暗示效应在差生转化中的运用

暗示效应已广泛运用于各个领域,包括教育。暗示在教育转化差生中有特殊的作用,本文主要论述情感暗示、成就暗示、角色暗示等在转化差生中的作用。

罗森塔尔效应与后进生的转化——谈带差班的点滴体会

一、罗森塔尔效应的启示:国外一位比较有名的心理学家罗森塔尔曾做过一个试验:在一所学校里对一班的孩子进行所谓“智能测定”,包括若干项目的体检和若干项目的测试,最后宣布结果,若干名智能超常的孩子将来必能有成就。学校及学生们都信以为真。过了一段时问后,再来考察,这些所谓“超常”孩子果真在智力、能力上超过其它孩子。而其实,当初的测定是假的。宣布的“超常”是随意选定的。这一试验结果,被人们称为“罗森塔尔效应”。

浅谈心理效应在“差生”转化工作中的应用

心理效应是指师生相互交往的心理互动，对所从事活动的影响和作用。它是一种规律性的心理现象，如果班主任在“差生”转化工作中能灵活、恰当地运用这些奇妙的心理效应，往往能够取得事半功倍的效果。

了解“差生”心态 做好转化工作

中小学校中普遍存在一些学业成绩不良,纪律性差的学生,人们称之为“差生”。了解“差生”心态,积极做好转化工作,仍是提高教育质量的一个极端重要的问题。

“南风效应”在班主任工作中的应用

"北风"式管理方法,往往只满足于班级眼前的"稳定"与"安宁",而"南风"式管理方法的出发点,则是尊重学生的个性发展,以培养学生适应未来生活的品质与意志。首先,要建立融洽和谐的师生关系,给学生一个愉快的心境,为运用"南风效应"奠定心理基础。然后和风徐徐地吹掉学生自我保护的"盔甲",打破学生自我封闭的心理状态,使学生向你敞开心扉,接着再耐心地进行说服教育。

差生异常心理的成因与对策

差生异常心理的成因与对策周于光差生问题是我们中小学教师在教育教学过程中遇到的最棘手的问题之一。差生的差不仅表现为学习成绩差，还表现为道德品质差，觉悟水平低．造成差生差的原因是多样的，除了先天的因素之外，诸如社会不良因素的影响，学校、家庭教育的失误等也...

差生：朽木不可雕？

差生：朽木不可雕？尊敬的班主任、教师朋友，“班主任谈丛”是为您开设的新栏目。欢迎诸位走来坐下，大家坦诚相见，就您在工作、生活中最关心、感兴趣的话题，朋友似的聚谈一番。您尽可以敞开心扉，或谈所见所感，或诉工作得失，或抒生活感悟……我们期待聆听您源自心底...

暗示效应在差生转化中的运用

暗示效应已广泛运用于各个领域 ,包括教育。暗示在教育转化差生中有特殊的作用 ,本文主要论述情感暗示、成就暗示。

运用暗示效应转化后进生

运用暗示效应转化后进生陈红霞（江苏省泰兴市新市镇中心小学）转化后进生＂是一门教育艺术。事实表明，根据差生的外部成因和心理特点，运用暗示理论，通过储蓄的、间接的方式对其心理和行为施加影响，变＂就事论事＂为＂旁敲侧击＂，要＂正面交锋＂为＂迂回作战＂，往往...

“得寸进尺效应”的思考

美国社会心理学家弗里得曼做了一个有趣的实验:他让助手去访问一些家庭主妇,请求被访者答应将一个小招牌挂在窗户上,她们答应了,过了半个月,实验者再次登门,要求将一个大招牌放在庭院内,这个牌子不仅大,而且很不美观。同时,实验者也向以前没有提过任何要求的家庭主妇提出同样的要求。结果前者有55％的人同意,而后者只有不到17％的人同意,前者比后者高3倍。后人把这种心理现象叫做“得寸进尺效应”。其时。

非智力因素在差生转化中的积极效应

促成学生学习效果好坏的因素是多方面的，但是，主要有两个方面，那就是智力因素和非智力因素。智力因素主要指学生智商的高低。非智力因素包括很多内容，诸如学生的情感、品德、意志，甚至包括学生的身体健康状况和家庭教育环境等。这里，我主要谈两个方面，情感和意志对差生学习的影响，介绍操作过程中应该注意的一些具体问题。

转化差生的特殊方法

有的教师说:"嘴皮磨破了,腿走酸了,人累瘦了,但收效甚微,差生还是差生。"差生的行为问题与一般学生问题相比,不只是量的不同,而是心理品质差异造成的悬殊。因此,转化差生在使用一般方法时,也要施以特殊方法,所谓转化差生特殊方法,就是正确运用差生教育过程中的原则,讲究教育策略和艺术,使差生在不自觉状态中接受其影响,并得到转变的手段和措施,转化差生的特殊方法包括以下几方面:

英语教学之我见

中学英语教学是有难度的 ,教学方法是多种多样的。我们只有形成自己良好的 ,有特色的教学方法 ,坚持以学生为中心 ,教师为主导的原则 ,才能调动他们的主动性、积极性 ,有效组织教学。

“成功体育”之管见

“成功体育”是对目前体育教学中存在的“不成功”因素而提出改革的一种教育思路。它的目的是改变教学手段,让学生获得多方面的成功,在心理品质上不断完善,成为学习的成功者,从而让学生积极主动的去学习体育,提高学习兴趣,奠定“终身体育”的观点,大面积的提高体育教学的短期质量,发挥体育教学的长期效应。“成功体育”强调教师在转化差生、转变教学中的簿弱环节时,应端正指导思想,耐心细致的工作,做到“低起点、小步子,勤鼓励、