群文阅读教学法在初中古诗词教学中的应用探究

近年来,群文阅读教学作为一种新兴的阅读学方式逐渐崭露头角,群文阅读作为古诗词教学的新形式,为学生提供了丰富的古诗词体验,不仅可以增强古诗词的储备,还能够促进核心素养的发展,对于当代中学生而言,古诗词具有独一无二的教育价值,是初中语文学科的重要内容,本研究的目标致力于在初中语文教学中推行古诗词群文阅读,通过精心设计初中古诗词群文阅读的教学策略,以有效提升教学效率,更好地满足初中生的认知特点和学科需求,使学生能够在合作与讨论中共同体验古诗词的魅力。

BOOK CLUB PROGRAM阅读教学法于英语专业精读课程中的运用及作用

在英语专业精读课程教学中运用一种新的教学模式—BookClubProgram阅读教学法。通过大量的课堂活动实践和观察,得出结论:以小组交流为主要活动形式,以社会文化学为理论基础,BookClubProgram阅读教学法能有效推动学生运用自身生活及语言经验,通过以目标语文字材料为主题的有效交流活动,成功实现将课堂语言学习环境社会化的转化。语言教师应具备除语言指导者以外的多重身份。

阅读教学法的重要文献——读《精读指导举隅》和《略读指导举隅》

语文教学的内容,在我国一向认为只有阅读和写作两项,因此,对于阅读和写作教学的研究,一直在语文教学法研究中占有重要的地位。叶圣陶和朱自清合著的《精读指导举隅》

“阅读教学法”解析及其运用——小学数学教学方法系列研究之八

数学阅读教学法主要以建构主义理论和终身教育理论 为依据,其基本教学程式为：复习旧知,创设情境;出示提纲,引导自 学;讨论质疑,精讲深化;变式练习,反馈矫正;归纳小结,布置作业. 一堂课不可能仅采用阅读教学法,教师应根据不同的教学目标和内 容,以及学生的差异与实际需要,灵活设计具体的数学阅读教学方 案.阅读教学法的运用仍存在一些问题,有待进一步研究,使数学 阅读真正成为数学学习的重要方法,切实提高学生数学阅读能力, 培养学生良好的数学阅读习惯.

点线面阅读教学法促进小学生思维发展——以语文“母爱”一课为例

语文课程的基本特点是人文性和工具性的统一。小学儿童思维发展的特点是从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式,但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的,具有明显的具体形象性。小学语文点线面阅读教学法,根据语文课程标准和儿童思维发展规律,以“母爱”一课为例子,加以介绍:1.细读文章,找准“突破点”;2.精读文章,捏实“主干线”;3.再读文章,把握“整体面”。运用这种点线面阅读教学方法,不仅学生的阅读能力得到发展,思维发展也会更上一层楼。

不动笔墨不读书——临朐县寺头镇石家河初中“批注阅读教学法”解读

2010年4月。临朐县特色教学现场会在不足300人的寺头镇石家河初中召开。原因很简单，这个“山沟沟”小学校有一项引入注目的特色——“批注阅读教学法”。

浅谈初中语文设喻阅读教学法

阅读教学是语文教学的基础，语文课的大部分时间是用来进行阅读教学的。因此，阅读教学方法的优劣，直接影响到语文教学的效果。努力探讨最佳的阅读教学方法，是一个语文教师义不容辞的责任。本文拟介绍一种阅读教学方法——设喻教学法。

大学生英语阅读教学法的探索分析

经济全球化的不断深入,它带给我们的不仅是经济、科学和技术的飞速发展,也给我们带来了与世界沟通的机会,英语作为世界通用语的地位日益突出。英语学习已经成了我国各大小学必修科目,英语的熟练掌握和应用除了知识的积累还要求我们对阅读理解有深入的掌握,因为阅读是我们获取语言信息的一条最直接和有效的途径。教育部的《英语教学大纲》也指出,在英语教学中应侧重培养学生阅读理解能力和良好阅读习惯的培养,并要加强锻炼学生的阅读速度,从而帮助学生培养更强的英语阅读能力。本文中笔者就大学英语阅读教学的方法进行探究,旨在提高学生英语阅读能力。

课堂环境下的英语阅读教学法和听说教学法

从英语教育教学发展的历史进程中可以看出，教学方法是教学效果提高的关键。研究教学方法对学科建设和专业学术水平提高起着促进作用，对教学工作起着导向作用，对提高教学质量和培养水平起着激励作用。本文通过比较和研究不同的教学方法所产生的不同教学效果，及时发现问题，研究问题，采取相应措施改革教学工作，尽量克服教法落后的现象，实现提高学生英语综合能力这一目标，满足社会与企业对毕业生英语各项能力的需求。

三段式阅读教学法在语言教学中的应用性研究

本文通过英语阅读教学实践探讨三段式阅读教学法在第二语言教学中的实际应用意义。

交互式阅读教学法在研究生英语教学中的应用

交互式阅读教学模式体现了以学生为主体,以教师为主导,以内容为主线,语言学习与语言实践相结合的现代外语教学理念与思路。本文初步探讨了如何在研究生英语教学过程中引入交互式阅读教学模式来实现语言学习和语言实践之结合。

为文章学阅读教学法正名

文章对语文教学界部分论者抛弃"文章学阅读教学法"的观点进行批判,指出他们对"文章学阅读教学法"的两个误解,对"文章学阅读教学法"的概念进行科学的界定,并从阅读与写作的关系方面,为"文章学阅读教学法"正名,以期语文教学界对"文章学阅读教学法"有一个正确而全新的认识。

浅议现代阅读教学法在中学语文教学中的运用

阅读在中学语文教学中具有重要的地位和作用，传统阅读教学法存在诸多弊端，应予以改革。提倡在中学语文教学中运用现代阅读教学法，培养学生的阅读能力，促进学生语文素养的整体提高，从而推动整个中学语文教学改革。

文学阅读教学法新探

８０年代中期以来，我国英语专业文学教学为适应社会发展的需要，把教学重心逐渐从文学史的讲述转向了文学作品的阅读。各类新颖的文学作品阅读教程也应运而生。这种“以阅读为中心”的教学定位不仅使教学的知识结构从笼统阐述转向具体分析，增强了教学的实用价值，而且使...

交际阅读教学法

长期以来,阅读教学一直是TEFL 界热烈讨论的问题之一。七十年代末问世的交际教学法自然也在阅读教学的改革上下了很大功夫。它对传统的阅读教学法提出了种种挑战,基本上形成了一套完整的理论体系。其教学思想主要体现在对下述三个问题的看法上。一、阅读的性质是什么——接受性还是交流性?应用语言学界及TEFL 界一直把语言的四种技能——听、说、读、写——分为接受性(receptive)及复用性(productive)两类,听、读属前者,说、写属后者。

“整体感知”的阅读教学法初探

"整体感知"的阅读教学新理念的提出具有一定的理论依据和科学性。它符合人的认识事物的规律,符合汉语文学习特点,符合汉民族思维方式和特点。思路教学是"整体感知"阅读教学的重要方法,运用思路教学方法,可以使学生与文本沟通,与作者沟通,达到阅读的深化。

高中语文阅读教学法浅析

高中语文阅读教学是语文教学的重要环节,学生阅读水平的高低直接反映着语文素养的优劣。为适应新课标的要求,提高阅读教学的学习效率,笔者从思想上重视,内容上拓展,方法上创新,加强对学生的引导,注重多种方法的灵活应用,学生阅读水平明显提高。

批注式阅读教学法模式介绍及应用举例

批注式阅读教学法是一种创新的语文教学模式,目前国内没有系统的相关研究。它以学生预习之初次批注为前提,选择大多数学生的初读问题作为课堂教学内容,以学生的初读感受作为教学起点,以五步分析法作为抓手指导学生阅读和答题,真正践行学习是学习者的学习。它可以贯通文言文、现代文、名著阅读、单篇阅读、语文试卷等全部语文教学领域,是被实践证明的有效教学法。该教学法示范课《鸿门宴》课例荣获noc大赛特等奖,其独创的"批注式阅读教学法"获得创新大奖。试从概念阐释、模式举例、应用反思三个方面,力求对"批注式阅读教学法"进行比较清楚具体的阐述。