新工科背景下近代物理实验教学改革与实践

以任务驱动式教学模式为核心,提高新工科创新型、应用型人才的物理实验综合素养。通过教学内容的重构、教学方法的改革、评价方式的优化等全面的教学改革与实践,将物理知识与工科相关的科学前沿相结合,充分体现物理实验是新工科研究基础的特征,使学生具备多学科交叉融合实验的能力,为未来培养多元化、创新型卓越工程人才提供支撑。同时,改革也促进了教学团队的教学水平提升,获得师生双向满意的教学效果。

近代物理实验课程的思政教育探索

围绕“三位一体”的人才培养目标,提出基于近代物理实验课程的思政建设体系。以金刚石NV色心量子计算实验为例,在优化教学目标的基础上,从回顾科学历史、了解前沿动态、夯实基础知识和自主拓展研究四个维度融入思政教育,丰富实验内容。利用智慧教学工具,采用启发式讲授法结合演示、小组讨论、自主合作探究和任务驱动等方法展开教学,改革传统授课方式。采用具有“导、学、练、展、评”五个教学环节的SPOC混合式教学模式并配合在线网络教学平台,以及现代教育技术手段拓展思政教育的空间维度,提升思政元素的融入效果,实现立德树人的根本任务。

近代物理实验课程思政教学的一些探索

在华东师范大学卓越育人发展纲要引领下,近代物理实验课程融入思政元素,在实验教学中探索与推进课程思政建设.介绍物理实验课程思政建设的基础与教学要点,列举获取思政元素尤其是校本思政元素的一些通用方法,并对思政教学进行反思与探讨.基于课程思政,设计创新型教学活动,充分调动学生积极性,发挥近代物理实验课程的卓越育人功能.

高压科学引入近代物理实验课程的探索与实践

发挥高校优势学科的特色,将科研中高性能或自制的教学仪器引入到现有的实验教学课程.以吉林大学物理学院高压科学为例,利用高压原位拉曼光谱结构相变研究实验和高压原位光学、电学性质研究实验为实例,探索将前沿科学研究引入近代物理实验课程的教学改革模式,其扩展了学生的视野,培养了学生的科研素养的并激发他们的创新能力.

马克斯·玻恩——连接经典时代物理与近代物理的思想桥梁

玻恩是对经典物理各领域都有深刻理解且曾跟随几位数学巨擘学习过数学的物理学家,在固体物理、电子理论和光学方面都有所建树。玻恩1924年在一篇论文中造了“Quantenmechanik(量子力学)”一词,其思想基础在他1925年出版的Vorlesungenüber Atommechanik(原子力学讲义)一书中有详细阐述,往前或可追溯到索末菲1904年的“Mechanik der Elektronen(电子力学)”一文。玻恩的一众研究助手和学生对量子力学的建立和拓展都做出了卓越的贡献,前者特别著名的包括Jordan,Heisenberg,Pauli,Stern,Hund,Herzberg,Fermi,Teller,Rosenfeld,Wigner等,后者特别著名的包括Jordan,Hund,Weisskopf,Oppenheimer,Goeppert-Mayer,Flügge等。玻恩是凭自己的学问的学问影响了历史的人。

物理专业实验课程思政的思考与实践——以“近代物理实验”为例

以近代物理实验为例,阐述了提高教师课程思政意识的重要性.结合课程思政目标要求,设计课程思政实施的策略、方法.通过分析、思考学生、课程、教师三者特点,选择合适的课程思政切入点及思政元素.深入挖掘教学过程中的思政教育时机,将课程思政贯穿于实验教学的每个环节.

近代物理实验课程学生学习评价模型的构建与实践

针对近代物理实验课程采用的传统型学生学习评价模式中存在的评价标准不统一,不够精细和全面等问题,本文构建了基于过程的量化评价模型,制定详细的评价环节和标准,使对学生学习的评价更加科学合理,同时提高了学生实验的积极性和主动性,培养学生的科学实验素养。

近代物理的“一代宗师”——记叶企孙的百年传奇

2018年7月16日,“叶企孙与一流大学建设学术会议暨叶企孙先生诞辰120周年纪念会”在北京大学中关新园召开。著名物理学家、诺贝尔物理学奖获得者李政道为本次活动发来贺词:“我的老师叶企孙先生曾经把清华大学办成全国一流,鼓励今天想办一流大学的人向他学习。”中国科技界有“三钱”(钱学森、钱三强、钱伟长),有“原子弹之父”王淦昌,有“航天之父”赵九章,有“光学之父”王大珩,知道诺贝尔物理学奖获得者李政道、杨振宁,却不知道他们与这位“培养大师的大师”都有着密切的联系。他,就是中国当代物理学宗师叶企孙。

全国近代物理研究会第十七届学术年会纪要

碧海蓝天,绿树凉风。7月9日至12日,“第二十四次全国原子、原子核物理研讨会暨全国近代物理研究会第十七届学术年会”在山东省青岛市召开。会议由全国近代物理研究会、中国核物理学会主办,中国石油大学(华东)理学院承办,《大学物理》期刊协办。全国62所高等院校和科研单位的107位代表与会。

Mathstudio在近代物理实验数据处理中的应用

为了提升大学生信息素养和实践能力,介绍了Mathstudio在5个近代物理实验数据处理中的应用,同时与其他数据处理软件的处理结果进行了对比。结果表明:①较传统手工计算和电脑端软件运算的方法,基于Mathstudio的近代物理实验数据处理方法,在符号运算、数据输入或输出和曲线拟合方面为大学生提供技术支持和便利;②本文所展示的基于Mathstudio近代物理实验数据处理方法,丰富了智能手机在物理实验数据处理中的应用,对加速教学信息化改革研究与实践、提升学生信息素养与实践能力的深度融合具有重要意义。

课程思政融入近代物理实验课程的教学案例——以康普顿散射实验为例

康普顿散射实验属于近代物理实验中核物理实验教学模块的典型经典诺贝尔奖物理实验项目,通过了解康普顿效应的发现过程,深刻理解康普顿散射实验原理,培养学生不断探索未知、追求真理的科学精神和科学品质;通过介绍吴有训对康普顿散射作出的杰出贡献及学成归国后的先进事迹,培养学生的家国情怀和严谨治学的科学态度;通过经典与现代核仪器设备及测量方法对比探究,掌握现代γ能谱的测量原理及技术,培养学生敢于质疑、勇于探索、善于创新的科学精神;通过虚实融合的实验教学,多种方法验证康普顿散射的γ光子能量及微分截面与散射角的关系,培养学生的科学思维方法、科学素质和科学实验综合能力.

新工科背景下面向材料类专业的近代物理教学改革探析

根据新工科建设需求,有必要推进面向工科材料类专业近代物理教学改革。以构建与材料类专业紧密联系的近代物理教学内容与体系为基本出发点,融入课堂思政、采用多样化的教学方法提升教学效果,加强过程评价提升学生习得效果为途径,探索教师引领、增强学生自主学习和探究式学习能力的近代物理教学改革,培养符合新工科发展需求的复合型和创新型材料类专业人才。

虚拟仿真技术在近代物理实验教与学中的应用分析

随着现代科技的飞速发展,计算机和互联网虚拟仿真技术也在教育领域中得到了广泛的应用、普及和推广,渐渐地被大众所熟知。传统的物理实验模式下引入虚拟仿真技术,让学生对物理实验的操作有更直观和更形象的感受,能够改变实验仪器和设备缺乏的困境。对教师提高教学质量提供了很大的帮助,并弥补在硬件方面的缺陷,促进学生积极地参与到实验中,并提升实验教学的效率。因此,文章介绍了虚拟仿真技术与物理实验相结合有哪些优势和二者的关系,并通过具体的实验分析,研究了基于虚拟仿真技术平台上的近代物理实验,最后对虚拟仿真技术在近代物理实验方面的分析得出结论。

创新型设计性近代物理实验教学实践探索

为充分发挥近代物理实验培养学生创新实践能力作用,在传统偏向验证性实验基础上融入创新设计元素,将科研和教学实验有机融合,既能切实培养学生自主创新思维能力及实践能力,又能保留传统实验教学效果,既面向本科教学,更面向未来学生职业发展。以磁控溅射制备金属元素掺杂碲化铋基热电材料为例阐述创新型设计性实验模式,将真空镀膜、热电性能与X射线衍射实验三大重要近代物理实验项目结合起来,重点培养学生自主学习、自主设计、自主创新能力,以适应未来社会和国家发展需要。

翻转课堂在近代物理实验中的教学设计与实施策略探究

“翻转课堂”是运用素质教育理念引入教育活动的一种教学方法,其目的是通过翻转课堂解决因课时限制而产生的问题,从而提供更大的教学可能性.在具体教学过程中,教学内容的演示和作业安排放在课堂外,学生学习成果的评估在课堂上进行,极大地提高了课堂时间的利用效率,有效地激发学生自学积极性.

近代物理实验教学改革与大学生创新能力的培养

阐述了近代物理实验教学是培养创新人才的重要环节,探讨了安徽大学物理与材料科学学院深化近代物理实验教学改革,培养具有创新能力人才的若干举措。

加强基础、培养能力、提高素质、突出创新——电子科技大学近代物理实验教学改革的探索与实践

电子科技大学物理实验中心探索近代物理实验教学方法和内容改革，形成“加强基础、培养能力、提高素质、突出创新”的教学思想，体现了现代科学技术与实验互相结合、互相渗透，极大地调动了教师和学生的积极性，提高了学生解决实际问题的能力，培养了学生的探究能力和创新能力等综合素质。

近代物理实验综合教学体系建设与实践

近代物理实验是一门综合性很强的实验学科,具有综合性、前瞻性等特点。近代物理实验在物理学科中处于特殊的地位,建立新的近代物理实验教学体系,对培养勇于探索,富有创新能力与实践能力的高素质人才具有很大的现实意义。从近代物理实验的地位和作用以及学科融合的趋势,阐述了融合多学科的近代物理实验教学综合体系建立的必要性以及对创新人才培养的作用。通过运行的情况和取得的成效说明了多学科融合的近代物理实验教学综合体系的可行性与推广价值。

注重预习 提高近代物理实验的质量

剖析了当今高校实验教学中较为普遍存在的一些问题,强调了必须坚持"以人为本"和"与时俱进"两种理念。阐述了实验预习在培养创新人才的实验教学中的重要作用,介绍了构建实验预习平台的做法及其产生的良好效果。

近代物理实验考试模式和成绩评价体系的创新与实践

结合课程特点和人才培养目标,通过对近代物理实验教学进行改革,探索和尝试多元化的考试方法,达到客观公正地评价学生的综合素质和创新能力、科学全面地监控教学质量和规范教学行为、充分提高仪器设备的利用率、推动校风和考风建设的目的。