用"田忌赛马"之法转化后进生

看过《田忌赛马》的人都知道它讲的道理:在劣势中找到优势;世上不是没有好马,只是缺少伯乐;要善于用自己的长处去对付敌人的短处,以己之长攻敌之短;了解对手,隐藏自己,过多过早暴露自己只能被动挨打;知己知彼,百战不殆。作为扎根教学一线的教师,班里总有个别孩子学习吃力,也就是所谓的后进生。通过20多年的教学实践,我掌握了一些后进生转化的方法与策略。虽然日常班级管理中不可能处处有比赛,但这不影响我的“排兵布阵”,因为我们有一个共同的对手——自己。

探究高中班主任转化后进生的德育教育工作开展策略

本文对高中班主任转化后进生的德育教育工作开展必要性进行分析,并提出给予后进生充分关爱,班级管理中有效渗透德育、注重鼓励式教育,增强后进生自信心以及明确后进生德育教育目标,发展其道德修养等策略,促进后进生转化与德育教育工作有机结合,使其文化素养得到有效培养同时,也能形成良好的道德品质,为实现更加全面的发展打下坚实基础。

浅谈农村高中班主任转化后进生的策略

在当前教育背景下,农村高中教育面临着一些挑战,如后进生转化问题.后进生转化不仅关系到学生的未来发展,也直接影响着农村高中整体教育质量的提升.因此,农村高中班主任作为教育工作的中坚力量,肩负着重要的使命.本文旨在探讨农村高中班主任如何针对后进生转化问题制定并实施有效的策略.笔者通过分析当前农村高中的教育环境和学生特点,针对相关问题结合班主任的实际工作经验,提出一系列具有可操作性的转化策略,以期为农村高中班主任提供有益的参考和借鉴.

大学班主任如何转化后进生

转化后进生．是大学班主任工作的难点。要做好后进生的转化工作，首先要了解后进生形成的原因，本文重点从家庭、学校、社会三个方面分析了后进生形成的根源。在此基础之上．本文从三个方面阐述了如何开展后进生的转化教育工作。在后进生的转化上．做法可能不尽相同，但只要最终效果好，

班主任转化后进生的有效措施

所谓后进生是指班级中暂时处于后进状态的那一部分学生。这些学生或是学习差，或是品行差，或是学习、品行均差。他们人数虽少，但能量很大，有碍班集体建设，是干扰学校和班级教育教学工作的消极因素。做好这部分学生的思想转化工作，变消极因素为积极因素，缩小以至消除后进面，是班主任工作的一项重要内容。本文拟就班主任转化后进生的有效措施进行探讨。

转化后进生与角色期待效应

人们常说，转化一个后进学生比培养一个优秀学生更有意义，这是因为，转化后进生，不仅直接关系到这部分学生的前途，而且关系到全体学生品德和个性的健康发展。转化后进生，其实质是一个用社会主义的道德规范和客观要求克服后进生不良思想、不良情感、不良习惯的过程。

把握时机 转化后进生

一、在新学期开学时 这时学生对新学期有新的希望，对学校里发生的事情有一种新鲜感，也有着一份期待的心理。教师要抓住学生的心理，给后进生重新编组，让他们与自己差距不大的同学比赛，鼓励他们在新学期争取新的进步。

转化后进生“五宜”与“五忌”

后进生就是在某些方面发展比较落后的学生。类似于社会中的“弱势群体”，理应得到教师更多的关注、爱护与引导。我们应当清醒地看到，后进生是在后天的生活与学习环境中形成的，他既不是天生的差，也不是永远的差，是可以转化的。工作以来，每接手一个新班，几乎都会与后进生“打交道”，其间也积累了许多的经验，我想用十句成语来总结自己的得与失。

走“偏门”也可转化后进生

一个班级,并不是每一个学生都是成绩优秀、遵守纪律的,总存在被称成为班上的＂害群之马＂的后进生。他们玩世不恭,惹是生非;软硬不吃,我行我素;故意刁难班主任视班主任为敌人。班主任的平时强制教育非但不起作用,他们反而与班主任对抗,让班主任下不了台。如果班主任不与他们搞好关系,就会使工作碍手碍脚,后患无穷。

转化后进生的点滴体会

尽管他们身上存在诸多问题和毛病，但究其成因，是多方面的。这里面有家庭因素，也有习惯因素，以及其他因素等，但无论何种成因，家庭是养成孩子习惯的主要阵地。根据这些学困生形成的原因，有的放矢地去探索方法，去做好他们的思想教育工作，采取措施为端正他们的思想。

把握好转化后进生的“四大时机”

转化后进生是一项长期艰巨的任务，需要教师选准最佳时机，该出手时就出手，才能取得最佳的教育效果。

升华“闪光点”步入新台阶——浅谈如何转化后进生

“闪光点”是智慧的浓缩,是每个人身上潜在的一种美.然而,在现实生活中,许多人身上的“闪光点”却因无人发现和挖掘而逐渐黯淡.失却了其铅华.尤其是对于那些行为不符合人们的常规思维,在人们心目中视之为“坏孩子”的后进生身上的“闪光点”,人们更是熟视无睹,有时甚至加以嘲讽贬斥,视为异物,当头棒喝.这似乎也在情理之中.殊不知,社会的发展和人类的进步,使整个世界异采纷呈,社会需要更多的不拘一格的人才涌现,而在我们的学校教育中,却普遍存在着这样一种见怪不怪,反常的现象,那就是对于后进生,一些教师不闻不问,另眼看待,当作班级工作中的包袱;一些学校领导对他们也是漠不关心,甚至嗤之以鼻.究其原因,主要是因为他们都以同一把尺子来衡量所有学生,这把尺子就是“分数”,从而使得孩子们的个性被扼杀,“闪光点”也逐渐随之而泯灭.鉴于这种令人忧虑的现状,我们应如何对待那些比其他学生要花费更多时间和精力才能达到较好的掌握某些知识技能,提高自身道德水平的后进学生呢?

用情感转化后进生

一、了解、关心后进生,架起师生之间的情感桥梁了解后进生,既要了解他们的缺点和后进的原因,有的放矢,对症下药,又要了解他们的思想、爱好和才能,洞悉他们的内心世界,捕捉闪光点,从而为转化工作找到主攻方向和突破口。关心后进生,就是要热爱后进生,要从情感上接近他们。

浅谈“三心”对转化后进生的作用

班主任工作是学校教育教学工作的重中之重，是一项长期、复杂而艰巨的任务。后进生是班主任工作中不可避免的一个群体。在新形势下，做好后进生的转化工作，班主任必须做到“三心”，即信心、爱心和恒心。

让“爱”徜徉在孩子的心间——浅谈转化后进生的艺术

在教育学生过程中我们应该面向全体学生，向理想的教师看齐。理想的教师就是对学生充满爱心的人。新课程倡导教师要真情对待学生，关心爱护学生。而要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关爱每一个学生，尤其对那些后进生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。下面我就针对后进生转化工作谈谈自己的一些方法。

皮革马利翁效应与转化后进生的技巧

现代教育心理表明：在教学中，若老师对学生有真挚的爱和热情的期望，就会在学生的心里产生一种耐人寻味的“皮革马利翁效应”，使学生获得新的生命和力量，甚至发生翻天覆地的变化。

转化后进生的点滴体会

刚当班主任的时候，我简单地认为，制定一纸班规就可以包治班级“百病”，就可以一劳永逸，但多次碰壁之后，我深刻地体会到，教育是树人的事业，规则之外，我们更需要爱心、耐心和智慧，才能转化后进生。 一、用爱心去触动后进生 希望被人关注是人类的天性，我们应该懂得学生的这一人的本性，并在教育中有意识地关注每一位学生，爱护每一位学生，尽可能做到一视同仁，

谈班主任有效转化后进生的策略

积极而科学地运用批评是班主任对后进生转化教育的有效方法:批评要尊重人格,批评要注重事实,批评要及时明了,批评要情理交融,批评要促进转化,批评要心理认同。要以诚心、耐心、细心、爱心,从思想、学习、生活等方面关心、感化和引导他们,启发其觉悟,从而唤起他们心灵深处的自尊,使其猛然醒悟,思想升华。