统编高中语文选择性必修与原人教版选修教材的比较及教学策略研究

统编高中语文教材较之前发生了很大的变化,但没有完全改变既往的教材教法,而是对原人教版教材的传承、发展和创新。使用统编高中语文选择性必修来对语文教学进行改革,必须基于学情,逐步进行调整和改进。一、统编高中语文选择性必修教材与原人教版选修教材的比较。统编高中语文教材是2017年由教育部启动编写、2019年8月投入使用的教材,分为必修教材上、下两册和选择性必修教材上、中、下三册。统编高中语文选择性必修教材与原人教版选修教材既有相同点,又有差异性。(一)相同点。首先,二者都以马克思主义为指导,贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,政治方向和价值导向正确突出,语文课程以文化人、以文育人的功能得以发挥,语文课程的综合性、实践性得以强化,学生语文学科核心素养和文化自信得以提升。

高中语文选修教材分析

高中语文选修教材建设伴随新课程改革的实施进入新的阶段。由于此次课程改革启动快、推行广,选修教材编写时间仓促,高中语文选修教材出现了一些不容忽视的问题:选修教材编写者对选修教材与必修教材的难易程度把握不够准确,很难体现"选修课是在必修课基础上的拓展与提高";绝大多数选修教材编写者远离基础教育实践场景,依其专业特长编写的教材很难与学生实际需要相吻合;选修教材数量过多,质量参差不齐,难以实现审定教材精品化与校本教材多样化的目标。

教材选文的哲学思考——以广东版和人教版高中语文选修教材为例

语文教育,并非仅仅是知识获得的过程,更是一种文化熏陶的过程。教材就是学生在校园里知识积累和文化修养提升的最重要的形式和载体。语文教材(尤其是选修教材)范文的编选,不仅要考虑当下的社会发展形势,也要考虑到当地的文化具体状况,应顺应多元化的发展趋势,文本选择既要植根于汉民族文化传统,又要增强时代气息和韵律,反映当今社会时代的精神内涵,与此同时还应注意吸纳多元文化,加强与国外文化的交流与融合,努力使教材符合学生的思想实际和生活实际,促使学生拓展思维和利于理解、尊重多元文化。

基础性、拓展性、选择性——谈高中语文选修教材的编写

开设选修课是高中课程结构的重大突破，是新课改的一大亮点。语文课如能切实贯彻《普通高中语文课程标准（实验）》中关于开设选修课的精神，必能使学生获得必需的语文素养，促进学生特长和个性的发展。按照新课标的精神编出高质量的选修教材是时代赋予我们的任务。本文主要结合语文版高中语文选修教材的编写．谈谈我们的一些认识和想法。

新课程高中化学与生活选修教材栏目设置比较

分析目前通过审查的三套教材的异同点,并就其栏目设置进行简要分析,提出一些拙见。

体育系田径选修教材选编的匹配研究

本文根据国家教委对普通高校本科体育教育专业田径选修课程的任务和基本要求，对田径选修教材选编的依据、原则、体系、内容、层次及其基本结构进行分析和匹配研究，编写并出版了《田径训练教程》，为体育教材建设和教材的系统配套提供理论和实践的依据。

谈高考地理复习中选修教材的复习策略——以人教版选修6《环境保护》为例

针对高考复习任务重、时间紧的特点,如何搞好选修教材的复习十分重要。本文以人教版选修6《环境保护》为例,提出了高考地理复习中选修教材复习策略：在复习方向的把握上,要研读课标、考纲和高考试题;在复习内容的处理上,要有机整合必修和选修教材;在复习方法的选取上,要重视运用教材的案例来教学;在复习模块的选择上,要同时开设多个模块供学生选择。

高中语文选修教材建设:历程与建议

选修教材建设是一项极其重要的工作，它直接影响选修课的质量和效率。伴随基础教育新课程改革的实施，高中语文选修教材开发进入一个崭新阶段，选修教材在编写理念、内容选择、编制方式等方面呈现出不同于以往的新特点，同时也出现了一些不容忽视的问题。本文回顾了我国高中语文选修教材发展历程，并针对教材编写存在的问题提出改进建议，希望有利于语文选修教材的发展和完善。

中美化学选修教材栏目设置比较与启示

新课程改革背景下，教材栏目的模块化、创新化、多样化趋势逐渐明显。研究中美高中化学教材的栏目设置和内容，对于把握新教材、拓宽视野，更好地实践于化学教学具有现实意义。

苏教版选修教材《〈史记〉选读》教法探析

选修课与必修课有很大的不同，选修课重视对必修内容的梳理和巩固，注重拓展，强调探究，着眼于发展和提高。其内容和形式有较大的灵活性和拓展性，学生人数也不像必修课那样固定。选修课贵在一个“选”字，可以选教学材料，可以选教学重点，可以选教学方法等，目的是让学生有选择地学习，综合提高学生的语文学养。所以教师在上选修课时要特别注意寻求与课程内容相适应的教学方法。

选修教材《<史记>选读》教学方法例谈

新课标提出要建构“自主、合作、探究”的学习模式．有很多专家和一线教师都提出选修教材也要着重进行“探究”式学习（研究性学习）的观点．但我以为觋阶段仍要以“自主”学习为突破口为重点。这是因为，一是我们的学生仍是未经历过新课改或经历过不太成熟的新课改的“旧”的学生，二是“自主”学习是“合作、探究”学习的基础与前提．

聚合·钩连·增替·重构——例谈高中语文选修教材的二次开发

教材是多重学科文化、人文素养等汇集的“信息场”，是塑造学生并使之得到能动发展的优质的课程资源。这种资源只有在使用过程中才会不断丰富、科学，它的价值要在“创造性”使用过程中显现，在具体的教学实践中，往往是教材的性质决定教学过程的目的、程式与方法。从这个意义上说，有什么样的教材，就有什么样的教育运行模式。教师作为课程的实施者，也就可以调整或改编教材，创造性的重组、使用教材。

我观人教版高中语文选修教材

无论是必修教材还是选修教材，教材内容的选择都是为了帮助学生提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德和科学文化素养，让学生受益。如《先秦诸子选读》和《古代诗歌散文选》里面的很多篇章在过去的高考试题中也都出现过，对今天文言基础本来就薄弱而又不喜欢读我国文化经典的师生来说，

选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》教学构想

人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》是为了适应高中生学习古代诗文的需要编写的，它着重从文学鉴赏的角度进一步引导学生有计划地阅读一定数量的名篇，通过自己的鉴赏探究．感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美能力．提高对古代诗文语言的感受力，体会中华文化的博大精深，深化热爱祖国的情感，增进运用祖国语言文字的能力。与必修教材相比，其专题性更强，

筚路蓝缕的语文建设工程——语文课程标准高中选修教材简评

选修课程是21世纪我国教育史上的亮点，选修教材的建设也是重中之重，难中之难。各教材编写单位殚精竭虑，大胆探索，2005年以来，已有5家出版社编写的高中选修教材通过初审并在实验区试用。这些教科书涵盖了课程标准规定的五个系列。具体品种有：人教版第一批8种：《中国古代散文诗歌欣赏》《外国散文诗歌欣赏》《中国小说欣赏》《外国小说欣赏》《中外戏剧名作欣赏》

中美化学选修教材栏目设置比较与启示

[接上期]三、两套教材栏目设置特点分析两套教材设置的栏目均在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度有所体现，栏目标题与内容的选择，力求以生为本、分类指向明确、贴近社会生活，在促进有效教学的基础上，注重学生科学素养的培养。

如何有效利用高中英语顺序选修教材

外研版高中英语顺序选修9—11册题材广泛,话题涉及的范围宽、内容深,词汇量大。本文探讨在教学实践中,如何有效地使用顺序选修教材9—11册,帮助学生增加阅读量,获取阅读技能,扩大词汇量,形成完整的知识体系,规范学生的表达能力。

例谈台湾地区高中生物选修教材的编写特点

台湾地区中学生物选修教材（南一书局2008年版）是在必修教材基础上的进一步深化,编排体系完全不同于内地人教版教材。笔者仅以台湾地区高三生物选修教材第3章第1节＂能量的来源＂一节的编写特点为例加以说明。一、台湾地区高中生物选修教材的编写特点从＂能量的来源＂这一节的编写来看,台湾地区高中生物选修教材有以下几个突出的特点：1.表述完整、准确。

借助语文选修教材加强高考诗词教学

叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子．凭这个例子要使学生能够举一反三．练成阅读和作文的熟练技能。”然而我们许多老师在教学苏教版高中语文选修课本《唐诗宋词选读》时，并没有真正发挥这一教材的“例子”作用。教学时教师总是对其中的每首诗词从作家背景讲起，读诗、理解分析到背诵默写各个环节都做得非常到位．可是到了高三后期复习才发现。所学知识除了积累一些诗词名篇之外几乎没有多大作用。