通俗唱法的思考

文章概述关于如何学好通俗唱法、怎样唱好通俗歌曲、如何规避演唱通俗歌曲时常见的几个误区。专业人士大多数认为"要唱好通俗歌曲,必须先学美声";非专业人士大多数认为"唱的够高、唱的就好"。演唱通俗歌曲时,必须要有感情,要发自内心来唱。唱好通俗歌曲的三个基本要素一气息、音乐感觉、对歌曲的整体把握。

美声唱法与通俗唱法之比较

美声唱法强调共鸣与音质,演唱偏于唱“声”,注重发声的科学性。通俗唱法注重直与平,发声自然,崇尚口语化,对声音考究偏于“情”。这两种唱法的相似之处在于要求歌者有良好的乐感和表达能力。作为一种演唱风格,通俗唱法平易近人的表演方式和强烈的感染力,使其成为一种大众喜爱的演唱方法。

高师声乐教学活动中融入通俗唱法的实践探索

在全世界通俗流行音乐对严肃音乐造成巨大冲击的背景下,高师传统的声乐教学活动作为高等教育的组成部分,扩展自身的教学内容和改进教学方式方法,已经到了关键的时期。因此,在高师声乐教学改革中,要把优秀的、经典的通俗流行歌曲及通俗唱法,纳入到我们的教学活动中来,在传授基本的、传统的声乐知识和技能的同时,兼顾师范类声乐教学的特点和学生的个性特点,因材施教,融入通俗音乐的学习和演唱。

当代语境中“通俗音乐”、“流行音乐”、“通俗唱法”概念的使用与分析

本文以翔实的史料为基础,结合中国当代流行音乐发展的实际情况,对“通俗音乐”、“流行音乐”、“通俗唱法”等中国当代流行音乐发展过程中出现并在社会音乐生活中广泛使用的一些概念、名词进行历时性考察,对这些概念、名词的内涵进行界定和研究。就本专题的研究而言,这对我们正确把握“流行音乐”的概念内涵,会是一个重要的参照。

通俗唱法的演唱及训练

通俗唱法作为声乐艺术的一个分支,是一门科学性,技术性和艺术性都很强的学科,它不仅需要歌唱者正确地理解其演唱的个性特征,掌握歌唱的气息、共鸣、语言等发声方法的合理科学的运用,还要有把握好歌曲演唱风格和艺术处理的能力,作为通俗声乐的教学者则不能完全按照单纯的民族、美声的训练方式去训练学生,除了要有目的、有意识的借鉴美声和民族唱法的一些发声方法和技巧外,更应该针对通俗唱法的个性特征进行专门的通俗声乐训练。

美声、民族、通俗唱法的特点及风格

美声唱法、民族唱法、通俗唱法是歌唱艺术中三种不同的表现形式,三种唱法都各自独特的风格体系,美声唱法的"声",民族唱法的"字",通俗唱法的"情",构成了多风格、多唱法共同发展的格局。

通俗唱法的声音训练研究

通俗唱法是多种歌唱艺术形式中的一种形式,有其鲜明的个性特征。围绕个性特征对通俗唱法呼吸状态、发声位置,以及歌唱的运动状态等进行有针对性的科学训练;发展歌唱者在精神上、技巧上和心理生理上对声音的控制能力;形成歌唱时发声器官有规律、有调节的稳定性运动;使歌唱者对通俗歌曲的演唱和声音表现由一般演唱状态进入到艺术演唱境界,并在实践中逐步形成对通俗唱法的理性认识。

论通俗唱法

本文通过对中国通俗音乐之八十余年历史的回顾和对近二十年来内地通俗音乐繁荣发展之状况的研究 ,概括出通俗音乐之商品性、娱乐性、民族性、兼容性、适应性等特点 ,并总结出通俗唱法之“自由、自然、自信”的美学特征。

对高师声乐教学能否引进通俗唱法的思考

在目前高师声乐教学中,基本上采用美声唱法与民族唱法,特别是美声与民族相结合的“混声唱法”更为普遍,而通俗唱法却颇为鲜见。高师声乐教学改革要与时代接轨,通俗唱法融入高师声乐教学必不可少,三种唱法应该互相结合运用,唱法之间要互相借鉴、互相影响、取长补短。

浅析通俗唱法演唱特点

通俗唱法有自己的声音概念和演唱技法。从总体上说,它强调富有个性化的演唱风格,白话式的歌唱及强烈的现代意识和自我意识。

为“通俗唱法”正名

“通俗”、“歌曲”等词语,是我国很早以前就开始使用的固有词汇,通俗唱法是通俗歌曲演唱方法的简称,通俗唱法即为演唱通俗歌曲之方法的意思。这是一个简明扼要、言简意赅的称谓;是一个有根有据、比较合理的称谓。只有在对于这种唱法深入研究的基础上,才能够给予“通俗唱法”名称以更加丰富的内涵。

简述美声唱法与通俗唱法的异同

美声唱法经过四百多年的发展,形成一套科学、系统的发声方法;通俗唱法个性鲜明的演唱风格在群众中广受欢迎,二者各有所长。美声唱法和通俗唱法的演唱技术特点有很大不同但也有相似之处。

通俗唱法科学化之一——呼吸的训练及声部的划分

通俗唱法做为一种新兴的演唱艺术出现并活跃在人们的视野,关于其唱法的探讨与研究也开始被人们重视,但是目前在我国还处于各诉其见、"百家争鸣"的时代,还没有一套完整、科学、正规的训练体系。本人通过此文从通俗唱法要分声部、通俗唱法的气息训练入手,以科学、专业的视角详细的阐述了通俗唱法的正确理念和演唱通俗歌曲应注意的问题,使通俗唱法声乐艺术沿着科学化、规范化道路健康前行。

通俗唱法中气声的训练

"气声"的运用是通俗唱法中呼吸运用的一大特点,从"气声"训练前的准备、"气声"训练过程中的要求这两个方面,对如何进行"气声"训练的问题作了比较细致的阐述和探讨。

论美声唱法、通俗唱法与民族唱法的相互融合

本文主要以研究美声、民族和通俗三种唱法的相互融合为主,分别从题材、风格和共鸣几个方面进行分析,最后提出自己的看法与建议,希望以此可以促使中国音乐在顺应时代潮流的基础上走在时代的前沿。

浅析美声、通俗唱法在教学中的碰撞与融合

我国音乐在近年来取得了不断发展,在发展的道路上,产生了多样化的音乐,因此,也就造就了不同音乐之间的矛盾与碰撞,但是,在矛盾和碰撞的过程中,多样化的音乐在唱法上也渐渐的变得融合起来。其中,典型的美声唱法与通俗唱法也都融入了流行的元素。本文针对美声唱法和通俗唱法分别作出了概述,分析两种唱法的教学对比,对两种唱法的融合也进行了探讨。

浅谈美声、民族、通俗唱法的异同

美声、民族、通俗三种唱法的共性是 :都是以横隔膜为呼吸动力的演唱 ;都要适当地打开喉咙 ;都要注意高位置放置 ;都要分析、理解作品的内容和体验作品感情并通过歌声艺术地表现出来。三种唱法的不同之处是 :打开喉咙大小不一样 ;位置不一样 ;音色不一样 ;韵味不一样 ;风格不一样 ;表现手法不一样。但不管哪种唱法都需要用科学的发声方法来达到声音的完美化。

通俗唱法的技巧和运用

不管学习哪一种唱法,气息都是首先应该学习和掌握的。本文在分析通俗唱法气息技巧的基础上,具体从咬字的清晰性、共鸣性、统一性三个方面探讨了通俗唱法的咬字,并阐述了通俗唱法的意义。

试析美声唱法与通俗唱法的异同

美声唱法和通俗唱法是声乐艺术中的最为常见的两种表现方式,均有着各自独特的表现方法和声乐演唱特点,同时作为声乐艺术中的一种,它们之间又存在着共同点,本文即对两种艺术表现方式的异同点进行分析,以帮助这两种声乐艺术的学习者学会学习和欣赏不同的声乐艺术。

加强高师声乐教育中的通俗唱法教学

探讨了通俗唱法在高师声乐教育中的地位、意义以及呼吸、发声、共鸣、咬字吐字这几个方面在教学中应该注意的一些问题。