篮球比赛中4种运球技术的运用情况分析

通过对湖南铁道职业技术学院举办的2011年"轨道杯"篮球赛中轨道系篮球队和电气系篮球队各自进行的5场比赛进行技术统计,对球员在比赛中运用体前变向运球、背后运球、转身运球和胯下运球的运用情况进行分析并提出相关建议,为篮球技术训练教学提出参考。

关于运球突破技术在98世界杯足球赛运用情况分析

足球比赛中运球突破技术的合理运用 ,不但能直接获得射门的机会 ,而且在吸引对方防守力量 ,扰乱对方整体布局 ,给同伴造成更为有利的突破和射门机会等方面都有很显著的作用 ,通过对 98世界杯足球赛运球突破技术运用情况的分析与研究 ,得出结论 。

问题式教学在小学体育课堂中的探索与实践——以《小足球:脚背正面运球的练习方法1——运球过点》为例

当前教育背景下,发展学生核心素养是体育课程改革的着力点,体育课堂转型则是核心素养顺利落地的关键。2021年9月浙江省提出中小学体育课堂转型的四个要求:教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化,其中教法学法问题化是关键,本文以发现问题、探究问题、解决问题为引线,探究《小足球:脚背正面运球的练习方法1》一课中问题实践,通过多次实践对比的方法,得出较为有效的问题设计策略。

七年级篮球变向运球教学设计

一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为指导,以沪教版《体育与健身(2019版)》七年级教材为依据,坚持以“健康第一”和“立德树人”为指导思想。在教学实施过程中,本课以“学、练、赛、评”设计为出发点,以“篮球运球技术综合运用”为实施方向,以“数字化转型的3个助手”为抓手,通过信息技术运用与评价助推体育教学质量提升为设计尝试,激发学生参与学练的内在动力;本课以小组合作学习为主要练习手段,从而体现教学中学生学习的主体地位;以“少人多组”为主要组织形式,注重练习密度的高效和运动负荷的高能,使学生体能得到充分锻炼,同时,本课也注重培养学生组织能力及团结互助的集体主义思想,为将来适应社会打下良好的基础。

行进间运球投篮组合教学设计

一、指导思想以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为指导,以“解决问题”为导向,以“激发兴趣、提升技能”为目的,以“学练赛评”一体化为主要教学方式,以任务为驱动。围绕“四度四化”(四度:学有广度、练有深度、赛有温度、评有准度;四化:兴趣化、技能组合化、比赛化、体能化)进行有效教学,注重“以教定学”向“以学定教”转变,遵循教育教学规律,按照“先学后教,自主体验”教学模式,通过“消化、内化、优化、升华”四个阶段的迁移,启发学生思维,引导学生积极体验,激发学生兴趣,形成优良的体育品格,培养学生良好的自主锻炼意识。

5岁发育性协调障碍倾向幼儿动作协调能力的干预研究——以篮球运球游戏为例

良好的动作发展是儿童健康成长中不可或缺的部分。发育性协调障碍作为发生在儿童早期且不易被家长发觉的疾病,主要表现为动作协调能力受损,严重影响儿童的学习成绩与日常生活。尽早开展对发育性协调障碍的相关研究,对我国儿童的健康发展具有重要意义。该研究通过实验法等研究方法,探究篮球运球游戏对5岁发育性协调障碍倾向幼儿动作协调能力的干预效果。干预后,幼儿动作协调等能力改善非常显著。因此,该研究得出如下结论:8周篮球运球游戏干预可以有效提升5岁发育性协调障碍倾向幼儿的动作协调能力。

以问题为导向的课堂教学实践探究——以水平四篮球运球急停急起为例

文章以初中篮球运球的急停急起课堂教学为例,探讨了以问题为导向的课堂教学实践路径,体育教师可以通过设计开放性、情境化、挑战性和引导性的问题,帮助学生提高实践能力和学习热情。文章还指出了错误的问题导向带来的弊端,如问题过于单一、简单、抽象和片面,并据此提出了分层教学和小组合作两种实践路径,总结了其优点,希望能够为一线教师有效开展篮球教学提供助力,同时希望能借此推动学生体育运动素养的提升。

五年级足球脚内侧运球教学设计

一、指导思想本课基于全面推进素质教育,深化基础教育课程改革的精神,提高体育课堂教学效率,树立“健康第一”的指导思想,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康,全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学,提高体育教学的实用性,体现可持续发展的战略,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神,同时也培养学生的体育兴趣,养成积极自觉锻炼的习惯。

七年级《篮球变向运球》教学设计

一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为指导,以沪教版《体育与健身(2019年版)》七年级教材为依据,坚持以“健康第一”和“立德树人”为指导思想。在教学实施过程中,本课注重“学、练、赛、评”设计,以“篮球运球技术综合运用”为实施方向,以“数字化转型的三个助手”为抓手,通过信息技术运用与评价助推体育教学质量提升为设计尝试,激发学生参与学练的内在动力;本课以小组合作学习为主要练习模式,从而体现教学中学生学习的主体地位;以“少人多组”为主要组织形式,注重练习密度的高效和运动负荷的高能,使学生体能得到充分锻炼,同时,本课也注重培养学生组织能力及团结互助的集体主义思想,为将来适应社会打下良好的基础。

运球突破技术在中学生篮球训练中的应用

运球突破技术是一项重要的篮球运动技术,教师通过为学生提供运球突破技术教学,可以有效提升学生的篮球比赛能力和提升学生篮球比赛过程的刺激性。本文以运球突破技术在中学生篮球训练中的应用策略为研究主题,首先为篮球运球突破技术进行定义,然后分析当前中学篮球训练中学生运球突破存在的问题,最后探索出“加强下肢力量锻炼、开展运球脚步训练、加强突破动作指导、给予辅助性质训练、讲解最佳突破时机、制定篮球分配策略、细致讲解注意事项”的训练策略,以期为中学体育教师提供参考。

合理应用辅助器材开展篮球运球训练的研究

运球是篮球运动中较为基础的技术动作,运球技术关系着篮球比赛当中的节奏和进攻水平,是篮球运动员所必须掌握的关键技能。在篮球训练中,运动员需要花费大量的时间去提升运球技术,合理应用辅助器材可以给枯燥的运球练习带来一些乐趣,让运动员能够更好地练习运球技术,从而提升篮球整体水平。本文将以辅助器材在篮球运球训练中的应用为中心展开探究,以供交流。

巧用辅助器材有效开展篮球运球训练

篮球运动中最基础的练习便是运球技术,能提升运动中的手感,减少失误问题。因而运球练习是篮球运动训练中极其重要的一部分,需要花费大量的时间去练习提升。但运球练习存在一定的枯燥性,需要很大的毅力,如若单纯依靠常规的运球训练形式,所能取得的效果差强人意,想要快速提升篮球技能,必须提升运球训练的整体水平,而巧借辅助器材能为运球训练提供良好的切入点,打破以往运球技术练习的瓶颈问题。本文将着重分析目前常见篮球运球训练的种类,并分析辅助器材在篮球运球训练中的应用现状,最后提出几点辅助器材的有效运用策略,以供参考。

趣味化训练:小学男篮运球训练策略研究

运球是篮球比赛中携带球移动的唯一途径。有目的、巧妙地运球是吸引防守、发起进攻的基础,是进行突分、传切和投篮的保障,更是破解各种防守阵型的利器。在小学男篮运动员的培养训练中,教师应注重运动员的兴趣培养和专业成长,进行科学、合理、有趣的运球训练,促使学生掌握扎实的运球技术。其中,总结出一套适合小学男篮趣味化运球训练的方法是非常必要的。

聚焦数字赋能 助力体育教学——《智慧体育足球运球》教学设计

创新整合点①将AI技术应用于“学练赛评”一体化的智慧体育教学模式。通过监测学生在足球运球教学中的运动数据,如心率、运动强度等,实现了对体育教学的精准高效安全指导。这种方法不仅提高了教学质量,还能个性化地满足学生的体育学习需求,有效提升学生的核心素养。

小学高年级篮球运动员运球技巧练习策略

对于篮球训练来讲,运球属于重点练习内容,因为运球训练的效果决定着篮球训练的整体质量。在小学高年级篮球运动员的训练过程中,教练员需要关注运球技巧的指导,选择有效的方式辅助运球训练,帮助运动员克服运球技术难题,提高运动员的综合素质。文章对篮球运球的技术结构、技术作用进行了分析,进而探讨小学高年级运动员在运球过程中技巧的运用方式,期待提升运动员的控球能力,使其掌握运球技巧。

篮球运动员运球变向技术的动作分析

本文针对篮球运动员运球变向技术进行了动作分析与训练策略研究。通过对篮球运球变向技术的动作分解和分析,揭示了变向技术的核心要素和关键动作要点。在此基础上,提出了一套有效的训练策略,以帮助篮球运动员提高运球变向技术的水平。本研究对于提升篮球运动员的技术能力和比赛表现具有重要意义。

足球运球射门技术与训练方法分析

在初中的体育课上,教师需要加强对学生运球射门技术训练的指导,以增强他们射门的精确性。运球射门技术不仅是初中生足球技巧的关键因素,同时也是他们在足球竞赛中取胜的主要方式。基于此,文章针对初中足球运球射门技术与训练方法展开探究。

高中生篮球运球技术增强训练方法

运球是篮球运动中极为重要的技术之一,熟练掌握篮球运球技术,有助于提升高中生的篮球水平。核心素养背景下,通过高中生篮球运球技术增强训练,提升高中生的运动能力,培养高中生的体育品德。篮球运球技术主要包括原地运球技术、行进间运球技术等。通过篮球左右手运球技术增强训练与篮球运球绕杆技术增强训练两部分,进行高中生篮球运球技术增强训练,并提出了高中生篮球运球技术增强训练的注意事项。为了进一步提升高中生篮球运球技术,提出重视篮球基本功以及制定严格的训练制度的高中生篮球运球训练策略,以期达到提升篮球运球技术的目的。

创设情境与任务式学习融合——以小学体育课中行进间体前换手运球的教学为例

文章探讨创设情境与任务式学习融合在小学体育课中教授行进间体前换手运球技能的有效性。通过创设“孙大圣举办花果山篮球联赛”的情境,设计一系列由简到难的教学任务,旨在激发学生的学习兴趣,提高技能掌握效率,并培养团队合作与竞技精神。文章分析创设情境的理论基础,详细介绍三级教学任务的实施过程,包括初级任务的单人运球技能、中级任务的双人协作练习,以及高级任务的小组竞赛实践。特别强调器材创新应用和多元化学习评价在教学中的重要作用。研究结果表明,这种教学模式能有效提升学生的篮球运球技能,同时培养学生的健康行为和体育品德,为学生终身体育打下坚实基础。