准确定位:部编语文教材的理性思考

2017年秋全国推行使用部编语文教材后,语文教学存在着"穿新鞋,走老路"的问题。只有认识到位,准确定位,才能真正有效使用部编语文教材。部编语文教材是中国教材——"中国化"是部编语文教材的最本质特征;部编语文教材是国家教材——部编语文教材体现的是国家意志、国家思想;部编语文教材是国标教材——语文之基本特点(工具性与人文性的统一)在部编语文教材中得到了最为充分的体现。

部编语文教材小学高段古诗词教学策略探究

古诗词是中华五千年优秀传统文化的彰显,它对提升学生的审美情趣和语言运用能力、落实“立德树人”根本任务以及传承中华优秀传统文化具有重要意义。在小学高段古诗词实际教学中,要重知识积累,更要重语文素养的提升;要补充古诗词资料,促进学生领会古诗词魅力;要加强多样诵读,促进学生品味古诗词内容与情感;要综合运用多种教学方法,促进学生继承和发扬优秀传统文化。

部编语文教材中守正与创新并重的写作教学策略研究

语文教学中写作教学一直是重点和难点,一直以来,让教师们一直在“教什么”与“如何教”中纠缠找不到突破口。而学生在学习时也难以明了,通常表现为缺乏书面思维,并且语言表达能力也比较差。部编初中语文教材实现了守正与创新并重,为解决上述问题提供了新契机。通过清晰的写作指导与训练,配合循序渐进的写作实践,有效为写作教学提供了方向。该文从介绍初中部编语文课本守正与创新,提出了一些写作教学策略。

基于部编语文教材数字化课程资源微课之探微

部编语文教材数字化课程资源的研究具有开创性,由于课程本身具有崭新性。在整合研究此课程资源的条件下,研究微课的制作和使用,更具有现实意义。

部编语文教材写作序列化探究--以七年级为例

初中写作教学的无序化,可能是很多语文教师所面临的现状。部编版语文教材在人教版的基础上进行“守正”与“创新”,让写作教学有“序”可循。它不仅有显性的写作编排,还有隐性的写作编排。在明确依托部编教材这个强有力的支撑后,以部编版七年级教材为例,探究初中语文写作教学的六个相关策略,以期改变初中写作教学无序化的现状。

诗情画意 美在课堂——以部编语文教材一年级上册《江南》教学为例

加强古诗文教学,加强中华优秀传统文化教育,是部编语文教材的一大亮点。汉乐府《江南》是部编语文教材中古诗教学的第一课,对激发学生学习古诗的兴趣,感受中华优秀传统文化,体验祖国语言文字之美具有重要作用。本文阐述了如何通过创设音乐赏图、指导诵读、借图想象、创意绘画等课堂教学活动,引导学生体验学习古诗词的乐趣。

部编语文教材落实语文要素的三个角度

随着我国素质教育和新课改的全面实行,语文作为小学义务教育的基础学科,其教学改革逐渐受到了公众和社会的高度重视,本文主要针对部编语文教材落实语文要素的三个角度进行分析和探究,希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。

基于部编语文教材编排特点的识字教学策略

为了促进学生识字能力的提升,文章以部编版小学语文低年级教材作为例子,分别细致地进行了字理识字、生活识字、趣味识字、归类识字、推测识字的探究,对于识字教材的教学很有启发性。

基于概念的古代诗歌思辨性阅读——以部编语文教材七年级(上)《江南逢李龟年》中“岐王”为例

“思辨性阅读与表达”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》“内容组织与呈现方式”中的学习任务群之一。概念,是三大思维方式之一,是“通过使用抽象化的方式从一群事物中提取出来的反映其共同特性的思维单位”。从静止的观点看,概念的思维指向事物的本质属性;从发展的观点看,概念的思维指向事物发展、社会发展、历史发展的客观规律。

部编版小学语文教材渗透中华优秀传统文化的策略研究

小学语文教材是承载中华文化瑰宝的关键媒介,本研究通过实证案例剖析,探讨了部编版小学语文教材如何渗透中华优秀传统文化及其育人价值,接着详细剖析了中华优秀传统文化在部编版小学语文教材的建构与编排特点,最后从教学目标设定、内容选择、情境创设、分层次任务布置以及评价体系五个方面,提出针对性的教学策略,旨在最大化地发挥教材中的传统文化元素的育人作用。

教材使用视角下建构学生自然意识的审美教育探究——以部编小学语文教材为例

人与自然如何和谐共生是亘古不变的话题。从传统的“天人合一”时代,到自然审美必不可缺的人工智能时代,所有社会活动都表明建立在自然意识上的审美教育十分必要。在教育中,教材使用统整人、审美和自然三者。通过文本分析发现,部编小学语文教材在使用内容和逻辑上描绘出两种可能性:一是教材的呈现方式上体现出自然与美并行的特点;二是建构逻辑上通过建构学生自然意识促进审美教育。教师在小语教材的使用中,应着力培育学生的审美感官,调动其身心多种感官,感受自然;在一二学段侧重基于自然,“如其本然”的欣赏,以物观物;在三学段偏重融入自然,将情感与自然结合,达到以建构自然意识促审美教育的目的。

部编版与北师大版小学语文教材多元文化类型透析

语文教材中所展现的文化对学生文化价值观的形成有着极大的影响。分析部编版和北师大版小学语文教材第二册主体课文的选取情况可知,多元文化理念均已融入教材编写过程,一般文化处于绝对优势地位,中华民族文化较于外国文化占优势地位,地域文化占比最小,儿童文化和成人文化较为均衡;但在反映地域文化、民族文化和同辈群体文化时,两版教材各有侧重。通过比较两套教材选文的多元文化类型异同,以期对今后语文教材建设产生一定的促进作用。

部编版小学语文教材革命文化类课文教学的困境及实施路径研究

剖析部编版小学语文教材革命文化类课文教学面临的主要困境,提出“补充时代背景知识”“多渠道渗透革命文化”“组织课外实践活动”“设计跨学科学习活动”“加强校本课程建设”这五条部编版小学语文教材革命文化类课文教学的实施路径,以期为新时代革命文化教育的创新发展提供理论参考和实践指导。

生活教育与综合性学习——以部编本语文教材为例

陶行知先生教育思想的核心是生活教育理论,经过了九十多年的实践检验,在今天仍然具有重要的借鉴意义。结合新的教材来对“生活教育”进行再回顾,无论是对于教师还是对于教材编者,都是很有必要的。“综合性学习”作为新世纪以来的语文课程形态,一经提出便得到了众多一线教师和教育理论家的肯定和支持。文章选取部编本语文教材为参考,以综合性学习为切入点,分析“生活教育”理论的含义及应用,理论结合实践,形成了对“生活教育”理论的清晰阐述,完成了对部编本教材中综合性学习的编写意图的解读,提出了综合性学习的教学建议。

部编教材背景下乡村小学语文教师的素养提升

乡村振兴,教育先行。教师资质能力的高低决定了课堂教学的效果。如何推动乡村教育事业的发展,缩小城乡教育的差距,教师的专业能力是个关键问题。尤其是全国统一使用部编语文教材后,不论是当下时代需求,还是学生发展的需求,都需要教师不断地实现自我提升。从这一意义来说,探寻乡村小学语文教师专业发展之路,为他们创造发展平台,使他们专业水平得到提升,从而更好地投入教学之中,立德育人,振兴乡村教学,促进乡村小学的发展具有极其重要的现实意义。

部编语文教材读写单元“助读系统”作用探究

部编版高中语文教材是迄今为止我国语文教育理念最新的一套高中语文教材,其中"助读系统"不仅对学生自主学习有非常重要的辅助作用,而且对教师的课堂教学也起着非常重要的导向作用。文章尝试探究部编版高中语文必修教材读写单元的"助读系统"的呈现方式及"助读系统"在高中语文教学中的作用,以利于教师的教学和学生的学习。

部编初中语文教材选文的情感渗透及教学策略

2017年投入使用的部编初中语文教材处处渗透着情感教育的因素。首先，从选文的情感类型上看。部编教材中的情感可分为审美情感和道德情感，其中审美情感主要包括语言美和意蕴美，道德情感包括爱国、乡情、亲情、友情和爱情等。其次，从选文设置的特点上看，部编教材遵循经典性与时代性并存、连续性和交互性共举、含蓄性和形象性交织原则，有意识地将多种情感类型渗透在选文中。为此，教师在教学过程中应采用分类施教、情境教学和身体知觉等教学策略，以期达到情感渗透的预期目标。

指向核心素养:“部编本”语文教材新特点及智趣教学对策——以七年级《语文》上下册为例

"部编本"语文教材与人教版等语文教材相比,发生了很大变化:选文数量减少、内容有变;课文阅读类型改为"三位一体"式;单元编排变为双线结构;综合性学习具有示范性;写作训练的阶梯层级性增强。"部编本"语文教材为落实语文核心素养作了较好的顶层设计。从智趣出发,配合部编教材采取有效的教学策略非常关键:与部编本教材相补充,构建适应学生自主选择和自主学习的"语文课程超市";突破传统教学单篇文本的局限,发挥"1+X"型阅读教学的优势;设计多元开放的活动任务,充分发挥语文活动课的修补功能等,以上策略值得我们尝试。

部编版小学语文教材插图的特点与运用策略——以一年级上册语文教材为例

小学语文教材中的插图往往色彩鲜艳,形象生动,或是课文的重点,或是课文中心的呈现,教学中利用好插图,能有效提高教学效率。部编版语文教材作为最新版的教材投入使用,本文阐述新教材中插图的突出特点和存在的一些不足,提出了相应的调试意见,并根据教学实际,提出可行的运用策略,具有较强的现实意义。

部编本七年级语文教材口语交际教学策略及思考

口语交际是一种难得的课型.在提倡素质教育的今天,语文教师应把培养学生的口语交际能力放在课堂实施中,并努力通过“说”的训练,带动“听、读、写”能力的全面提高,培养学生适应社会的能力,增长学生观察社会、思考问题的见识.部编教材七年级单元中没有直接安排口语交际课型,笔者认为有必要选择适合初中生口语交际的课题,弥补这套教材的不足,让口语交际进入初中课堂成为必然.