系统观念视域下学校闲暇教育的理与路

随着“双减”政策的落地,中小学生闲暇生活异化问题日益突出,学校作为教育的主阵地,开展闲暇教育势在必行。学校闲暇教育是一个复杂的系统,主要包括目标结构、教学结构和管理结构,是兼具社会功能与个体功能的有机整体。以系统观念审视当下的学校闲暇教育,厘清制约其发展的内部结构性问题和外部适应性难题,进而提出推动学校闲暇教育发展的三条路径:加强前瞻性思考,立足学生自由而全面的发展;统筹全局性谋划,满足学生多样化的闲暇需求;重视整体性推进,构建家校社协同育人的生态链。

审美视域下闲暇教育有机融入初中语文教学研究

学校闲暇教育具有引导初中生学会正确的闲暇知识和技能,帮助他们形成正确的闲暇态度,对其科学的世界观、人生观和价值观的塑造与形成具有积极的作用。闲暇教育与初中语文课程核心素养的高度契合使闲暇教育具备了融入语文教学中的可能性,而为了引导初中生合理安排闲暇时间、提升课程教学效果,又使得初中语文在教学中积极融入闲暇教育具有极强的必要性。基于共同的审美特性,为在初中语文教学中融入闲暇教育提供了主要路径,以审美的形象性、情感性、超越性促进闲暇教育在语文教学过程中的共鸣融入、具象融入和内在融入。

大学生闲暇教育的价值探寻与实践路径——以江西理工大学为例

文章以江西理工大学为例,首先调查了大学生闲暇生活现状,然后探寻了大学生闲暇教育的价值,最后提出了大学生闲暇教育的实践路径,包括君子慎独,引导大学生形成正确的闲暇价值观;走进课堂,帮助大学生提高闲暇时间管理技能;勇于担当,投身实践涵育大学生闲暇责任意识;等等。

家庭闲暇教育:价值意蕴、现实困境与路径探究

基于立法助力家庭教育建设、“双减”等减负政策实施的社会背景,孩子的闲暇生活成为家长亟须关注的重点。本文立足家庭视角探讨闲暇教育,揭示其重要价值:促进个体自我超越与可持续发展、形成良好亲子关系与稳定家庭系统、推动社会进步与迎接未来挑战,围绕现阶段家庭闲暇教育中存在的认知偏差、情感焦虑、能力缺乏等问题,从家庭闲暇教育观念、态度以及实施策略三个层面提出相应的路径建议,以期为今后家庭闲暇教育研究提供参考。

新时代劳动教育视野下的学生闲暇教育探析

劳动和闲暇是人的生存发展的“一体两面”,闲暇教育是学校教育的重要组成部分。从学术界研究情况看,闲暇教育是作为素质教育、终身教育等伴随性现象而被关注的。新时代历史方位为闲暇教育出场提供更为充分的条件,也提出新的要求。在当前大力推进劳动教育的时代背景下,闲暇教育可以依托劳动教育机制与平台,实行伴随出场方式,通过加强闲暇教育的理论研究、政策设计、课程融合、校园文化建设、物力支持等途径,推动闲暇教育从观念重视走向实践生根,从而实现教育功能的相互促进和良性互馈。

幼儿闲暇教育研究:现状、问题与未来发展路径

近年来,随着社会的迅速发展和大众对幼儿教育的关注,幼儿闲暇教育逐渐成为研究者关注的热点。文章通过对中国知网中关于“幼儿闲暇教育”的文献进行深入分析,探讨幼儿闲暇教育面临的主要问题和挑战,提出相应的发展路径。研究发现,幼儿闲暇教育在内容和形式上日益丰富,但仍存在家长闲暇教育认识片面化、两极化,闲暇教育内容失衡,资源分配不均等问题。针对这些问题,结合科技的飞速发展和社会需求的变化,提出未来开展闲暇教育的多种创新方式,以期为幼儿闲暇教育的健康发展提供参考。

基于职业素养习养的艺术设计专业闲暇教育课程开发研究

目的:当前创意产业蓬勃发展,艺术设计专业教育面临着培养适应行业需求的高素质人才的挑战,而当前艺术设计专业人才培养仍存在较大的不足。通过系统的课程设计与实施,培养学生的专业能力与综合素质,使其能够在激烈的职场竞争中脱颖而出。方法:文章分析当前艺术设计专业人才培养在创新能力、职业素养培养、跨学科整合能力、职业规划指导等方面的不足,探讨艺术设计专业闲暇教育与职业素养习养的结合点,提出基于职业素养习养的艺术设计专业闲暇教育课程开发策略,包括实施多元化的课程内容、强化实践能力培养、采用灵活的教学方式、引入行业导师参与以及提供个人作品集指导等。结果:通过实施上述有效策略,可以有效促进学生艺术感知能力、创新设计能力和职业适应能力的提升。不仅有助于学生未来在艺术设计领域取得成功,还为其他专业教育领域提供有益的参考。结论:基于职业素养习养的艺术设计专业闲暇教育课程开发对于提高学生综合素质和职业竞争力具有重要意义,为艺术设计教育提供新的思路和方法,未来的研究应进一步探索和优化这些策略,以适应不断变化的行业需求,为艺术设计教育的发展贡献力量。

生命的自我完善:士人闲暇教育意蕴及当代观照

闲暇是中国古代士人个体生命安顿的重要方式与途径。以士人闲暇作为研究对象,其内涵关涉时间、空间、自我的多维阐释及与教育的耦合关系澄清。交相耦合的闲暇与教育,构成了古代士人独特的闲暇教育形态,内在为致用、修德、审美和自在的四重境界:诗书礼乐以造士、沉思静悟的人格养成、自我与自然相融的审美范式、内向超越的自由境界,其间蕴涵着深厚的“生命自觉”的教育意蕴,彰显着生命的自我完善。正是在这一意义上,以古代士人闲暇观照当代闲暇及教育,面对“育而无闲”“闲而无育”的闲暇教育境遇,通过对闲暇异化的扬弃和对生命整全的促进,以确保其间闲暇的生机和教育的生发,从而明晰其合理的价值趋向,造就走向生命的闲暇教育。

“泛娱乐”危机下中小学闲暇教育的路径重构

继“双减”政策实施后,学生闲暇时间进一步增多,闲暇因其自由本质具有独特价值,主要体现在提供沉思空间、促进全面发展、提升生命质量等方面。而在现实境遇下,闲暇的祛魅以及规训的反噬已成为闲暇教育现实开展的最大阻碍,由此所引发的闲暇虚无化、感官化、景观化等“泛娱乐”危机也不可避免成为教育的现实隐忧。因此,如何树立科学的闲暇观、丰富闲暇形式以及给予自由的闲暇空间成为重构闲暇教育合理路径的当务之急。

新时代大学生劳动教育与闲暇教育深度融合的路径探究

在新时代的历史方位,劳动和闲暇共同构成了追求和创造美好生活的“一体两面”。这为劳动教育和闲暇教育的深度融合提出新要求,也提供了现实可能性。作为中国特色社会主义事业的生力军,大学生不仅需要接受劳动教育,还需接受闲暇教育,二者的深度融合能够更加有效地实现教育目标。然而,现实中存在大学生劳动教育与闲暇教育之间相互脱节、撕扯的现象,脱离闲暇教育的劳动教育变得短视、狭隘,脱离劳动教育的闲暇教育显得浅薄、扁平。高校应立足于引领推动学生的全面发展,将劳动教育和闲暇教育作为一体进行谋划和安排,构建“一主线两增强”的教育机制,以价值主线引领课程目标融合,在劳动实践中延伸闲暇教育链条,在闲暇教育中丰富劳动实践内容与方式,使劳动教育和闲暇教育各司其职又相辅相成地提升学生创造美好生活的能力。

闲暇教育的困境、重构与实践路径

通过对闲暇源头的探寻,唤起大众对闲暇涵义本真的思考,重新赋予闲暇自由超越性,以回应闲嬉教育时代映射出的时代与社会的困境,将闲暇与学会学习、学会生活契合为一体,具有较高的学术迫切性与现实意义。其中的核心点在于,首先厘清大众被工具理性支配的闲暇如何转变为平等看待学习-工作-闲暇的时间;其次从价值理性出发剖析闲暇的权利与责任,消解消费型、交换型虚假闲暇所引发的焦虑与无力;最后从闲暇这一新角度出发思考如何“学会学习”,促使人们认识到闲暇与学会学习之间的内在统一关系。

“互联网+”背景下高职院校学生闲暇教育培养路径研究

随着信息技术高速发展,“互联网+”的发展趋势为高等职业教育带来了前所未有的变革机遇,对新时代高职教育模式的高质量发展也带来了巨大影响,高职院校学生的闲暇时间较多,他们的闲暇生活与互联网密不可分,在此背景下高职院校在培养学生职业技能的同时应重视闲暇教育。积极探索高职院校学生闲暇教育的培养路径是当前高职院校至关重要的一项工作。

农学院校大学生闲暇教育的问题、原因及解决策略

大学生闲暇教育作为高校思想政治教育的重要组成部分,有助于学生选择适合自己发展的休闲活动并发挥发挥积极正向的作用,进而推动学生在休闲活动中正确认识自我和提高自我。然而,当前一些地方农学院校普遍存在着大学生对闲暇教育认知不清、闲暇生活质量低下、闲暇教育资源缺失等问题,通过对农学院校大学生闲暇教育开展的现状进行调研,进而厘清大学生闲暇教育存在的困境并提出相应纾解理路。

高职院校闲暇教育的意义与价值

近几年来我国开始重视闲暇教育,通过闲暇教育,传授人们利用闲暇时间的技能、技巧,树立科学的闲暇教育观念,从而使其个性得以充分自由地发展。闲暇给人们带来了巨大的好处,但同时也产生一些问题,不能集中全部的时间奔赴事业的建设,容易产生幻想心理,这很考验一个人的意志力,在哲学上来讲意志力的表现是人固有的能力,但会随着客观世界的影响而发生转变。闲暇教育的意义及价值对于学生来说却没有那么多的弊出,因为他们还没有被社会所同化,这就值得我们好好地研究闲暇对大学生所产生的意义。

成人闲暇教育需求现状及影响因素分析--以浙江省为例

成人闲暇教育是指以成人为对象,在闲暇时间开展不同内容教育的方式,是终身教育有机组成部分,能够促进个人和社会发展。以浙江省357名参与闲暇教育的成人为研究对象,通过问卷调查的方式分析需求现状和影响因素。研究结果表明:(1)目前,浙江省成人闲暇教育内容丰富,普及率和参与率均较好。其中,偏娱乐性的文艺类教育内容仍然最受欢迎,知识类和技能类也有较大的发展潜力。(2)不同类型的课程内容受到的影响因素存在一定的差异,偏娱乐性的文艺类课程主要与性别和电子设备熟悉程度相关,女性对电子设备越熟悉越倾向于选择这一类课程;知识类课程主要与性别、学历情况、对学校满意度和对学习重要性认知相关,女性、初中或专科以上、对学校越满意、认为学习对社会越重要的个体越倾向于选择这一类课程;技能类课程主要与年龄和对学习重要性认知相关,年纪越小、认为学习对社会越重要的个体越倾向于选择这一类课程。

新形势下基于高职院校闲暇教育的大学英语教学研究

随着现代职业教育的地位日趋凸显,高等职业教育越来越强调培养高素质技能型人才。高职院校开展闲暇教育可以帮助受教育者利用闲暇时间发展个人兴趣,提高课余生活的质量,实现个人全面发展。高职院校的闲暇教育与英语教学相融合,有助于提升教学质量,推动大学英语课程改革,也可帮助高职院校学生树立正确的闲暇价值观,提升英语学习能力,获取更多知识和技能,满足社会对现代化职业教育高层次人才的现实需求。

分众化视域下博物馆成人闲暇教育实施路径探析

梳理博物馆在成人闲暇教育中的独特教育价值,以国内博物馆开展的诸多成人教育活动为例,探讨博物馆成人闲暇教育活动分众化设计策略和实施路径,以期为日后高质量推进博物馆成人教育提供思路和借鉴。

浅谈大学生闲暇教育

大学生活丰富多彩,大学生具有较多的闲暇时间。但当前对闲暇时间的教育还不够完善,对闲暇和闲暇教育还存在观念上的误读,也导致大学生无法正确认识和充分利用闲暇时间,从“闲暇”、“闲暇教育”的概念入手,阐述了闲暇与闲暇教育的区别,指出当前闲暇教育开展的意义以及实施举措。对大学生充分利用闲暇时间过好有意义大学生活具有重要参考价值。

农村留守学生闲暇教育的有效策略摭谈

农村留守学生存在不少问题,最突出的是由于亲情教育缺失,闲暇时间无人教育造成他们心灵家园的荒芜。本位就农村闲暇教育的有关问题进行了探讨,认为农村“留守学生”对闲暇时间活动价值还缺乏正确的认识,不善于正确使用闲暇时间,在闲暇时间里可能从事消极的乃至不正当的活动,给社会发展和个人发展带来一定的负面影响。探索了闲暇教育的有效策略。

闲暇教育融入家政专业学生职业素养的研究

在家政行业大发展的时代,高职家政学生的培养尤为重要。如何将闲暇教育融入高职家政专业学生职业素养培育是事关民生的问题,针对这一问题的探索有其必要性。在高职家政专业学生职业素养培育中,可以通过观念引导、培育学生社团、校企合作等方式融入闲暇教育。