新文科背景下金融专业数智赋能人才培养改革的思考

新文科背景下,金融专业的数智赋能方式应适应新时代的发展,实现数字技术与传统学科、专业学科的结合。金融专业亟待培育出适应未来经济与企业发展需要的新型应用型金融人才。在金融专业数智赋能人才培养上,高校应从多学科交叉融合的角度重塑金融学专业的知识体系,从文科中国化、文科国际化的角度寻求知识的增量建设而非存量重组,从立德树人的根本任务出发重新思考和探索金融专业人才培养。

以市场需求为导向的高职金融专业课程建设探索

《金融服务营销》是高职院校金融专业核心课程,为把握金融和保险行业对金融营销人才的需求,我们赴相关企业深入实践,了解到保险代理人制是当前寿险行业的显著特点,独立个人保险代理人制将是寿险业发展的主要趋势。寿险公司对高职人才有一定需求,主要集中在营销岗,但高职生要做好这类岗位的工作并不容易。高职院校金融专业以“校企”合作形式推进金融营销课程建设,为行业培养实用型人才。

“双高”建设背景下高职院校金融专业高质量人才培养路径研究

在“双高”建设背景下,高职院校金融专业面对金融行业新业态、新场景、新技术,如何培养出符合当前区域金融发展需要的金融行业高质量人才,值得深入思考。以“双高”建设为背景,剖析金融专业高质量人才培养新要求,就目前金融专业人才培养中存在的问题进行分析,结合行业需求,从对接区域经济发展目标、提升师资综合素质、加强数字化赋能三个方面探索金融专业高质量人才培养创新路径。

“双高”背景下涉农高职院校金融专业创新创业人才培养模式研究与实践

“双高”计划的逐步推进预示着我国高职院校教学水平和专业建设发展到了一个新的台阶,在中国特色办学目标号召下,引领改革,支撑社会主义现代化建设发展成为高职院校创新创业教育的重大使命。在“双高”计划逐渐落实的背景下,高职院校需重视人才培养计划,结合“双创”教育的理论和内涵,进一步明确“双高”背景下实施“双创”人才培养的实践方案,为社会培养创新型人才,将高职院校特色专业建设成具有中国特色的高水平专业。

实践育人理念下高职院校金融专业“双创”教育体系的探索和研究

加强对金融专业大学生创新创业能力的培养,对推动高职院校金融专业的教育教学改革,提高“双创”教育质量,培养符合社会需求的创新创业型人才具有重要的理论和实践意义。文章以实践育人理念为指导,深入剖析当前高职院校金融专业“双创”教育存在的问题,试图构建一套金融专业的“一核四维”的“双创”教育体系。该体系以“一体化+四结合”的实践体系为核心,围绕创新的课程体系、师资体系、评价体系以及保障体系,旨在全面提升高职院校金融专业学生的创新创业能力,培养具备高度实践能力和创新精神的金融人才。

大数据背景下金融专业课程体系重构及与课程思政融合研究

大数据时代,传统金融专业在人才培养过程中面临着一些挑战,如课程设置难以适应大数据发展趋势,金融人才难以胜任复合型工作,缺乏充分地开展“数字+金融”跨学科教学的保障条件等。应积极将大数据等元素融入到课程设置中去,新增大数据、人工智能等课程,建立稳定的对口的实践基地,建立专业课程教学与课程思政教学常态化融合机制以及相应的保障机制。同时,在课程思政建设大背景下,还应将习近平关于金融工作的重要论述、金融改革与发展成绩、优秀的传统文化和当前社会正能量事件以及行业规范、职业道德和打拼精神融入到专业课教育中,推动专业课程教学与课程思政教学融合发展。

数字经济背景下高职院校金融专业群建设

为了培养出高素质的金融人才,文章首先阐述了数字经济发展现状,然后分析了高职院校专业群建设的重要性和数字经济背景下高职院校金融专业群建设的重要性,接着说明了高职院校专业群建设的逻辑,最后论述了数字经济背景下高职院校金融专业群建设策略,包括加强学校顶层设计、对接区域经济发展需要、深化产教融合和校企合作、加强师资队伍建设四个方面。

区块链思维在金融专业教学及人才培养中的创新应用探究

区块链技术在金融行业各场景深度应用,区块链金融等金融业态升级迭代,需要引入区块链思维以提升金融人才培养质量。论文梳理了金融专业教学及人才培养的新要求,考虑信息技术与金融产业的创新发展,总结区块链技术及思维应用存在的主要问题,探究了区块链思维在金融专业教学与金融人才培养中的创新应用。应推动多种教学手段与现代信息技术相融合,在更多课程中推进区块链 + 应用与创新,推进产学研融合以提升区块链金融人才实践能力,推动创新创业与学科竞赛等助力区块链金融育人模式创新与实践等。Blockchain technology is deeply applied in various scenarios in the financial industry, and financial forms such as blockchain finance are being upgraded iteratively, so blockchain thinking needs to be introduced to improve the quality of financial personnel training. This paper sorted the new requirements for the teaching and personnel training of finance major and considered the innovative development of information technology and the financial industry. It summarized the main problems existing in the application of blockchain technology and thinking, and explored the innovative application of blockchain thinking in finance teaching and personnel training. It is necessary to promote the integration of various teaching methods with modern information technology, and promote blockchain + application and innovation in more courses. It is necessary to promote the integration of industry, university and research to improve the practical ability of blockchain financial talents, and promote innovation, entrepreneurship and discipline competition to help innovation and practice in the blockchain financial education model.

应用型本科金融专业发展机遇与人才培养质量提升——基于产教融合的视角

金融强国建设、中国式现代化、金融业蓬勃发展和金融科技深化应用催生大量应用型金融人才需求,是应用型本科金融专业发展的重要基础。我国应用型本科金融专业人才培养仍存在应用型定位落地举措不够、校企合作层次较低、课程体系与金融岗位需求联系不紧密、实践教学薄弱、师资队伍应用能力不足等问题,影响人才培养质量提升。产教融合是应用型本科金融专业提升人才培养质量的重要方式。应以产教融合为抓手,优化金融专业人才培养目标,推进专业课程体系改革,构建高水平应用型师资队伍,同时构建产教融合制度保障体系,确保产教协同育人,提升人才培养质量。

数字经济背景下应用型本科金融专业就业问题与对策

在数字经济蓬勃发展的同时,劳动力市场的供求关系也发生了相应的调整。这是一个机遇,也是对应用型本科金融专业学生的一个挑战。本文针对应用型本科金融专业就业出现的问题,提出完善金融专业人才培养方案、提高专业技能树立正确就业观、加强实践教学和校企合作的建议。旨在培养专业化、职业化、复合型本科人才,解决金融专业本科毕业生就业难的问题。

基于互联网金融背景下的高校金融专业教学改革研究

基于互联网金融的快速发展,金融人才需求发生较大变化,推动高校金融专业教学的进一步改革,以此来保证互联网金融人才储备量。在此形势下高校应带着前瞻性思维紧抓改革机遇,结合互联网金融特点,对金融专业课程教学进行大力创新,通过教学资源拓展与移动终端的使用,打造出现代化的高效金融专业教学模式,促进学生综合能力水平的提升。基于此,文章从互联网金融的特点入手,分析互联网金融背景金融专业教学改革的重要意义,探讨有效的教学改革措施,力求培养出社会需要的复合型金融专业人才。

数字化转型背景下高校金融专业人才培养模式分析

数字化转型是金融专业人才培养的机遇和挑战。本文阐释数字化转型背景下金融专业人才培养模式变革的动因,分析了数字化转型背景下高校金融专业人才存在的困境,并提出了要整合金融专业数字资源、探索数字资源共享模式、基于数字化教学理念的金融专业教学模式和人才培养模式以及数字化转型要求的金融专业师资力量等对策建议。

职业教育视角下独立学院金融专业教学改革与创新

金融行业竞争日趋激烈,金融机构对金融专业毕业生的职业能力提出了更高的要求。作为高等教育的重要力量,独立学院每年为金融行业输送大量人才。但是,独立学院金融专业仍存在一些问题亟待解决。基于此,阐述了独立学院金融专业培养职业本科人才的必要性,分析了职业教育视角下独立学院金融学专业面临的问题,探讨了职业教育视角下独立学院金融专业改革路径。

高职金融专业群岗课赛证融合的人才培养模式研究与实践

本文围绕高职金融专业岗课赛证融合的人才培养模式展开研究。通过对该培养模式的理论基础、实施步骤以及在人才培养中的实际效果进行分析,探讨了如何通过整合赛事、实践和证书等资源,提升金融专业学生的综合素质,增强其应对职业挑战的能力。通过对实践案例的深入剖析,阐释了该培养模式在高职金融专业教育中的可行性和实际价值,为高职金融专业的人才培养提供了新的思路和方法。

课程思政融入高职金融专业教学改革的探索——以“经济学原理”为例

经济学原理课程作为金融类专业的基础课,是引领学生认识和理解市场经济,培养学生经济学思维方式的基础理论课程。文章以经济学原理课程为例,对课程思政融入高职金融专业的教学改革进行探索,首先分析高职院校经济学原理课程思政建设的必要性及其面临的问题,然后提出高职院校经济学原理课程思政建设的有效路径:课程目标紧扣三观塑造,注重价值引领与时代使命;课程内容合理设计,融入课程思政元素;创新“1234”教学模式设计,围绕学生开展教学活动;改进教学评价,重视思政效果评价;加强教师能力培养,完善思政培育体系。

数字化转型背景下互联网金融专业课程体系的重构研究

数字化转型是数字经济发展的核心,也是构建现代化经济体系的重要引擎。数字化转型对传统金融机构的业务模式和人员素质提出了新的要求,高校金融类专业的课程设置必须顺应时代发展的要求,做出相应改革。本文对比国外12所高校硕士研究生金融科技专业的人才培养目标和课程体系特点,归纳总结了中国互联网金融专业课程体系存在的主要问题。基于此,立足数字化转型大方向,借鉴国外金融科技专业课程体系的经验,重构了互联网金融专业的课程体系。同时,提出了重构过程中的保障措施:课程体系应具有前瞻性;需制定“个性化”专业选修课模块;通过多维度协同育人,提升学生信息素养;培养会思考的学生;提升师资力量。

金融科技发展背景下高职院校金融专业建设与改革探讨

金融与科技的融合已经成为金融行业发展的新趋势。随着金融科技的发展,金融行业发生了重大变革,金融行业的变革影响着金融人才的需求,高职院校需要适时地调整与完善金融专业建设和改革。本文就高职院校金融专业在建设和改革方面的问题进行探讨。

新发展格局下金融专业深化课程思政教育的探究

金融业是国民经济的血脉,由于行业的特殊性,其从业人员必须具备更高的思想道德品质。而高校金融专业课程思政教育普遍存在重视不够,缺乏专业典型性,授课采取说教方式为主,缺乏体验式教学等特征。只有深化金融专业课程思政教育,在专业课程设计中融入思政教育模块,在教学方式上突出学生的主体地位,着重培养学生解决思想道德困境的能力,提升教师的职业道德素养,才能重塑金融人才的思想道德认知和行为,真正适应新发展格局下的新形势与新要求,培养具有崇高思想道德素养的金融人才。

“金融热”降温背景下以提升专业兴趣为目标的金融专业课程思政教育探索

随着持续多年的“金融热”有所降温,金融专业对学生的吸引力下降,部分学生对金融专业缺乏兴趣。围绕提升专业兴趣的目标,通过挖掘中国式现代化建设中蕴含的丰富课程思政素材,将课程思政贯穿于从入学教育开始的课堂内外各教学环节,强化学生对金融专业的正确认知,厚植学生金融报国情怀,激发学习主动性,取得了良好的成效。

地方高职院校金融专业核心课程标准建设

在高等职业教育高质量发展背景下,教育标准化建设具有重要意义。地方高职院校结合本地区经济金融发展对金融专业核心课程标准建设进行了积极探索实践,然而无论是以金融类职业资格为参照制定课程标准,还是以行业企业对职业能力的需求为导向来制定课程标准,都存在一定的局限性。文章从明确核心课程标准建设原则、确立地方高职院校金融专业核心课程标准建设主体、构建地方高职院校金融专业核心课程标准建设机制、核心课程标准落实保障四个方面,对地方高职院校金融专业核心课程标准建设提出了新的思路和构想。