浅谈生物学评价试题命制的常见问题及其解决策略

本文结合例题阐述了高中生物学命题中的常见问题及其解决策略。

漫画类选择题命制之问题矫正

漫画在当前初中道德与法治选择题中被广泛应用。命制漫画类选择题必须与课程内容相联系,明确表达正确价值观,摒弃错误价值观、隐藏风险及被碎片化理解的歧义。当前,漫画类选择题命制要处理好情境与文字割裂、信息蕴含歧义与风险、选项回应知识角度过于离散等现实问题。

帕斯卡定理背景下圆锥曲线问题的命制与解答

文章给出了帕斯卡定理及其退化形式、特殊情况和逆定理,并通过具体实例分析了帕斯卡定理背景下圆锥曲线问题的命制与解答.

如何设计中小学生信息素养情境化测评

信息素养作为一种复杂的综合能力素养,对其进行科学、有效的测评一直是研究者关注的焦点。然而,当前国内的中小学生信息素养测评大多采用基于主观的自陈式问卷或剥离真实情境的标准化测试,无法准确评价学生应用信息素养解决现实问题的能力。情境化测评是以真实情境为基础构建具有高连续性及关联度的测评试题,能够深入考查学生在信息社会灵活、合理运用信息与信息技术的能力。中小学生信息素养情境化测评的设计需遵循一定思路:首先,需要通过界定学生信息素养的内涵及构成要素来明确评估目的;其次,根据评估目的及学生特征选取恰当的情境,并将其转化为测评情境;最后,根据情境任务及信息素养关键能力命制具体问题,形成整合的情境化测评试题。需要特别注意的是,情境的设计应当具有代表性、趣味性并避免过度追求真实性,问题的命制要注意测评目标的单一性、解决方案的唯一性与问题表述的情境化。面向小学中高段学生的信息素养情境化测评实践应用结果表明,该测评思路具有可行性且测评工具具有有效性。

高中数学试题命制常见问题诊断分析

数学教学质量提升受到试题命制的影响,有必要做好研究分析工作。通过研究分析,发现数学试题命制时存在一些问题,如试题不科学、试题失真、已知条件交代不清等。文中分析高中数学试题命制中存在的问题,联系教学实践给出解决措施。

关于一道高考实验题的探讨

对一道融合型高考实验题的问题设置、反应原理和现象的真实性等进行了实证和理论探讨,并提出融合型实验题命制要具有科学性和融合性的建议.

数据分析素养导向下新高考题型探究--以“实际应用问题”设计为例

“立德树人”“培养有担当意识的时代新人”,让教育者的育人使命有了新的内涵。学科核心素养的落实为这个新的内涵确定了具体的评价方式,高考考查方式为这个内涵提供了鲜活的问题载体。基于一道多项选择题,以时代为依托,在“互联网+”的大数据背景下,借助统计学中的数学本质,可创设贴合生活实际的应用案例,以数据分析核心素养的考查落实为中心,带动其他核心素养的培养与落实。