邓小平人学思想的基本架构

邓小平理论作为当代中国的马克思主义 ,其中蕴含着深刻的人学理念和丰富的人学思想。本文提出 :对人的生存状况和现实命运的深切关注是邓小平人学思想的集中体现 ;对人的主体意识和现代观念的呼唤是邓小平人学思想的时代特色 ;对人民本位论的确认和坚持是构建邓小平人学思想的重要基石 ;

论邓小平人学思想的基本特征

人学思想是邓小平理论的重要内容。在邓小平的人学理论中,虽然很少使用人学、人的本质和人的价值等专用概念,但邓小平的人学思想以其内容之丰厚、论述之精湛而独树一帜。他不是离开人的社会关系和社会现实,孤立地抽象地纯思辩地来论述人学,而是以革命和建设实践为基础,以唯物辩证的历史观为指导,通过对社会、国家、民族、个人、群众相互关系的论述,特别是结合自己的亲身体验和实践来论证他的人学。这是邓小平人学思想的总特征。这一总特征具体地表现在以民为本、以国为重、崇尚伟大人格、胸怀远大理想等各基本特征之中,从而使他的人学思想别具魅力。

独具特色的邓小平人学思想

邓小平理论博大精深,内容丰富,虽然邓小平没有系统的人学著作,但邓小平理论中蕴含着丰富的人学思想,其内容之丰厚、论述之精湛可谓独树一帜。他是以中国革命和建设实践为基础,以辩证唯物主义的历史观为指导,结合自己的亲身体验和实践来阐发他的人学思想,因此邓小平的人学思想可以说是独具特色,个性鲜明。邓小平人学思想的基本特征主要体现为实践性、时代性、人民性。

邓小平人学思想初探

邓小平一生的全部思想都渗透着对人的问题的理性思考和不懈探索,在此基础上形成了独具特色的邓小平人学思想。从形成发展看,邓小平人学思想有着深厚的理论渊源:马克思主义人学思想是邓小平人学思想的理论基础;毛泽东人学思想是邓小平人学思想的直接理论来源;邓小平人学思想又是对马克思主义人学思想的丰富、发展和创新。

试析邓小平人学的基本精神

以人民为本是邓小平人学思想的基本精神,主要体现为关注人民的物质生活状况,培育人民的 主体意识,注重人的全面发展三方面。

邓小平理论的人学视界

在领导全国人民进行社会主义现代化建设的过程中，邓小平以一个战略家的眼光和情怀时刻关注人、思考人，提出了一系列富有价值的论断，丰富和发展了马克思主义人学思想。本方试图从几个不同侧面对其作一初步探讨。一、唯物史观———邓小平人学思想的根本依据唯物史观是马...

邓小平人学思想与主体性教育实践

邓小平的人学思想，是邓小平理论的重要组成部分，其内容十分丰富，包括人的本质、人的地位、人的作用和人的积极性等。这些论述，对于指导主体性教育实践，具有极为重要的意义。一、邓小平人学思想的主要内容（一）关于人的论述。邓小平很重视对人的研究。１９８３年１０...

邓小平人才资源观及其价值研究

关注人的问题是马克思主义人学的基本立场,重视人的价值是马克思主义人学的基本观点。邓小平历来重视人才资源问题,其人才思想契合时代、自成一家。综合来看,人才至上是其战略诉求,用人标尺是其基本内容,选人方略是其政治考量。邓小平关于人才资源体系建设的系列创造性、指导性观点,建树了新的时代界碑,是江泽民"科教兴国"战略和胡锦涛"人才强国战略"的理论来源,是习近平"尚贤爱才"思想的现实借鉴。

邓小平人民共富思想研究

共同富裕是邓小平人学思想的重要内容。其内涵丰富,有效解决了四个重大问题:究竟为了谁,这是人民本位的价值取向问题;怎样完成目标,这是实现共富的原则方法问题;完成什么样的目标,这是共同富裕的终极理想问题;怎样使人民群众感到满意,这是衡量和检验共同富裕目标的标准问题。

邓小平人权保障观研究

邓小平高度关切人权问题。其人权保障思想内涵充盈,立场坚定,独树一帜,体系丰赡。主要表现为:从宏观层面审视,遵循一条根本原则——国权高于人权;从中观层面审视,坚持一个基本观点——人权首要的是生存权与发展权;从微观层面审视,实施三大战略举措——从完善制度、依法治国和发展经济三大方面充分保障人权。

毛泽东人学思想

中国革命、建设和改革开放的过程,也是马克思主义中国化的过程。作为马克思主义的重要组成部分———马克思主义人学事实上也存在着与中国的实际相结合的过程。以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人把马克思主义人学与中国革命、建设、改革开放的实际相结合,提出了丰富的、具有中国特色的人学观点,是中国共产党人最宝贵的精神财富之一。中国共产党是马克思主义人学与中国实践结合的主体,马克思主义人学中国化的过程,是党的理论创新的过程,中国化的马克思主义人学为马克思主义人学理论宝库增添了新的内容。毛泽东人学思想、邓小平人学思想、江泽民人学思想、胡锦涛人学思想是马克思主义人学中国化历史进程中形成的理论形态,这四种理论形态之间是既一脉相承又与时俱进的关系。在纪念新中国成立60周年的日子里,我们推出这组笔谈,旨在推进马克思主义人学中国化问题的深入研究。