教育评价的三种形态、实践误区及改进策略

教育评价是泛在的教育相关主体在教育场域中进行意义建构的过程。从历史发展来看,根据功能不同,教育评价有三种存在形态,即作为选才工具的教育评价、作为管理手段的教育评价和作为育人资源的教育评价。在实践中,教育评价三种形态也暴露出许多问题:作为选才工具,存在越位问题;作为管理手段,出现错位问题;作为育人资源,在实践中尚处于缺位状态。因此,从选才工具来看,教育评价改革必须正确处理公平性和科学性问题,改革完善考试招生制度;从管理手段来看,教育评价改革必须顺应全球公共治理趋势和国际教育评价迭代发展趋势,利用信息技术使其成为牵引社会治理的重要力量;从育人资源来看,教育评价改革必须关注教师群体及其教育评价能力的提升,使其能够切实保障评价育人价值的发挥。