从高校钢琴通识课程看PBL教学方式的实效性

本文聚焦PBL项目式教学对培养学生核心素养的重要作用,针对高校钢琴通识课程的学生学情与课程特点,以钢琴学科为主要载体,分析了该学科项目式学习的目标定位,调查了课程的开展现状以及学生对PBL教学方式的评价。此外,文章深度探讨了钢琴通识课程教学中的设计要则,包括核心知识、驱动性问题、高阶知识、学习实践、成果展示等五个维度。针对教学实施过程中的不足之处,文章对课程项目化学习的实效性进行了反思,可为完善高校钢琴通识课程的教学方式提供有效的参考。

“学生主体”理念驱动下的高职院校钢琴教学方式的改革研究

随着我国教育体系的不断深化改革,我们国家的教育事业呈现多元化发展趋势,高职院校肩负着培养综合应用型人才的重要使命。因此,为了实现高职院校教育教学的改革创新,院校要注重以“学生主体”为目标的教学改革,为了满足新课改的要求,构建科学高效的课堂建设,应鼓励高职学校构建精细化管理体系,对“学生主体”理念驱动下的高职院校钢琴教学方式的改革进行深度研究,为高等职业教育体系的深化改革和可持续发展战略,需要做出力所能及的贡献,希望能够提供一些参考的价值。

浅议学前教育钢琴教育理念与教学方式的创新思路与实践

随着当前社会对学前教育的整体重视程度提高,学前钢琴教育的质量成为社会各界关注的焦点,作为学前教育的重要组成部分,音乐教育的实施对于提升幼儿的艺术素养、审美情趣和综合能力都具有着关键性的作用。但是从当前学前教育钢琴教育人才培养的情况来看,传统的教育教学模式普遍侧重于技能的教育和训练,忽视了对创新能力和教学实践能力的培养,相关现象最终可能对学前教育钢琴专业的人才培养带来巨大的不利影响。本文针对现阶段学前教育钢琴教育理念、方法的创新与改革进行了探讨,期望促进对相关学前教育人才的培养。

教学方式创新:运用经济学的三种语言

经济学教学方式创新,其精要在于帮助学生掌握和熟练运用经济学的"三种语言"(经济语言、生活语言和数学语言),营造妙趣横生的经济学课堂,以培养学生的经济学兴趣,引导学生真正像经济学家一样思考,从而对学生的经济学思维产生持久、真实和积极的影响力。

论高校钢琴教学方式的拓展

高校钢琴教学方式的拓展应该以钢琴演奏的特点为基础,采用启发式的教学方式,从学生的兴趣点入手,努力提高学生学习的积极性和主动性。高校的钢琴教学不仅仅是向学生传授钢琴弹奏的技能技巧,更重要的是培养学生对音乐的审美、对艺术的感知、对乐曲情感的表现。教师要注重学生实践能力和创新精神的培养,引导学生积极参与,不断探索,不断提高自身对音乐的理解力和乐曲弹奏的表现力。

高校钢琴教学方式拓展的思考与实践

随着时代的不断进步和发展,社会对于综合性人才的需求量越来越大,高等学校要想更好的培养出符合时代发展的人才,就必须注重多元化人才的培养,对于高等学校的音乐专业学生来说,钢琴是非常重要的一门课程,通过钢琴演奏的学习不仅能够培养学生的逻辑思维以及形象思维,同时还能够锻炼学生的体力和脑力,让学生更好的将艺术性同技巧性结合起来。同其他的教学科目相比较,钢琴既有相同之处同时也有不同之处,钢琴教师在不同的教学阶段应该找到不同的教学重点,更好的将演奏技能传授给学生,让学生能够对音乐有更加充分的了解和认识。

网络环境下语言学习策略的培养与教学方式的多样性

网络环境下的大学英语教学充分体现了学生的自主性,内容的多样性、交互性强的特点,因此英语学习者需要采用一定的学习策略才会取得积极的效应。本文根据Oxford语言学习策略的分类,探讨了网络环境中学习者英语学习策略的培养,以及教师要采用多样性的教学方式,由教学的主导者转变为服务者,不断探求网络环境下高校英语教学的新模式。

语言游戏说与大学英语教学方式

根据维特根斯坦的"语言游戏说"理论,在英语教学过程中应采用"语言游戏"课堂教学方式,注重教学素材的生活性、教学过程的实践性、教学方法的多样性、教学活动的趣味性,以提高学生的英语语言能力和实现理想的教学效果。

基于“学生主体”探索高校钢琴教学方式的改革创新

随着素质教育的不断推进,教育问题越来越引起社会的重视。要想在音乐教学中真正有效地提升学生的音乐素养,就要将音乐教学与学生的现实生活紧密结合,让学生进行探索性和研究性的学习,让他们成为音乐的主导者、引导者和协作者。笔者认为需要利用系统性创新,提出“以学生为中心”的高校钢琴教学的多元化教学新方式,为教师在高校音乐教学中提供新思路,打破传统高校钢琴教学具有单一性灌输、全程性统一的尴尬困境,使其提升教学和科研的水平。笔者基于长期对高校钢琴教学方法的研究,以及在实际教学中对教师在教学中进行了大量的实践验证,发现目前高校钢琴课程中互联网及其他网络通信技术在教学中的运用已有了一定的经验,但对如何提高课堂教学的两难境地却缺乏系统的研究。笔者认为要以高质量应用型人才的培养要求为基础,挖掘出“以学生为中心”的各学段、各类学生的成长需求,对其进行全面、多样化的教学方法框架梳理,形成具有可操作性的对策,并确立了“以人为本”的综合性、多元化教学模式的基本原则与建设思路。

新时期背景下我国钢琴教育理念与教学方式的革新

音乐教学作为课程的一部分,对在我国课程教育中起着重要作用。尤其当前在倡导课程改革的背景下,做好钢琴课程的教育理念转型以及教学方式创新对于学校文化的形成有着重要意义。基于此,本文对于新时期的钢琴教育以及钢琴教育的发展历程作了详细论述,并在此基础上阐述了钢琴革新的具体措施,以期为教育行业提供帮助。

高校钢琴教学方式拓展的思考与实践

随着素质教育改革的不断深化,高校音乐教学作为素质教育的关键组成部分,教育领域专家学者也更加重视高校音乐教学的改革与创新。本研究对高校钢琴教学改革的意义以及教学现状进行分析与探索。

分析高校钢琴教学方式拓展的思考与实践

高校钢琴对于艺术生来讲是一门十分重要的专业课程,高校钢琴教学方式拓展的思考与实践是对教学方式的创新举措。在这发展的时代,钢琴教学方式也应该跟上时代的步伐,教学方式的改进与创新也正是适应时代发展要求的体现。本文对高校钢琴教学方式拓展的方法以及意义做了简要的介绍,主要对提高钢琴教学方式有所帮助,仅供需要人士参考。

高校钢琴教学方式拓展的思考与实践

我国高等音乐院校的基本课程就是钢琴教学,而当今,钢琴教学中存在一定的认识误区,这在一定程度上会阻碍钢琴教学的发展。本文主要思考了高校钢琴教学方式的弊端,分别从教师与学生两个角度阐述了高校钢琴教学方式拓展的方法。

新时期背景下我国高等钢琴教育理念与教学方式的革新

在我国的高等院校中钢琴教学是音乐专业中一种,在当前的高等钢琴教育过程中需要对钢琴教育的理念进行研究,理念是行动的前提和基础,更是培养学生个性学习途径。在理念的不断发展过程中,需要改变当前的教育教学方式,培养符合社会发展和时代要求的钢琴艺术人才。基于此,本文对新时期背景下我国高等钢琴教育理念与教学方式的革新进行研究和分析。

高校钢琴教学中“归元”教学方式的运用研究

当前国内外钢琴教学方法多种多样且各具特色,但是如何使学生在高校钢琴教学中能学有所得,成为音乐教育所关注的重点。在高校钢琴教学中存在着许多问题,严重影响了学生积极性的发挥和音乐综合能力的提高。因此,本文针对高校钢琴教学中存在的问题,重点探索了"归元"教学方式在高校钢琴教学中的运用。

俄罗斯钢琴教育初级阶段教学方式研究

论文从俄罗斯初学者的实际案例出发，研究了俄罗斯国家的钢琴初级教育阶段教学方式的特点与经验，主要是针对初学者的心理特征培养兴趣、掌握Non Legato技巧、有效学习乐谱知识、合理安排教学内容、把握课堂内容和学习节奏等，这对探讨我国钢琴初级教育的发展具有重要的启示和借鉴。

“英语语言与内容融合学习”的教学方式简析

许多国家从20世纪80年代中期起对英语教学逐步进行调整和改革,逐渐地从孤立的、单纯的语言教学转向将语言教学与内容教学相结合,出现了“语言与内容融合学习”。教学方式也发生了相应的变化,主要形成了以内容为基础的教学和浸没法。除了时代对英语教学提出更新更高的要求之外,这一英语教学的逐步调整和改革也是英语教学本身发展使然,与英语教学相关学科,诸如语言学、教育学和心理学等的发展密不可分。“交际能力”这一概念是由社会语言学家海姆斯针对乔姆斯基的“语言能力”提出的。

浅析大学钢琴教学方式拓展的思考与实践

随着我国教育事业的蓬勃发展,人们对于学生的科学素养,专业技能素养的要求开始多样化,好学生的概念和标准已经不仅仅是优异的文化课知识,还应该包括丰富的专业技能,音乐修养,审美情趣,以及在学习和终身学习的能力。

新时期我国高等钢琴教育理念与教学方式的变革

新时期下,我国高等钢琴教育理念与教学方式的变革逐渐被提上教育改革的日程。如何提高我国高等钢琴教育的有效性也成为了钢琴教师关注的问题。本文针对目前我国高等钢琴教育中存在的问题进行分析,从主张个性化教育理念、注重多样化教学形式以及技术与艺术的辩证认识三个方面进行详细阐述,希望能为我国高等钢琴教育理念与教学方式的变革提供有效的建议。

数码钢琴教学的形成与教学方式

数码钢琴集体课教学利用计算机技术，使得整个教学过程发生一系列变化，促进了钢琴基础技能教学过程的最优化，为钢琴教学的多样化提供了可能。数码钢琴集体课教学打破了传统钢琴教学“一对一”的教学模式，使钢琴教学集体化。这是对对传统钢琴演奏教学模式相关内容的拓展与补充，同时又是对对传统钢琴教育观念的一次全面深刻的革新。