国际国内远程教育服务标准的对比研究

基于国际标准化组织和我国国家标准的相关对比分析发现,国内外在远程教育服务方面均侧重基于条件和过程的教育质量标准,为支持教育服务的通用性数据和平台的信息技术标准也较健全。国内标准侧重建立远程教育服务专项规范,以及侧重围绕远程教育实践制定信息技术标准,而国际标准关于远程教育信息技术质量的标准更为完善,而且能紧跟终身学习需求和技术现实建立专项标准。

中医验案在临床带教及远程教育中的价值

根据中医验案的特点,结合临床带教及远程教育实践经验,探讨中医验案在临床教学和远程教育中的作用。鼓励学生认真整理临床验案,在整理的过程中加强思考,逐步养成自己的临床辨证论治思维,不断提高临床诊疗水平。倡导学生将中医验案写成论文进行发表,推动中医学术水平的提高,让中医验案本身的价值在临床教学中得到更好的发挥和利用。

开放大学远程教育学习支持服务发展研究

中国高等教育已踏上以提高质量为核心的内涵式发展之路。面对新形势,开放大学远程教育要抓住教育样态和学习方式变革的新机遇,主动转变教育质量观及质量保障策略,为学生提供学习支持服务。通过深入研究学习支持服务的组织形式、活动内容及评估评价策略,针对发展中存在的问题,提出构建路径,旨在真正实现开放大学远程教育学习支持服务“一切为了学生、为了学生的一切”。

开放远程教育背景下云教室有效教学应用的影响因素研究

云教室是国家开放大学为了实现优质教育资源共享提出的一种新型远程教育方式,研究对云教室试点的相关教师进行的深度访谈和教学观察,应用扎根理论的程序化方法分析材料,在三级编码的基础上建构了影响云教室有效教学应用的“条件—过程—效果”模型,归纳出硬件技术、教学设计、团队教学、制度环境等四个关键影响因素的主范畴,提出了云教室的建构与教学应进行充分的前期调研与评估,建构与云教室教学配套的师资体系和管理保障机制;根据云教室的教学方式进行有针对性的教学设计等建议,以期打造高效课堂,提高教学质量,真正实现新技术与课程教学的深度融合。

当前成人在线教学的问题审视与优化策略及其远程教育学阐释

当前成人在线教学的教师没有明确转换教师角色与任务,常常只是将传统课堂搬迁到网络上,在线主体的心理距离因时空分离不断扩大,教师对在线教学的认知、行为与情感投入不够,强烈影响了学员的学习投入感、师生疏离感与教学成效。从远程教育学看,成人远程教育的关键是设计优秀在线课程并提供学习支持服务以实现三种交互,所以,成教的直播课、录播课、仿真技能课的有效实施都需利用对应的社交平台与工具平台设计课前课中课后的支持服务,依据布鲁姆教学目标的分类区别化设计成人在线教学策略,根据内容特征与学员情感需要设计多种混合式教学,利用平台记录的学习大数据及其画像,从交互距离与远程学员自治两个维度让师生获得动态、整全的及时诊断与警示。

人工智能时代的机遇与挑战——第18届远程教育与在线学习研究会议综述

在第18届远程教育与在线学习研究会议上,来自24个国家和地区的600多位与会者就新兴技术的应用、教育理论和方法的创新、在线学习评估、国际化与跨国教育、学生的归属感和幸福感、在线协作学习等主题的120多项最新学术研究展开深入交流。专家立足远程教育与在线学习方面的理论和实践创新,对如何应对人工智能时代的机遇和挑战形成一定共识:一是人工智能等新兴技术正在重塑教育形态,二是推进教学理论与方法创新以助力人机协作,三是创设包容友好的学习环境和改善学习体验,四是灵活的教育形式可以改善资源不足和质量不均。

基于交互类型理论的高校美术远程教育模式研究

目的:为促进高等院校远程教育有序发展,本研究分析高校美术远程教学特征,以及交互模式对高校美术远程教学质量、学习成效等方面的影响,旨在构建具有学科特点的远程教育模式。方法:本研究以穆尔(Moore)提出的远程教育中三种交互类型理论为基础,围绕高校美术远程教学中三个交互维度展开,分别为学习者与学习内容的交互、学习者与教师的交互、学习者与学习者之间的交互。对高校美术学院的本科生、研究生、教师以及相关教辅人员进行调研,采用的调研方式包括问卷调查、师生访谈、课堂评估和观察记录等。结果:在高校美术远程课程中,学习者与学习内容、学习者与教师、学习者与学习者之间合理的交互,与教学质量、学习者的学习成效、学习者的参与度和主动性等呈正相关。其中,学习者与学习内容的交互与这些方面呈适度相关,学习者与教师的交互与这些方面呈强相关,学习者与学习者之间的交互与这些方面呈密切相关。结论:在高校美术远程教育中,采用合理的交互类型与方式,可以有效激发学习者的学习动机、提高学习者的课程参与度,满足学习者的学习诉求,为自学能力较弱的学习者保驾护航,使学习者获得理想的学习成果,进而保证最终的教学质量。

交互层次塔在高校美术远程教育中的构建与应用研究

目的:文章分析高校美术远程教育与传统教育之间的差异,以及远程教育实施过程中遇到的障碍和相应的解决策略等,旨在协助教育工作者和相关研究者改进远程教育的方式方法,促进教育质量全面提升。方法:陈丽教授提出的教学交互层次塔模型,包括操作交互、信息交互和概念交互三种教学交互层次结构。文章以此为框架,以高等院校美院教职工、在校学习者、教学环境与设备等为研究对象,以高校美术课程的教学内容和课程目标为基础,分析各类交互形式的应用场景和应用方式,论证交互式教学在高校美术远程教育中的作用。结果:研究证实,合理有效的三类交互,即学习者与数字媒体界面的操作交互,人际、学习资源之间的信息交互,学习者的新旧概念之间的概念交互,对美院学习者的造型能力和学习成果等有积极影响。相较于操作交互,信息交互和概念交互的影响更为深刻。结论:高校美术远程课程,特别是以训练艺术造型能力为主的实践类技法课程尤其适合交互式教学。与传统的讲授式教学相比,高效的交互活动能协助美院学习者更加积极、主动地参与绘画创作,进而取得良好的绘画学习成果。艺术教育工作者在创建远程课程时,应采取技术支持,并充分考虑学科的特殊性,为相应群体构建合理的网络交互环境。

高并发需求下VR远程教育平台的设计与优化

在远程教学中引入VR技术对系统的存储容量、带宽以及并发能力提出了更高的要求。采用微服务架构搭建远程教育平台,可以实现各业务子模块的无状态弹性运行,并通过容器平台作为底层支撑,满足高并发和高可用需求。集群化部署对象存储技术可为VR远程教育平台提供海量的存储空间,同时分摊用户访问流量,实现负载均衡。Galera和Elasticsearch数据库集群的多主特性,使底层数据库在分布式部署情况下保持强一致性。压力测试结果表明,该设计方案能够有效提高平台的并发性能。

现代远程教育学习支持服务优化路径研究

随着我国现代科技水平的不断提高,远程教育学习支持服务体系逐渐扩大,突破了时间和空间的限制,使人们能够在短时间内获取想要的学习信息,提高整体学习效率。但是,由于现代远程教育学习支持服务模式发展时间较短,在具体落实方面存在的问题较多,所以相关工作人员需要加强对实际情况的深入分析,选择合适的优化方案,切实地发挥现代远程教育学习支持服务的优势。研究现代远程教育学习支持服务十分重要,文章结合实际情况整理相关的信息提出现代远程教育学习知识服务优化的方法,以期为相关学者带来一定参考。

互联网背景下远程教育中数字教材建设研究

教材是教育的重要载体,但纸质教材不能更好地服务于远程教育,作为传统教材的进化产物,数字教材应运而生,数字教材的推广是顺应信息时代学习方式更新和教学改革的必然趋势。如何建设数字教材、正确认识数字教材与纸质教材的关系、充分发挥数字教材的价值、支撑教学质量的提升,是数字教材的根本任务。通过梳理远程教育教学交互的现状,提出优化策略,同时挖掘数字教材的内涵与优势,提出数字教材与远程教育有机融合后在应用中存在的问题及研究对策。

农村远程教育数字化转型探析

进入21世纪,随着数字技术的突飞猛进,人类进入数字时代,“数字地球”的概念被提出。我国为了应对数字时代,也提出“数字中国”的概念。不论是“数字地球”、还是“数字中国”,都要求各个领域实现数字化转型,教育数字化转型是其应有之义。本文选取教育的其中一类型农村远程教育为研究对象,探讨了其数字化转型的相关问题。

远程教育职业培训数字化质量保障体系构建研究

从数字化管理机制、数字化师资和技术团队构建、数字化资源平台、数字化项目设计、AI实训基地建设、数字化训后跟踪等方面,提出“六元一体”远程教育职业培训质量保障体系优化策略,通过优化基础环境、拓展远程教育职业培训跨学科知识体系、强化数字化教学资源开发与维护,提高参训者职业能力和综合素质.

基于5G技术的医学远程教育的难点与对策

随着5G技术的逐步发展和广泛应用,5G技术在医学教育领域的影响力日渐显现。然而,5G技术在医学远程教育的应用过程中,依然面临一系列的挑战。文章主要分析了5G技术在医学远程教育中所面临的挑战,包括技术瓶颈、网络安全、数据隐私、教学资源建设以及医学教育资源的分布等,并从技术、策略和管理等多个角度,提出了具有针对性的解决方案,如优化网络架构、加强安全防护、保障数据隐私、教学课程、教学体系及优化医学教育资源配置等,旨在为推动5G技术在医学远程教育中的深入应用提供参考。

《现代远程教育研究》2024年重点选题范围

1教育强国建设研究教育数字化助力教育强国建设,教育强国建设与中国式现代化,教育强国与高质量教育体系建设,教育强国与拔尖创新人才培养,教育、科技、人才一体化推进,教育强国战略背景下的乡村教育与教育公平,远程教育对教育强国建设的贡献。

《中国远程教育》2025年征订

《中国远程教育》创刊于1981年,是教育部主管、国家开放大学主办的综合性教育理论学术期刊,是中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊、全国中文核心期刊、中国人文社会科学期刊AMI综合评价(A刊)核心期刊、中国科学评价研究中心(RCCSE)核心期刊、中国期刊方阵双效期刊、人大复印报刊资料重要转载来源期刊,面向国内外公开发行。

农村远程教育环境下教师专业发展研究

客观上,农业格局的形成主要受自然条件的主导,这些条件包括地势、水源、温差及生态环境等方面的制约因素。农业生产者本能地趋向于占据优越的自然资源,而避开恶劣的自然条件,这导致了农村聚落呈现出“碎片化”的特征。特别是在小农经济模式背景下,有些乡土社会在时间和空间上都存在着明显的撕裂现象。

浅析CDN技术在远程教育中的应用

随着互联网技术的飞速发展和普及,CDN(Content Delivery Network)技术以其高效、稳定、可靠的内容分发能力,为远程教育提供了强有力的技术支持。文章解析了CDN技术的工作原理,并从提高视频直播的流畅度和稳定性,保障资源的可用性与可靠性,增强在线互动体验,提升平台安全性与隐私保护,提升平台的可扩展性与灵活性五个方面阐述了CDN技术在远程教育中的积极作用。

远程教育教学档案管理信息化建设研究

教学档案管理是远程教育档案管理的重要组成部分,教学档案不仅可以反映远程教育教学管理的特点,还能反映教学过程的真实情况。远程教育在教学档案信息化建设的过程中,不仅会遇到与普通高校相似的问题,更因远程教育办学体系的复杂性和扁平化管理的特殊性,会遇到其他特殊的情况,提出不同于普通高校的建设要求。文章对远程教育教学档案管理的情况进行分析,指出存在的不足,提出远程教育教学档案管理信息化建设的原则、建设内容和路径,以提高远程教育教学档案管理信息化建设水平。

跨越数字鸿沟:老年远程教育智慧助老行动研究——以安徽老年开放大学为例

人口老龄化与数字化交融发展,老年人面临的“数字鸿沟”问题日益凸显。为响应积极应对人口老龄化战略,弥合老年数字鸿沟,在从接入沟、使用沟,知识沟三个层面上对老年群体数字鸿沟的表现及形成原因进行分析的基础上,以安徽老年开放大学为例,探索依托老年远程教育弥合老年数字鸿沟的有效举措:技术层面上构建适老化学习平台,优化网络资源,社会层面上创新服务模式,延伸服务范围,个体层面上提升数字素养,激发学习活力,旨在助力老年群体跨越数字鸿沟,共享信息化发展成果。