术和服务支持、要素和产品交易等多方面关系,企业主要通过支持和约束两种机制来促使农户提高农产品质量。

工匠精神指导下的高职院校人才就业质量提升策略

当今社会,高职院校作为我国人才培养的重要基地,其毕业生的就业质量直接关系到国家的人才战略和社会的稳定发展。然而,当前高职院校毕业生的就业质量普遍不高,主要是由于高职教育过于注重理论知识的传授,忽视了实践技能的培养。因此,如何在高职教育中引入工匠精神,提升毕业生的就业质量,成为当前高职教育改革的重要课题。

学校体育课后服务质量提升策略调适

现代化新征程中,贯彻党的教育方针,探赜学校体育课后服务高质量提升,是加速推动中国式体育现代化的应有之义和学校体育工作改革的必然之基。运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法深度探究学校体育课后服务的功能价值、发展契机、开展现状与质量提升的策略调适。研究认为,当前体育课后服务在制度保障、协同合作、教学内容、监管评价等方面存在诸多困囿,应以学生健康、人才培养、教育公平以及社会发展需要为导向,积极发挥其看护、辅导、以体育人以及促进社会经济发展的积极作用。提出当前体育课后服务质量提升的实践策略:加强顶层设计,保障服务持续稳定;建立合作平台,高效配置体育资源;融合先进理念,创新体育文化活动;完善评价反馈,促进服务质量提升,为国家建设培养德智体美劳全面发展的优秀人才。

我国耕地质量提升立法的基本逻辑及规范供给——兼论《耕地保护法(草案)》(征求意见稿)的完善

为全方位夯实粮食安全根基,实现耕地保护“量质并重”,立法不仅要着眼于耕地数量保护,更应加强对耕地质量提升的关注。耕地质量提升立法应为我国耕地保护法治化的关键环节,《耕地保护和质量提升法》也被《全国人大常委会2024年度立法工作计划》列为今年预备审议的项目。为了确保耕地质量提升立法的精准有效,有必要对现有规范性文件进行全面梳理和深入检视,并在此基础上探寻立法的基本逻辑及规范供给。具体而言,我国耕地质量提升立法需要遵循法治协调性、法治互鉴性、法治时空性三个基本逻辑,并重点围绕“谁来提升”“如何提升”在法律层面进行系统阐释和制度筹设。

利益相关者视角下高等职业教育校企合作质量提升探索——评《高等职业教育校企合作质量评价研究》

在当前社会经济快速发展的背景下,高等职业教育的发展质量直接影响着国家的创新能力和竞争力。校企合作作为高等职业教育实践的一项重要教学改革措施,其质量会直接影响职业人才的培养效果。由宗诚著作的《高等职业教育校企合作质量评价研究》,便围绕我国职业教育的校企合作质量展开系统探究,并在利益相关者的理论基础上探索提升校企合作质量的有效路径,为我国高职院校开拓校企合作道路提供了参考。书中,作者以高等职业教育现状为切入点,探讨现阶段我国高等职业教育校企合作的质量水平和存在的问题。

高职院校内涵建设与质量提升——关系辨析与改革突破

高职院校质量提升需要强化其自身的内涵建设。质量提升的实质是内涵建设,内涵建设是质量提升的重要方法与手段。高职院校要锐意改革:突破专业内涵建设,优化人才培养;突破“教学做”,优化课程改革;突破“双高度”团队,优化师资队伍;突破“强实践”,优化校企命运共同体;突破“强教管”,优化过程控制;突破创新,优化特色办学。从而推进“高质量+高标准”的内涵建设与发展,实现质量提升和可持续发展。

全媒体视域下高校智慧党建质量提升研究

目前,部分高校的智慧党建过于陈旧,内容缺乏整合,模式缺乏创新。如何在全媒体视域下推动高校智慧党建工作提升质量、落实立德树人根本任务,是高校亟待解决的问题。高校应树立资源优化整合的观念,为党建资源优化整合提供动力,完善高校智慧党建管理制度,建立高素质的党建工作队伍,为高校创建优质高效的智慧党建提供制度效能与人力保证,进而提升高校党建工作质量,为党和国家培养更多的优秀人才。

基于数据分析角度对年报数据质量提升的深度思考

随着互联网和信息技术的快速发展,数据逐渐成为数字化、网络化、智能化的基础,快速融入生产经营、政府管理等各个方面,深刻改变着生产方式、生活方式和社会治理方式。年报作为信用监管的基础性工作和经营主体数据信息的重要来源,其数据质量直接关系市场监管现代化建设成效,只有基于真实、准确、完整的高质量数据进行分析,才能作出更加精准的判断和更加有效的决策。因此,全面提升企业年报数据质量,才能不断推动信用监管数字化,为经济高质量发展提供源源不断的数据支撑和决策参考。本文在充分分析挖掘2022年度企业年报数据的基础上,对2022年度企业年报情况进行简要分析,通过分析对提升年报数据质量提出建议。

基于IPA分析的MBA创业教育质量提升研究

本研究聚焦于工商管理硕士(MBA)的创业教育质量情况,研究采用重要性—绩效分析法(IPA)对各项指标进行细致的象限分析,为MBA创业教育质量提升提供新的方向和思路。结果显示,学生对创业教育的满意度普遍低于其重要性感知,反映出现有创业教育效果与学生期望之间存在明显的差距,关键领域如创业教学设施、课程设置、平台建设等指标,亟须进行改善。

新时代高校心理育人质量提升路径研究

教育部在《高校思想政治工作质量提升纲要》中指出,要将心理育人融入到十大育人体系中,进一步强化了心理教育的育人要求与导向。本文结合心理育人的概念意义、内容任务及目标方向,分析新时代心理育人所面临的问题,探究提高心理育人质量的路径,以期发挥心理健康教育的价值,推动我国教育事业的现代化发展。

数字化背景下企业财务审计管理质量提升路径研究

数字化背景下,企业提升财务审计管理质量成为一项重要任务。技术变革对审计管理产生了重大影响,企业需要引入数字技术来提高审计效率和质量,并加强信息系统的监控和管理。数据安全和隐私保护是财务审计面临的另一个挑战,企业需要加强数据安全意识和能力,并采取适当的技术和措施来保护财务数据。此外,信息系统风险管理也变得至关重要,企业需要建立有效的风险评估和应对机制。为了实现质量提升,企业可以通过人员培训与素质提升以及信息系统建设与应用等策略推动。这些策略将有助于确保审计人员具备必要的专业知识和技能,确保审计过程的合规性和可靠性,并提高信息系统的稳定性和可操作性。

农业资源与环境专业的实验课程教学质量提升建议

基于新时代高校实验技术人员职业化转型改革背景,以农业资源与环境专业为例,对农业资源类实验课程教学改革目标及其普遍问题进行分析,从教学内容整合、推广线上线下混合式教学方式、拓宽考核形式和增补开放大型仪器设备等方面提出了实验课程教学质量提升的建议。

基于六西格玛对汽车销售服务质量提升的研究

如何提高销售服务质量成为汽车4S店当前面临的新问题。本论文以X汽车4S店为研究对象,采用minitab分析出影响汽车销售服务质量的关键因素,在此基础上采用六西格玛管理方法加以改善,从而促进汽车公司提高销售服务水平,为提高销售服务质量提供一定的理论依据。

“互联网+”背景下“空间定位技术及其应用”课程教学质量提升方法探讨

互联网技术为传统课程教学提供了新机遇,但同时也提出了新挑战。如何将课程前期线上教学与线下教学有机融合、互为补充,以提升课程教学质量,是教学中值得深思的问题。作者根据多年教学工作经验,针对“互联网+”新时期课程教学过程中存在的问题,以测绘工程专业“空间定位技术及应用”课程为研究对象,提出创新多元化课程教学方法、完善课程教学内容、构建多元化考核评价方法、竞赛驱动创新人才培养、提升教师信息技术水平、实施多维度教学督导体系等6个方面的改进措施,不断改进课程教学方法、提升教学质量,为新时期课程教学提供新思路。

高校基层党建工作质量提升的实践研究

党的二十大吹响了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的冲锋号角,明确提出了中国式现代化的中国特色和本质要求。在此背景下,高校基层党建工作亟须解决存在的重业务轻党建、重传统轻创新、重规范轻特色、重队伍轻典型、重物质轻精神等问题,通过“一融四合增五力”,提升高校基层党建工作质量。