“教育学”省级重点专业建设的研究与实践

加强高校本科专业的建设,是实现人才培养功能的重要的基础性工作。“教育学”专业是2000年经省教育厅组织专家组严格评审后,被批准为云南省普通高校首批重点建设专业。经过4年建设,该专业完成或超额完成了建设方案的各项指标,在重点专业建设的研究与实践中取得了显著成效,2004年被评审为学校教学成果一等奖;2005年被评审为云南省教学成果二等奖。

高职院校重点专业建设的模式与思路

高职院校重点专业建设的模式由专业建设目标所决定,其中师资队伍、课程体系和教材建设、教学条件、实践教学体系、职业能力测评体系等均是专业建设的重要环节.重点专业建设应遵循师资队伍建设合理化、产学研一体化、课程建设特色化、教学模式多样化、实践教学规范化、测评体系科学化等基本思路.

加强重点专业建设是创建示范性高职院校的关键

为进一步加强高职内涵建设和促进教育教学质量的不断提升,创建一批示范性高职院校的意义已更加凸显出来。我们认为"示范性"的重要内涵,就是专业建设的思路、标准、措施和成效,这其中又以重点专业的建设最为突出,本文仅从三个方面略抒己见,供广大同仁商榷。

重点专业建设中的若干问题探讨

本文研究了重点学科和重点建设专业的定义及其关系,对这些概念内涵进行了讨论和界定.对人才培养模式、培养目标、培养规格、培养方案以及课程体系、课程标准的概念进行了研究,提出了重点专业建设的内涵和专业质量认证成熟度模型的概念.并针对当前重点专业建设出现的问题进行了探讨.

加强产学合作 搞好重点专业建设

从产学合作教育的组织机构建设、校内外产学合作教育基地建设、校企技术合作研究、培养双师队伍等几个方面论述了产学合作教育对重点专业建设的重要性;通过产学合作教育,形成了一主线、两体系、宽基础、多方向、走产学研合作教育的教学培养模式,使学生的岗位能力和实践技能得到加强。

论职业教育的重点专业建设与品牌战略

在社会主义市场经济条件下,职业教育的专业建设必须建立在竞争中求发展的理念.竞争成功的关键在于职业教育所培养的人才能否适应劳动市场的需求.这就对职业学校专业建设的质量提出了更高更明确的要求.抓好重点专业建设,就要在学校现有专业的基础上,不搞"大而全"、"小而全"的专业设置,而是根据劳动市场的需求建设一批最能发挥学校自身优势的骨干专业、"名牌"专业,将企业的"品牌"战略应用于职业学校的专业建设,让职业学校的骨干专业产生"名牌"效应.实施品牌战略,将是职业学校在新世纪里增强生存与发展能力的最重要的手段之一.

转型背景下新疆电大开放教育重点专业建设研究

近年来,随着我国宏观经济社会发展,人才的核心驱动力愈加显现,其培育工作是国之大计、党之大计。同时,在高度开放、自由的市场经济发展模态下,各行业领域竞争越发激烈,对人才的标准要求不断提高,人们越发意识到终身学习的重要性。自此,成人高等教育逐步迈入了高速扩张态势,如何进一步拔高育人实效备受关注。该文以新疆电大开放教育为例,围绕电大开放教育重点专业建设展开研究。首先,结合近年来新疆电大开放教育整体情况,在对重点专业建设现状进行分析的基础上,着重探究了其中存在的主要问题;其次,在上述研究的基础上,就转型背景下新疆电大开放教育重点专业建设策略进行了探讨,以期对电大开放教育专业建设有所裨益。

高校的重点专业建设与图书情报工作关系浅议

所谓重点专业是指能承接省、部、国家的重点科技攻关项目的专业,或在某些方面具有国内,乃至国际先进水平的,并为国家输送了大量优秀人才的专业。 重点专业几乎是一所著名院校的象征。学校要发展,一方面从教师、学生的数量,校舍面积来体现;另一方面则从科学研究成果的多少、水平高低来体现。要想办好学校,办出成绩,办出特色,必须重视重点专业建设。重点专业建设的目的是能够出高水平的科研成果,多培养出高水平的毕业生,从而提高学校在社会上的地位和声誉,而重点专业需要优秀人才和科学管理以及实验室、图书馆等不可缺少的条件。下面就重点专业与图书馆,重点专业与图书情报,图书情报工作为重点专业建设服务等问题加以探讨。

以校企合作为载体 深化中职示范校重点专业建设的实践

当前,国家大力发展中等职业教育,实施重点支持千所中等职业教育改革发展示范学校建设计划。福建工业学校作为国家首批立项学校,以校企合作为载体,从提升人才培养质量入手,深化重点专业人才培养模式、教学模式、师资队伍等一系列领域的改革创新,实现学校、企业、学生多方共赢。

开放大学重点专业建设实证研究——以成都开放大学社会工作专业建设为例

培养社会主义实用型人才是开放教育的育人目标。为应对教需脱轨的挑战,实现全面“创优提质”战略,探寻适合开放教育的培养路径。成都开放大学积极实施社会工作重点专业建设,从组建专业核心师资团队、实现培养目标与社会需求统一、创新“混合式”教学模式、建设丰富灵活的网络教学资源、推广重点专业建设成果等方面探索出了一条新路径。

从管理学角度谈重点专业建设——打造核心教学团队

高校重点专业建设体现了学校的专业建设侧重点,重点专业建设的成果直接影响学校的声誉。管理学是从有限资源的角度来研究重点专业建设,本文就打造核心教学团队这一分支来谈重点专业的发展。

基于重点专业建设的高职院系专业与区域产业对接发展的研究

本文基于此背景下分析探究高职教育专业设置如何与区域产业结构衔接,以及具体的融合发展策略。旨在进一步提高高职教育水平,促进高职课程建设与教师队伍建设、产业协同发展。

抓好重点专业建设 为当地经济建设服务

一所职业学校一般都有多个专业,必须确定一个或少数几个为重点专业.没有重点,学校就没有特色,就不能发展,就不能更好地为经济建设服务.永康市职业技术学校根据当地经济发展的需求,采取各种措施做强做大机电专业,使之成为浙江省中等职业学校的示范专业,从而有力地为当地经济建设服务.

加强重点专业建设提高数控技术应用实训能力——广东省江门市新会机电职业技术学校

多年来,我校领导班子瞄准市场需求,在致力于办好机电、模具、汽车、计算机等理工类专业的同时,还十分注重各专业的相互促进与融合,并为我校开办数控专业积累了丰富的教学经验以及扎实的理论和实践基础.1997年,我校在江门五邑地区率先开设了数控技术应用专业.

全国水利职业教育示范院校重点专业建设的研究与实践

文章结合全国水利职业教育示范院校建设实践,从人才培养模式改革、课程体系与教学内容改革、师资队伍建设、教学实验实训条件建设、社会服务能力建设、专业群建设等方面介绍了机电一体化技术专业(群)的建设情况。

抓好路桥重点专业建设 为国家培养合格人才

我校公路与桥梁工程专业创办于1956年,经过近四十年的发展,专业面貌发生了深刻的变化。专业招生规模不断扩大,师资力量大大加强,教学水平显著提高,逐步形成了一个从初级到高级、多层次、多形式的办学体系。

加强重点专业建设 提高教学质量

高等专科学校的重点专业肩负着培养高级专门人才、出优秀成果、出改革经验的重任.两年来我校在围绕建设重点专业、建好重点专业、促进教学质量提高方面作了一些尝试,现分述如下:一、选择好突破口是促进重点专业建设的关键1992年经省教委批准,确定我校社会人才需求量大、办学基础较好的会计学和财政学专业为省属重点专业,当年学校提出了建设这两个重点专业和37门骨干课的目标.1994年,学校在总结分析两个重点专业和37门骨干课建设情况的基础上,通过比较各骨干课程在师资队伍、教学条件、教学研究与学术水平等方面的情况,重新确定了上述四方面基础较好的政治经济学、英语、财经应用文、计算机应用、财政学、国有资产管理、国家税收、财务会计、成本会计、预算会计、金融企业会计等11门重点课程作为建设重点专业的突破口,并成立了以教学副校长为首的重点专业和重点课程建设领导小组,具体组织实施该项工程.并明确提出:通过3—5年的建设,使这两个重点专业在师资队伍、教学条件。

中等卫生职业学校重点专业建设的实践与探索

本文从中等卫生职业学校重点专业建设角度阐述了广东省湛江卫生学校的实践:一是认识好专业建设与课程建设的关系;二是以课程改革为转折点,转变观念;三是以岗位需求为主线,推进专业课程改革;四是以实训基地建设为基础,创新实训教学环境;五是以"双师型"为风向标,建设高素质教师队伍;六是以质量示范为亮点,彰显专业建设成效。强调课程改革是专业建设的关键。

地方商科类本科院校重点专业建设的思考与实践——湖南商学院重点专业建设启示

结合湖南商学院重点专业建设的实践经验,探讨地方商科类本科院校重点专业建设的一般发展规律,提出了地方本科院校重点专业的建设应在学校定位与学科定位的指导下,合理选择突破点,以点带面,走专业集群创新的发展道路。

“心理咨询”重点专业建设改革与发展

本文在阐述了心理咨询重点专业建设提出的"两订单合作、四环节结合、六领域顶岗"的政企校区合作"一体化人才培养模式"的基础上,具体总结了专业建设取得的七方面的成效,为同类专业的发展起到了示范作用。