速写教学的探索——“发现我的灵性”速写实验课剖析

以"发现我的灵性"为主题的速写实验课,是我们在教学实践中开创的一种新的教学方法.是以动态人体写生为目的的速写实验课,课堂上播放着轻音乐,模特儿随着音乐的节奏不断地变化动势.学生们从不同的角度捕捉视觉感受,尽情发挥,快意作画.……

掌握速写表现手法 拓展绘画艺术视野——速写造型能力提升初探

速写艺术作为素描艺术的重要组成部分,对提高学生发现美和表现美的能力有着非常重要的作用。在教学中,教师要鼓励学生大胆创新,打破狭隘的绘画思维,艺术地表现自己描绘的写生对象。通过学习,突破自身发展的瓶颈,实现属于自己的艺术梦想。

速写教学改革实践方法探析

目的:艺术类美术高考改革的目的是考查学生的综合能力,打破僵局,体现育人本质。基于此背景,文章研究速写教学改革实践的具体方法。方法:明晰速写教学改革本质,基于高中美术必修课教材《美术鉴赏》进行分析。结果:美术高考改革十分必要,作为重要科目的速写教学改革更是必不可少,唯有如此,才能培养出具备一定创新能力和综合素养的优秀艺术人才。速写教学改革更注重学生艺术素养、创造力及速写创作能力等的培养。结论:速写教学改革实践须切实应用针对性强的方法,既要注重夯实基础,又要注重提升文化素养和创作能力,同时培养学生的速写材料应用能力、速写素材积累和观察能力也至关重要。只有在打破传统美术统考僵局的模式下应用这些方法,才能更好地培养美术人才,才能回归美术教育的初衷。

速写(综合能力)教学与创作研究

美术与设计类专业统考新科目“速写(综合能力)”开启了由以省为单位组织命题具体性事宜过渡到以国家为单位制定命题总方针、规定考试形式的美术高考新纪元,与此同时,也结束了“速写”科目久困于“依固定套路为内核来布局‘同质性背题模式’”的基础上思考与实践的历史,是“高中美术教学”与“大学美术与设计人才选拔”实现实质性进展的一次里程碑式飞跃。新科目区别于以往“速写”以专业能力水平考查为主的考题要求,更加强调“美术史论素养于绘画训练以及考试当中的整合式应用”,由此生发出新的要求,即“学生速写专业能力培养由单一性向综合性转化”,所以,专业课之外,全面纳入专业训练体系的美术鉴赏课的身份被改变,从以美术美育作为教学总方向的独立科目变为美术美育、专业课与统考深度结合的综合教学科目,具有多向度联合的性质。本论文将通过对统考改革背景下的新科目“速写(综合能力)”进行系统性的分析与研究,梳理并总结出针对此科目总体训练的教学方案。

高中美术速写教学中工笔线描的运用分析

随着素质教育的深入,高中美术课程教学成为当前重要的教学内容。高中美术速写教学中工笔线描的运用,直接提升了学生的美术核心素养,提高了学生的绘画能力。本文通过对工笔线描的概念、特点以及速写教学中运用方法的阐述,分析了工笔线描对速写教学的影响与效果。结果表明,工笔线描在高中美术速写教学中的运用能够有效提高学生的造型能力、线条表现力和创作思维能力,同时也能培养学生对传统文化的理解和热爱,提升其审美观念和艺术鉴赏力。

川剧速写中的艺术人生——谭昌镕

在四川画坛,有一位九十一岁的老画家,他与川剧结下了不解之缘,他的名字叫谭昌镕。谭老一生听戏、画戏,用他的画笔记录下了川剧的精彩瞬间,他的川剧速写作品不仅是艺术的杰作,更是对川剧文化的传承和弘扬。

色彩与线条的对话:速写在色粉画教学中的价值

在绘画艺术的表现力上,速写与色粉画各自拥有独特的魅力和表达。速写以其迅捷、灵动的线条捕捉瞬间姿态,而色粉画则以丰富的色彩层次和柔和的质感描绘细腻画面。从艺术绘画门类角度来看,速写和色粉画在艺术形式上看似关联性不大,速写强调线条,而色粉画强调色彩,实则在艺术思考和表达上能够找到两者的共性。

速写在小学美术教学中应用策略及效果研究

速写作为一种简练且直观的艺术表达方式,在小学美术教育中具有重大的教学意义。本研究从理论与实践两个方面探讨了速写在小学美术教学中的价值及其与课程内容的结合方式。首先,通过理论分析,阐述了速写如何培养学生的观察力、临摹能力,以及发散与创新思维能力。接着,我们实地观察教学情况并收集数据,设计了一系列速写教学活动,构建了一个以学生为主体、教师为引导的速写教学模式。结果表明,这种教学方式显著提升了学生的艺术基础技能,观察力、临摹能力和创新思维能力也明显提高。同时,速写教学极大地激发了学生的艺术兴趣,使他们更加积极主动地参与美术教学活动。本研究的结果将为小学美术教育提供理论和实践上的参考,为提升美术教学效果、培养学生美术素养提供有效的策略。

速写在小学美术教学中的有效运用

速写作为美术创作中的常用技巧,已在美术教学中广泛应用,以提升美术教学质量。当前的小学美术教学已受到广泛的关注,教师需要探索科学有效的方法,为优化教学手段、丰富教学内容,以提高教学效果。如何将“速写”有效运用到小学美术教学中,需要教师深刻认识其教学价值,不断探寻切实可行的教学策略。

封面人物速写

马敬雄,高级教师,福建省福安市城阳中心小学党支部书记、校长。第九十七期全国小学骨干校长高级研修班学员,宁德市中小学名校长培养对象。曾指导多位教师参加国家级、省级、市级赛课并获奖,主持、参与10余项省级、市级课题研究,正式发表论文10多篇。他治校理念清晰,以“气质教育”作为办学主张。多年来,他带领团队致力于“气质教育”的实践与研究,有标准、有课程,形成校本课程多元化,拓展课程立体化;有策略、有方法,形成一系列的实践操作模式;有研究、有思考,聚力收获正向成果。在这一实践过程中,师生共同收获愉悦感和成就感,不断提升自身气质内涵。

封面人物速写

邱敬淯,福建省福州市麦顶小学金源浦下分校党支部书记、校长,高级教师。福州市学科带头人,福州市少先队工作学会监事会监事,福州市仓山区第十二次党员代表大会代表。曾获仓山区优秀共产党员、仓山区先进教育工作者荣誉称号,及福州市少先队星星火炬奖章等.

动画速写在动画专业教学中的重要性分析

速写是绘画艺术创作的基础,同时也是艺术创作者为实现艺术创作的早期设想与蓝图。动画速写是在传统速写的基础上延伸出来的新兴学科。为适应动画专业的发展需求,动画速写课程已经成为国内外高等院校动画专业的一门专业必修课,具有较强的专业性。动画速写的职能不仅仅是表达形体的结构、形体的空间感觉以及迅速捕捉形体的造型手段,而且在动画设计与创作中还要结合动画创作自身的专业特殊性,能够捕捉形体动作的关键动势并迅速地画出动作的运动全过程,从而设计并创作出生动鲜活的动态艺术形象。

对美术院校速写教学的思考

长期以来,在美术院校的基础课教学中,并没有把速写作为一门独立的课程来对待,速写只是同学们在主要课程之外的一种辅助练习,其目的大多是通过课余的速写训练来提高造型能力.通常的一种观点认为,速写就是"练手"的方式和搜集素材的工具,忽视了速写本身所具有的独特的审美特征和艺术感染力,这些都是我们在基础训练当中对"速写"这一概念理解上的偏差所造成的.……

高职艺术设计专业素描、速写怎么了

近几年,对高职艺术设计专业要不要开设素描、速写课或素描写生教学,一直存在争议.主张不开设素描、速写课者认为,学生入学前已学过素描、速写,现代设计多用电脑,素描、速写对设计作用不大;主张取消素描写生教学者认为,素描写生已过时,素描教学应转到培养学生的想象能力和创造能力上来.本文就上述问题及有关问题谈谈自己的看法.……

论速写

速写,作为造型艺术的形式之一,目前在我国的很多高校(特别是各大美院)中已被列为美术造型或艺术设计专业的招生考试科目,与素描、色彩、美术创作和艺术设计等科目一道,作为综合考查造型能力的一项内容,这似乎已表明了速写的重要性.

论动漫速写在动漫中的意义

动漫速写的表现形式与速写有一定的区别和联系,我们要根据动漫专业的需要来学习动漫速写。动漫速写与动画影片的制作紧密相关,这就决定了动漫速写在造型上、空间上要考虑到剧本的需求和动画片固有的表现形式,在这些前提条件下,动漫速写也就要有相应的表现形式与方法。要塑造出打动人心的动漫角色,在观众的脑海中留下深刻的印象,以及从节约动漫制作成本方面来讲都必须要有很强的动漫速写能力作为基础。

速写艺术中的线条美

线是速写表现的主要元素,是速写美感因素的重要组成部分,在速写艺术中起着至关重要的作用。变化多样、个性鲜明的线条,是构成速写艺术作品审美至关重要的元素。速写用线讲究粗细变化,有快有慢,颇具节奏感。速写通过线条笔触的变化运用,使画面呈现出自然、沉稳、变化无穷的笔触美。对于线条的把握和运用,直接影响速写的画面效果。因此,我们应当重新审视、解析和感悟速写艺术中的线条美。

刍议速写

当前美术院校在多元化的教学与创作环境中 ,应大力加强学生的速写训练 ,它是提高绘画基本功和创作能力的一个重要途径。

论设计速写在设计中的地位

绘画是许多人所向往的,作为一名设计师更要掌握熟练的绘画技法。在艺术设计中,速写是设计师设计造型和积累设计素材的重要基础,是推敲设计构思和设计方案的最直接、最有效的方法和手段。在每件优秀艺术设计作品的基础都有大量的设计速写在支撑,用来记录设计工作的每个步骤和阶段。是建筑设计、环境艺术、产品设计、平面设计、动漫设计、网页设计及工艺美术设计综合类等多项设计表现能力培养的有效方式,速写以其独特的作用早已成为艺术与设计各个学科学习过程中不可或缺的基本功。

浅析艺术设计专业的速写教学

速写是观察能力和艺术造型能力培养的重要手段和途径,是艺术设计专业及美术专业的基础课程.它是画家在较短时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉,表达作者对物象的感受与认识. ……