重点中学高中生心理健康状况及影响因素分析

目的了解吉安市城区省级重点中学高中生心理健康状况及影响因素。方法用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件量表(ASLEC)、简易应对方式问卷(CPS)、社会支持评定量表(SSRS)和自制个性特征调查表等工具对1284名在校高中生进行调查。结果有20.4%的高中生存在中度以上的心理问题,在各种心理问题中,以强迫症状、人际关系、敌对、抑郁、焦虑、偏执因子上出现心理问题的较多。影响高中生心理健康的因素依次为:负性生活事件、学习压力、人际关系、健康适应因子、受惩罚因子。结论重点中学高中生心理健康状况不容忽视,应引起全社会的共同的关注。

重点中学与普通中学学生非智力因素的比较研究

本研究分别对重点中学与普通中学初一、初三年级学生的非智力因素状况进行调查，结果表明初一年级学生的非智力因素水平在两类学校之间不存在差异，而初三年级学生的非智力因素水平在两类学校之间存在着显著性差异（Ｐ＜０．０５）。随着年龄的增长，重点中学与普通中学学生的非智力因素水平都有所发展，但重点中学的学生发展得更好。本研究表明学校的教育环境影响着学生非智力因素的发展。

寄宿制重点中学生心理卫生问题综合干预效果的研究

Objective: To understand the effects of comprehensive intervention on mental health problems of students in boarding high school. Methods: Individual psychological counseling, group psychological counseling and biofeedback therapy were used to intervene the mental health problems of high school students.Results: Main disorders in comprehensive intervening were learning problems, interpersonal relationship problem, sleep disorder and examination anxiety. After intervention, there were significant improvement in self-concept,and family environment, but there were no improvement in intelligence and emotional states. Conclusion:Comprehensive intervention was effective for resolving the mental health problems in boarding high school.

市场转型、教育分流与中国城乡高等教育机会不平等(1977-2008)兼论重点中学制度是否应该为城乡高等教育机会不平等买单

20世纪90年代以来,城乡间高等教育机会不平等愈演愈烈。本文使用CGSS 2008数据,基于梅尔模型,首先从总体上分析了城乡教育不平等的演进过程,结果发现,城乡间高等教育机会不平等主要肇始于小学升初中和初中升高中两个阶段,而由后者产生的不平等尤为严重。继而,本文对中学阶段升学过程展开专门分析,发现在"课外补习班市场"发育过程中,受益最大的是就读于非重点初中的城镇子弟,正是这类高中候选人与同样就读于非重点初中的农村子弟在市场转型后升学机会差距的迅速扩大,导致在后续高中升大学阶段,虽然高等教育规模一再扩张,城乡居民教育机会的不平等却愈演愈烈。本文还发现,就读于重点中学的城乡子弟间升学机会的不平等并未在市场化后显著增大,因而,本文认为,重点中学制度不应为近年来日益加剧的城乡高等教育机会不平等负责。

山西省重点中学课堂教学模式改革情况调查研究——基于F中学的案例研究

基于教师改变的视角,通过自行设计的调查问卷,从课堂教学模式改革推进的支持性因素、制约性因素和改革建议三个方面,对山西省F重点中学教师群体进行全样本式问卷调查表明:中学教师对于课改的总体认同度较高,对课改优势有明确认识并有强烈的改革意愿,且教学行为已发生明显改变,教学效能感不断增强;课改对教师专业素养提出了更高的要求,教师工作压力相对加大,需要高水平理论引领和持续性条件支持。进一步有效推进课堂教学模式改革,学校应在激发教师自愿性改革意愿、提升教师信息化教学能力、赋予教师更多教学活动决策权、建立完善的教师专业发展支持体系等方面作出努力。

西安市城区2所重点中学初中一年级学生动态眼屈光状况的横断面流行病学调查

目的对在校中学生眼健康状况中的动态屈光基本情况进行横断面调查,为青少年眼保健提供基础资料。方法采用前瞻性调查设计,对初一学生动态眼屈光状态等指标进行采集,输入编辑的专项应用程序,用SPSS11.0软件行统计分析。结果初一学生(平均年龄13岁)在正常动态情况下,近视眼的患病率为83.6%,其中68.6%为低度近视,13.4%为中度近视,1.6%为高度近视。正视眼占11.8%,远视眼占4.5%的。平均屈光度(等效球镜)为(-1.57±1.66)D,其中低度近视平均(-1.4131±0.71)屈光度(D),中度近视平均(-4.21±0.88)D,高度近视平均(-6.92±0.73)D。性别中女生组平均屈光度(-1.77±1.68)D大于男生组(-1.53±1.64)D,眼别中右眼组平均屈光度(-1.87±1.68)D大于左眼组(-1.54±1.63)D。结论应针对初中一年级学生这一人群的用眼状态采取综合、简易的手段,对其近视度数进行医疗干预。

重点中学与普通中学学生考试心理问题的比较研究

本研究采用自编“中学生考试心理和行为问题症状自评量表”(EM P)的研究方法,以542名中学生为被试(重点中学258,普通中学284名),考察了重点中学与普通中学学生的考试心理问题差异及其影响因素。结果发现:重点中学学生的考试心理问题在类型及严重程度上显著低于普通中学学生;初一年级重点中学学生考试心理问题发展状况显著优于普通中学学生;初二和初三学生的考试心理问题不存在显著差异;普通中学的高中生比重点中学的高中学生存在更多更严重的考试心理问题;学生考试心理问题与个体考试体验、育人环境、教育方式等因素有关。

上海市部分重点中学课余训练现状调查与对策分析

通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、特尔菲法、数理统计法等研究方法,抽取上海市15所二线队的重点中学进行了调查研究,从中发现实行"体教结合"的重点中学二线运动队在一定程度上取得了成功,但在运动训练工作、学生训练效果、学生学习效果等方面还存在一定的问题。针对这些问题,综合运用相关理论,进行分析与研究并提出相对的策略,为提高上海市重点中学培养竞技体育后备人才的质量提供参考。

从“重点中学”到“优质教育品牌学校”

“重点学校”与“优质教育品牌学校”是两个不同而又相互联系的概念，“重点学校”，反映的是学校在政府教育资源配置格局中的地位，是一种典型的行政干预的结果。而“优质教育品牌学校”，反映的是学校在全面实施素质教育的过程中，在社会和人民群众中享有的地位，社会与人民群众选择的结果。“重点学校”向“优质教育品牌学校”转型，就是一种历史的必然选择，也是学校自身发展的一种必然选择。

山东省重点中学教练员队伍现状与发展策略研究

运用问卷调查、数理统计等方法对山东省25所重点中学教练员队伍的现状进行了分析与研究,结果表明:当前重点中学教练员队伍,在运动经历、专职化程度、培训状况、人事管理以及训练科学化程度等方面均存在诸多问题。

西安市城区重点中学2002～2004年度高中一年级学生动态眼屈光状况的横断面流行病学调查

目的 对在校中学生眼健康状况的基本情况进行调查，为青少年眼保健提供基础资料。方法 采用前瞻性调查设计，对高一学生眼眼压、动态眼屈光状态等指标进行采集，输入编辑的专项应用程序，用SPSS11．0软件行统计分析。结果 高一学生(平均年龄16岁)在正常动态情况下，近视眼的患病率93．8％，其中低度近视为46．4％，中度近视34％，高度近视13．4％，正视眼4．0％，远视眼2．1％。平均屈光度为(-3．29±2．49)D，其中低度近视平均(-1．79±0．75)屈光度(D)，中度近视平均(-4．34±0．88)D，高度近视平均(-7．77±1．46)D。较初一年级相比，男女生屈光度数之间、左右眼远视组有显著性差异，左右眼之间已无显著性差异，各近视组度数明显增加。结论高中一年级学生这一人群的的屈光度状态较初一已发生了质的变化，与初三、高三的各项指标近似，提示初中三年级的屈光发育对以后的近视发展具有重要的意义；初三各项指标均高于高一这一结果提示，高中升学考试对学生的屈光状态有着一定的影响，也间接证明过度近距离用眼导致眼过度调节，形成调节性(假性)近视，这种近视可通过长时间的休息得到一定缓解和恢复原有屈光度。提示应针对高中一年级学生这一人群的用眼状态采取综合、简易的手段，对其近视度数进行医疗干预。

山东省重点中学学生健康知识水平及其对健康教育的态度

目的了解中学生健康知识水平和对健康教育的态度情况,为教育主管部门、学校和教师合理地、有针对性地解决存在的问题提供依据。方法采取分层抽样的方法在山东省部分市县抽取重点初中和高中学生1867人,采用自行设计的调查问卷,对调查对象的健康知识知晓情况与对健康教育的态度进行调查。结果山东省重点中学学生的健康知识总体水平较高,经济发达地区学生的健康知识水平明显高于其他地区的中学生;高中学生的健康知识水平明显高于初中学生;女生的健康知识水平比男生高;认为健康教育是重要的比例较高,93.7%的中学生认识到开设健康教育课是重要的,92.3%的中学生愿意接受健康教育,94.2%的中学生愿意养成良好的卫生习惯和采取健康的生活方式。结论山东省重点初中高中学生健康知识知晓率较高,对健康教育的态度较明确,这与近年来我国小学普及健康教育课有关,但还有一些知识知晓率相对较低,应该加强。

山东省重点中学健康教育师资状况的研究

通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,对山东省重点中学健康教育师资状况进行了调研分析.结果表明:山东省重点中学健康教育教师中临时、兼职教师过多,学历、职称、年龄结构不合理,部分教师缺乏全面系统的健康教育理论和实践知识.

“阳光体育运动”背景下天津市市级重点中学课外体育活动的现状调查与对策分析

本研究主要采用问卷调查法对天津市市内六区34所市级重点中学课外体育运动开展情况进行了实地调查,结果表明:(1)天津市市级重点中学课外体育活动开展中,大课间开展效果较好,活动项目较丰富,其中较受欢迎的项目要有:篮球、健美操、足球、踢毽子、竹竿舞;活动时间充足,能够满足学生课间体育锻炼需求;(2)天津市市级重点中学课外体育运动中,有60%的学生每天锻炼时间达不到一小时,且一半以上学校未达到每周3次锻炼频率标准,距国家要求标准还有一定差距;(3)天津市市级重点中学课外体育运动的组织形式单一,主要以无人组织为主,班级组织为辅。有62%的学校尚未开展体育运动俱乐部等活动形式。说明,多数学校缺乏对多样性活动组织形式的重视;(4)天津市市级重点中学课外体育活动中,多数学校对课余体育锻炼的重视不够,未能满足国家要求每年至少开展春、秋季两季运动会的活动标准。

重点中学高三学生应激生活事件调查

目的研究应激生活事件对重点中学高三学生的影响。方法通过自编的“高中生生活事件调查表”,对浙江省金华市一所省级重点中学的高三学生进行了调查。结果不同的生活事件对高三学生的影响各异。性别、文理科对高三学生的应激强度有影响。结论应重视生活事件对高三学生心理上的影响,做好考前心理辅导工作。

“重点中学”现象的历史透视——兼论“重点中学”的发展路向

'重点中学'、'省一级学校'、'示范性高中',这些分别产生自上个世纪七十年代末、九十年代中和本世纪初等不同年代的概念,构成了一条历史轨迹,标示出我国中学教育、高中教育近四分之一世纪以来的发展概貌.

山东省重点中学体育与健康课程开展现状及实施对策研究

运用文献法、问卷调查法、专家访谈法等方法,对山东省重点中学体育与健康课程开展状况及对策进行了研究。结果表明,新课程给师生带来了多方面的影响,多数体育教师能够理解并按照新课程的理念进行教学,但同时也存在着课程资源匮乏、评价标准单一等问题。研究认为,应全面认识与把握体育新课程教育理念,体育教师角色需重新定位。要加大教师培训的力度和深度,提高教师综合素质,因地制宜地开发与利用课程资源,建立多元化的体育新课程评价体系。

天津市重点中学阳光体育运动开展情况调查

采用问卷调查方法,对天津市34所市级重点中学阳光体育运动的开展情况进行调查,结果表明:(1)学校多数体育教师对阳光体育运动的认识程度不够,对其具体内容缺乏深入了解;(2)各校对"阳光体育运动"已引起重视,但在场馆设施建设、经费、体育教师队伍建设方面还很薄弱,尚未达到国家要求的标准;(3)多数学校对阳光体育运动的宣传主要是通过校园宣传栏、条幅等形式;(4)有80%的学校存在体育课被挤占现象,有60%的学校学生每天锻炼时间不足一小时;大课间活动开展效果较好,但在体育俱乐部组织及课余训练开展方面积极性不高、重视程度不够。(5)有80%的学校已实施《国家学生体质健康标准》,但仍有一半以上学生的身体素质达不到《标准》中的及格水平,这将是各校今后亟待解决的主要问题。