用功夫见证东西融通 让世界聆听中国故事——追根溯源,509位欧洲少林弟子嵩山少林寺归宗朝祖

继7月规模宏大的2024少林功夫考功总决赛之后,8月15日,嵩山少林寺又迎来了一场盛大的文化交流活动。来自22个国家的509名欧洲洋弟子齐聚嵩山,归宗朝祖。这也是2006年7月4日500余名美国少林弟子归山朝圣之后规模最大的一次海外少林弟子寻根问祖之行。

追根溯源,创设场景,巧妙应用——一道数列试题的探究

一、问题呈现题目(2023届浙江省金丽衢十二校高三下学期第二次联考数学试题)(多选题)已知递增数列{an}的各项均为正整数,且其前n项和为S_(n),则下列结论正确的是( )。

追根溯源,突破K_(c)、K_(p)及K_(x)计算问题

研究近年高考化学试题可以发现,化学平衡常数计算类试题,考查形式多样、考查手段灵活,尤其是结合图形、图表进行的考查,较好地测试了学生分析问题、解决问题的能力,具有较高的区分度,是化学平衡考查中的热点与难点.本文分类剖析近年高考试题中化学平衡常数计算类问题,追根溯源,以探寻该问题的有效备考思路与突破办法.

深刻领悟“要从瑞金开始追根溯源”的内涵意蕴

1931年11月,中华苏维埃第一次全国代表大会在江西瑞金召开,宣告中华苏维埃共和国临时中央政府成立。这是中国历史上第一个全国性的工农民主政权。是我们党在局部地区执政的重要尝试。毛泽东同志曾说:“这是一个国家的雏形,麻雀虽小,肝胆齐全。”

追根溯源探本质 微专题复习提素养——一道高三市质检题引发的深度学习

对一道高三市质检试题进行了分析,寻根溯源,并给出相关问题的微专题教学设计.

追根溯源 深度思考——一道单元测试卷填空题的分析与反思

为了上好试卷分析课,笔者深入调研部分学生的解题情况,借此契机发现他们的所思、所想,为后续题目分析做好铺垫.在题目分析环节,笔者依托试卷有限的题量,引领学生多方向、多层次地进行研究、剖析、拓展,并进行课后跟踪测试,希望通过追根溯源促进学生思维能力的提升.笔者认为,面对试卷分析课,教师必须重视试题研究、方法提炼,关注学生的学习成效,只有这样才能促进学生深度学习.

追根溯源探究竟 破难题教师是关键——建构游戏中的难题分析

游戏之于孩子,犹如空气之于人一般。当孩子痴迷于游戏时,游戏中良好的学习习惯、发展的基础经验等便能潜移默化地植入幼儿的心灵。建构游戏又称为结构游戏,是幼儿利用各种材料(如积木、自然材料、沙等)进行构造和建筑的活动,如拼图游戏、沙水游戏、积木游戏等,甚至有的艺术创造也可以看作建构游戏。建构游戏可以促进幼儿手眼协调、大肌肉发展、空间想象能力发展等。本文聚焦室内建构游戏,剖析难点,探讨提升建构游戏质量的策略和方法,帮助教师深刻理解和掌握建构游戏,从而更好地开展建构游戏,促进幼儿健康全面发展。

一类绝对值双重最值问题的追根溯源

一、题引(1)(2017浙江17)已知a∈R,函数f(x)=x+4 x-a+a在区间[1,4]上的最大值是5,则a的取值范围是.(2)(2018年浙江竞赛12)设a∈R,x∈[0,1],且对任意实数b均有max x 2+ax+b≥1,求a的取值范围.

CMUP门诊为肿瘤追根溯源

湖南省肿瘤医院通过CMUP专病门诊体系的探索和实践,为湖南省乃至全国的医疗机构积累了一些值得分享的经验。多原发和不明原发肿瘤(Cancer of Multiple and Unknown Primaries,CMUP)包括多原发肿瘤(Cancer of Multiple Primaries,CMP)和原发灶不明肿瘤(Cancer of Unknown Primary,CUP)。

追根溯源,巧思妙解,变式拓展——一道三角函数试题的探究

涉及三角函数与最值的交汇综合问题,其情境设置新颖,题目精干简捷,创新性强,能力性高,一直是高考、竞赛等数学试题中的一类常见题型。由于作为基本初等函数之一的三角函数,自身同时和代数、几何等数学基本内容有着非常密切的联系,这也为问题的巧妙设置及多维破解提供切入点与思维视角,是数学中充分展示知识交汇融合,体现方法多样性、思维拓展性的一大重要场所。

追根溯源 把握本质——再探函数的对称性与周期性

函数的对称性与周期性是函数的重要性质,两者间的相互联系历来是高考的热点,近几年高考试题中出现了不少灵活性、创新性、综合性、区分性极强的小题,对学生的数学思维能力要求较高,众多学生会感到思路不清,难以入手.本文从它们的定义出发,探究函数对称性与周期性之间的内在联系,以期达到追根溯源、融会贯通的效果.

追根溯源——关于中国传统建筑文化的现代设计传承的思考

在全球化的大背景下,世界各地基于本土建筑地域性、地方文化特色的建筑设计实践为更多的人所关注和认同。中国建筑师对立足于本土传统建筑文化的设计实践和探索也从未停止,期间不乏有一些比较好的尝试,但也一直没有具有普遍性或可持续的解决策略或方案。该文试图从探寻中国传统建筑文化的思想发端着手,分析中国传统建筑形成的深层次影响因素,提出从传统建筑文化思想源头进行现代设计传承思考和探索,同时通过现代设计实例和实践,来辅助论证所提出的策略和方法。

基于“追根溯源”精神的高校思想政治理论课话语权建设

将"追根溯源"精神贯穿高校思想政治理论课教学,是建设高校思想政治理论课话语权的重要渠道。"追根溯源",指的是追溯高校思想政治理论的实践根源、历史根源与中国国情根源。在"追根溯源"精神的指导下,通过全面提升教材话语权、教师话语权和课堂话语权,探索高校思想政治理论课话语权建设的长效机制,才能牢牢把握高校思想政治理论课话语权。

基于追根溯源法的红色文化教育与大学生思想政治教育融合策略

通过对00后大学生群体特点和当前高校红色文化教育的分析,提出基于追根溯源法的红色文化教育与大学生思想政治教育融合策略,通过拓宽第一课堂教学渠道和方法、加强第二课堂指导与实践、发挥网络课堂宣传主阵地作用、打通大学生社会服务渠道、增强红色理论在思想政治教育工作中的说服力等途径来提升思想政治教育质量和水平。

追根溯源 返璞归真——一道中考试题的证明和拓展

基于精良的几何问题,引导学生深刻解读几何图形的特点,深度领会题设条件内涵,准确把握图形内部的本质特征,利用几何图形的旋转变换、轴对称变换优化几何问题证明的思路方法,通过探寻问题本源,发现问题本质,拓宽问题空间.在问题的证明、溯源与拓展过程中,领悟其中蕴含的教育价值,揭示几何教学的真谛.

小题深探 追根溯源——探究2020年高考全国Ⅲ卷理科第12题

与指数式、对数式有关的大小比较常见于高考试题中,且近年的试题难度有加大趋势,值得关注.本文拟以2020年高考全国Ⅲ卷理科第12题为例,阐释笔者对这一类试题的若干思考.

有效反思 追根溯源 提升素养——探究一类椭圆内接等腰三角形个数问题

数学教育家傅种孙先生曾言:“几何之务不在知其然,而在知其所以然;不在知其然,而在知何由以知其所以然”[1].作为教师,在解题教学中,不应仅满足于解出这道题,还应深入挖掘试题背景,对问题全方位剖析,揭示其本质,从而获得最直接的解题经验与思想方法,建构与完善学生数学思维体系[2].

追根溯源 彰显深意——以《尺规作图》教学为例

尺规作图不仅是一种画图操作,更是数学思维和数学探究的一种过程以及知法明理的追溯.对于尺规作图题,有意渗透逆推的方法,用目标图展开探索,引导学生借助几何直观先预测,通过逻辑分析,再进行画图操作.通过作图帮助学生打通各个知识板块之间的关联,发展逻辑思维能力.从各地中考的现实情况来看,尺规作图的要求已经悄然发生变化,不再是对作图技法操作单一的考查.

追根溯源,深刻透彻--高考议论文深刻性指导

【作文材料】根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。有人说,跟在别人后面,做不成自己。也有人说,跟在别人后面,可以少走弯路。

追根溯源对症下药──解决游资问题刍议

追根溯源对症下药──解决游资问题刍议王朋国际经验显示，游资或者说从事短期投资的资本是市场经济共有的现象，它伴随着市场经济的发展逐步成长壮大。市场越发育、市场比程度越高，游资的规模和流动性越大，而投机资本的存在恰是增强市场流动性的“润滑剂”，也是资本市...