基于学习效果视角的现代远程教育资源建设

本文从影响现代远程教育学习效果的因素出发,分析远程教育资源的功能与特点,提出现代远程教育资源建设中要以教学内容为基础,以学习者特点、教学条件为依据,实现技术性与教育性的紧密结合,提高教育资源建设质量。

远程教育资源库:交互视角

为提高远程教育资源的利用率,给学习者提供更多学习机会,必须重视资源库的交互设计。根据交互过程的主体,资源库的交互可以分为用户和资源、用户和管理系统、资源和管理系统、管理系统之间、用户之间的交互等类型。本文介绍了每种交互的参与者、作用、相关规范以及交互界面的创建者等。远程教育机构是各种交互的促进者和管理者。资源的交互性和管理系统的交互性是提高资源库交互性的前提,快速原型和遵循规范是提高交互性的可行途径。

远程教育资源对校本培训的支撑与保障

本文首先分析了校本培训及其存在的一些问题以及远程教育资源的特点,详细阐述了利用远程教育资源进行校本培训的理念和作用,同时提出了运用远程资源进行校本培训的策略与方法。

远程教育资源支撑下的教师教育技术能力培养探析

教育技术应用能力对教师开展高质量教学活动具有重要的作用,是现代教师最重要的专业能力之一,而在远程教育资源支撑下,教师教育技术能力具有终身性、阶段性、多样性、自主性等特征。同时,依托远程教育资源、运用现代教育技术的基本理论和方法,培养教师教育技术能力,不但能够改进教学方式和教学行为,有力促进广大教师尽快适应信息技术环境,还能够使教师正确认识自身角色,优化教学过程,实施信息技术与学科教学整合,对于提高教育教学质量和效益具有重要的意义。

远程教育资源库资源共享服务研究

开展远程教育资源共享服务是提升现代远程教育资源质量和推动现代远程教育资源库发展的重要手段。对远程教育资源共享服务的基本原理、资源机构共享服务的类型与特点、资源库资源共享服务的内涵与构成要素分别进行理论分析和对比研究发现,资源共享中的"推力"和"拉力"机制、不同资源机构库在共享服务上采取的服务模式以及资源共享服务中体现出的便捷性、有效性和个性化构成要素,均反映出满足用户需求是资源库资源共享服务应达到的目标。要根据用户的不同需求,采取不同的服务策略,为不同用户提供不同的服务内容,使用户享受到提供资源、管理资源、获取资源、应用资源的全过程服务。

远程教育资源管理系统模型研究

针对以往的教育资源库产品都是简单的资源罗列与堆积的现象,笔者通过对教育信息化建设的全面思考,在本文中提出了一套较为完善的解决方案,即远程教育资源管理系统(R em ote EducationalR esourcesM anagem entSystem)模型,并围绕系统所建立的模型,分别从系统的总体分析与设计、实现与功能分析等几个方面进行了论述。

农村中小学现代远程教育资源建设及应用研究

通过问卷调查、访谈及实地考察,了解全省农村中小学现代远程教育资源建设及应用的基本情况,总结我省农村中小学现代远程教育资源应用的主要形式,分析影响农村中小学现代远程教育资源建设及有效应用的因素并提出相应的建议。

教师因素对新疆双语现代远程教育资源配置效率影响的多层线性分析

该文运用"新疆自治区双语现代远程教育资源应用实验试点"项目2015年调查问卷和访谈数据,采用多层线性模型,对新疆少数民族双语现代教育资源配置效率的影响因素进行了实证研究。研究结果表明,接受双语教育的学生学习成绩在个体、班级、学校和区域四个层面均存在显著差异;教师双语能力对学生学习意愿和学习兴趣的培养有显著影响;教师的信息素养对学生成绩有显著影响;教师个体差异对学生家庭教育程度无显著影响。最后,该文对提高新疆少数民族小学双语教育资源配置效率提出以下主要政策建议:进一步提高双语教师的信息素养;加快培养适应双语现代远程教育的学科教师;建立双语现代远程教育资源应用评价考核机制。

远程教育资源的共享技术研究

利用XML、Agent技术对分散的Web远程教育资源接领域模型进行了有效的组织和管理,并设计了一个分布式多层次的远程教育资源体系结构,为用户高效地获取、共享远程教育资源提供了一种方法。

现代远程教育资源共建共享的激励机制研究

本文围绕当前我国远程教育改革发展中课程资源的共建共享问题,研究分析了优质课程资源共享现状和影响因素,并契合企业激励机制的理论和实践,提出了资源共建共享发展的激励机制,对促进现代远程资源共建共享的发展具有一定的实践指导价值。

论网格技术在远程教育资源建设中的应用

随着远程教育的不断发展,如何进行教育资源建设,实现教育资源共享,已成为远程教育中迫切需要解决的重要课题。网格技术的快速发展使实现分散资源的共享和闲置资源的利用成为可能。本文分析了目前远程教育在资源共建共享上存在的一些问题,提出了基于网格的现代远程教育资源库的系统构成和框架模型,并对其主要问题进行了讨论,对其未来前景进行了展望。

远程教育资源的有效利用

近几年来，随着一批中小学现代远程教育工程项目的实施，农村中小学现代远程教育的基础设施建设颇有成效，但对远程教育资源的利用相对滞后。那么，如何才能有效地开发和利用这一资源优势呢？

浅析农村中小学现代远程教育资源整合中存在的问题和对策

从对远程教学资源含义的阐述,立足于农村中小学经济发展相对落后的现实,提倡教师不能仅依靠国家所提供的远程教学资源,教师要具备资源整合的意识和能力,通过培训、自学、交流、借鉴等,制作自己教学真正所需的优质教学资源,从实际出发,立足本校、学习外校、咨询专家,克服教学中存在教学资源与课程无法有机整合的问题。

现代远程教育资源的现状及促进教师专业化发展的对策研究

利用现代远程教育资源培养出具有较高专业水平的教师队伍、实现教师专业化发展是教育发展的新的有效途径和方式。本文从相关概念的解析入手,分析了利用现代远程教育资源的现状,并总结了利用现代远程教育资源促进教师专业化发展的五点对策,希望为今后的相关研究提供一些借鉴。

基于网格的远程教育资源共享机制研究

目前远程教育资源建设还处在初步阶段,各教育机构存在教育资源重复建设,质量参差不齐的现象,造成了财力、人力的重复投入。随着网格技术的广泛应用,在此依靠网格对分布的数据资源进行统一共享和管理。现以广播电视大学远程教育资源建设为原型,构建了广播电视大学远程教育资源网格,从而达到了共享各种教学资源,整合各种教学服务的目的。

现代远程教育资源的建设与应用

现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式，发展现代远程教育是扩大教育规模、提高教育质量、增强办学效益、建立终身教育体系、办好教育的重大战略措施。发展现代远程教育，网络建设是基础，资源建设是核心，教学应用是目的，管理服务是保证。

我国中小学现代远程教育资源应用现状调查研究——以河南省周口市为例

随着网络的普及,现代远程教育资源得以广泛应用,特别是为中小学教师提供了便利。以周口市中小学为例,基于对现代远程教育资源的应用现状分析,从教育观念和教学方式出发,对现代远程教育资源的态度及其建设,现代远程教育资源在教学中的应用等方面展开调查,发现存在的问题,提出了完善硬件配置、加强教师资源共建共享意识、提高教师的信息技术能力以及制作教育资源来辅助学生自主学习等改进策略。

运用电大现代远程教育资源加速农村职业教育的发展——关于电大为“三农”服务的思考

农业、农村、农民这“三农”始终是关系我国改革开放和社会主义现代化建设全局的重大问题。电大要为“三农”服务,最根本的是要充分利用电大的现代远程教育资源,发展农村职业教育。充分认识发展农村职业教育的紧迫性和必要性,了解当前农村职业教育中存在的问题。在此基础上转变观念,提高认识,发挥电大的网络优势,健立健全面向农村的职业教育网络体系,搞好课程资源建设,完善学习支持服务系统,根据农村经济建设的实际来开展职业教育,办出特色。

农村远程教育资源对农村教师专业发展的支撑

本文从农村教师专业发展需要的远程教育资源类型,基于远程教育资源的校本培训和校本教研三个角度出发,探讨远程教育资源对农村教师专业发展的支撑作用。