要重视教育研究的方法论——程介明博士谈我国的教育研究方法

1994年8月15—20日在上海举行的《面向廿一世纪的中国教育:全球视野中的新挑战与展望,第四届国际讨论会》上,香港大学教育学院程介明博士的大会主题发言（论文）《大陆的教育研究》引起与会者的兴趣。程博士从分析我国教育研究论文的类型着手,探讨了教育研究的方法论。程先生十分赞叹大陆对教育事业的高度重视。他认为,中国有世界上最庞大的教育机构,成果丰硕,如此宏伟的教育研究事业应当对世界文献产生极大的影响。然而尚无这方面的资料可查。程先生认为,这是教育研究的方法尚有不足之处。下面按原论文结构介绍程先生的主要观点。

社会主义社会应重视教育的个人价值

古往今来,关于教育价值的观点虽然繁多,概括起来可以明显地发现两种倾向所表现出来的两种对立的教育价值观:一是个体本位的教育价值观,主张教育的价值就在于使个人的本性得到完善和发展,把个人的完善和发展看作是教育价值的理想目标。如卢梭强调的自然人的培养,洛克主张的绅士教育,克伯屈在教育的社会倾向和个人倾向上选择了后者。另外,裴斯泰洛齐、福禄培尔等人也是此种观点的持有者。他们认为,如果按照社会的需要造就人,就会使教育成为一个强迫的、外在的过程。

重视教育途径与方法的创新

在走向新世纪中，加强学校德育工作十分重要，因为学校培养出来的学生道德面貌和整体素质如何，关系着党和国家的命运和前途。学校德育必须在加强的前提下改进，在继承的基础上创新，这是不容置疑的。但我们又要认识到，新世纪里的各种情况和各项事业迅猛发展，瞬息万变，学校德育不改进便不能得到真正的加强。不创新便不能真正继承发扬我们的真正优势和优良传统。

试论邓小平重视教育的思想

邓小平重视教育的重要性,强调实现现代化不抓教育不行,为完成教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略任务,各级党委和政府都要抓好教育;邓小平也重视教育的后勤工作,不仅愿意当“后勤部长”,还提出关于“服务”、“三匹马车”(党的、科研的、后勤的工作)、“红管家”、“甘于奉献”、“后勤科学”等丰富的教育后勤管理理论;邓小平十分关注教育经费的投入,推动了教育经费财政拨款为主、多渠道筹措总体格局的形成;邓小平力主提高教师的政治、社会地位和物质生活待遇,并通过师资水平的提高,为教育顺利发展提供人才保证。

重视教育,为发展生产力服务

本世纪的最后十年,中国的社会主义能否焕发出更加旺盛的生机与活力,直接关系到我国社会主义制度的兴衰成败,关系到中华民族的前途和命运,是全中国人民的根本利益所在。我们要抓住历史机遇,迎接挑战,努力实现现代化建设的第二步战略目标,并为实现下个世纪中期的第三步战略目标打下稳固的基础。为此,必须把发展生产力提到应有的战略高度来认识。

应当重视教育发展战略的研究

就要到来的21世纪将是一个教育的世纪。谁掌握了21世纪的教育,谁就掌握了21世纪的主动权。随着知识经济即将来临,人类物质生活和生产的方式已经并将继续发生深刻的变化。当我们经历了人类文明演进的数千年岁月并由此走向新世纪的时候,历史已经把教育置于关系国家兴亡、民族盛衰的重要位置。于是,怎样发展本国、本民族、本地区的教育,成为众所瞩目的重要大课题。

重视教育,尊重人才把青年教育好

邓小平同志关于教育的一系列论述,是我们党制定新时期教育方针政策的理论基础,为教育改革和发展指明了方向,提供了强大的思想武器,反映了小平同志一贯从战略高度上重视教育,尊重知识,尊重人才,把青少年培养教育成“四有”新人的思想。

重视教育法学的研究

教育法学是一门以教育学和法学为基础的,以教育问题为中心的,多学科综合的边缘学科。在德、美,日等国的法学体系中,教育祛学占有重要的地位。近几年来,教育法学在我国出现。但是,在对该新学科的概念、特征、地位评说之后,随之而来的不应是相对的沉寂。与危机四伏的教育现状相比,对举步维艰的教育改革而言,教育法学在研究领域的拓展和内容的深化方面显然是大大落后了。

重视教育发展战略研究

随着教育事业的蓬勃发展,受教育的人数愈来愈多,教育的周期愈来愈长,教育结构愈来愈复杂,教育投资愈来愈大,教育形式愈来愈多样化。教育愈益成为一庞大而复杂的社会事业。在这种新的历史条件下,要对教育事业进行正确的领导,仅凭经验是不够的。必须由过去的经验领导转到科学领导的轨道上来,实现教育管理的现代化。进行教育发展战略研究是解决这一问题的重要途径。本文拟就此发表一些粗浅认识。

重视教育 培养人才──访问朝鲜的感受

重视教育培养人才──访问朝鲜的感受张健如，张秀岩，廖雪萍，徐斌（执笔）我们一行４人组成人民教育出版社代表团，应朝鲜教育图书出版社的邀请，于１９９３年１０月２８日至１１月６日，对朝鲜进行了访问，受到朝鲜同志的热情接待。在访朝期间，我们对朝鲜的教育进行了...

重视教育投资开发人力资源

重视教育投资开发人力资源宋建军刘健正确认识和解决教育投资，开发人力资源，对加快社会主义现代化建设和我国经济改革的步伐，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。人力资源是当今社会最宝贵的资源，对于一个国家来说，重视发展教育，有效地开发利用人才资源，提高...

从重视知识说到重视教育

胡耀邦同志在纪念马克思逝世一百周年大会上做了一个很重要的报告:《马克思主义伟大真理的光芒照耀我们前进》。报告中着重提出了重视知识与知识分子问题。耀邦同志说: “我们党成立六十多年来,主要是领导全国各族人民干两件大事。一件是推翻旧世界,推翻三座大山,一件是建设新世界,建设一个现代化的社会主义强国。推翻旧世界,需要知识和知识分子;建设新世界,更加需要知识和知识分子。而且应当说。

重视教育是邓小平的一贯思想

在长达半个世纪的时间里 ,邓小平同志一直非常重视教育。他对教育的论述 ,一直是以理论思维、战略全局和事业成败为其依据和出发点的 ;他不但自己重视教育 ,而且一再语重心长地提醒全党和各级领导要高度重视教育。重视教育是邓小平的一贯思想 。

校长要重视教育思想的领导

校长要重视教育思想的领导许汉云浙江省淳安县教育委员会校长实行教育思想领导的现实性社会主义市场经济体制的建立为教育的改革和发展提供了机遇和动力，使教育发生深刻的变化。但市场商海，给教育毕竟也带来了一定的负面影响。就学生说，诚如李鹏总理在全教会上的报告中...

从《日本变政考》看康有为重视教育的思想

康有为在“百日维新”期间完成的《日本变政考》十二卷,是进呈光绪皇帝的建议书之一。该书本是1895年(光绪二十一年)《马关条约》签定以后,康有为的女儿康同薇翻译日本明治维新有关的历史文件,再由康有为自己编辑整理汇集成书。康有为回忆说:“时上频命枢臣催所著各国变政书,乃昼夜将《日本变政考》加案语于其上。凡日本事自明治元年至二十四年共十二卷,更为撮要一卷,政表一卷附之,每日本一新政,皆借发一义于案语中。凡中国变法之曲折条理,无不借此书发之,兼赅详尽,网罗宏大,一卷甫成,即进上,上复催又进一卷,上以皆日本施行有效者,阅之甚喜。”可以知道康氏父女多么用心编译有关日本明治维新的史料,而住在九重宫阙里的光绪皇帝。

数育走出误区的关键在于真正重视教育

八十年代的中国教育发展,步履艰难。教育经费不足,大、中、小、幼各类院校无一不卷入“社会有偿服务”的漩涡,教师待遇低下与物价暴涨形成强烈反差,新的“读书无用论”重又抬头。教育不能适应商品经济发展的需要,产生了跟不上经济体制改革和政治体制改革步伐的落差。有人说:“目前教育改革中遇到的一切困惑,本质上都是从社会主义产品经济向社会主义商品经济转轨时两种机制的冲突,是一种前进中的困难”,“是因为商品经济大潮突然来到大学的院墙下,校园里的一切还来不及适应外界的变化”。这些话不无道理。但是。

拿破仑重视教育

以武力著称的拿破仑也十分重视教育,积蓄智力资源。拿破仑年轻的时候,就受到过著名科学家蒙日和拉普拉斯的熏陶,因而他深知学校的智力价值。他说过:"在我们的一切制度中,公共教育是最重要的。现在和未来,一切都得依靠它。"他曾要求议员们"仔细了解在初等、中等学校和国立中学的公共教育情况。