语文测试选择题命制现状管窥——以2013高考阅读部分选择题为例(下)

上文（见本刊2014年第3期）呈现了2013年各省市语文高考卷阅读部分的典型选择题,并从题干表达和试题考点的公开解释两个角度梳理了七类选择题考查的能力要素和能力层级.以下将结合具体题目和答题思维过程两个方面透视这些典型题目实际考查的阅读能力情况.三、典型题目实际检测的阅读能力1.类型1具体题目测试能力分析下列对××（概念或某个词语）的理解（或表述）正确/不正确的一项是这一类型的题目在较多省市高考中用到,看似比较简单,但也有需要辨析之处.

语文测试选择题命制现状管窥——以2013高考阅读部分选择题为例(上)

目前在语文测试中，选择题主要用在语文基础知识测试部分和阅读理解部分。前者主要考查确定性知识的掌握，这正是选择题的重要特长，因此基础题以选择题的形式来考查争议相对较少（除非是彻底反对语文基础知识的考查）。难的、有争议的是阅读理解部分的选择题设计。故本文将对2013年全国各地语文高考卷现代文和古诗文阅读中的选择题进行梳理、分析，期望由此管窥当前语文选择题设计乃至语文测试命题中的一些基本问题。

2010年6月CET-4仔细阅读部分真题评析与详解

大学英语四级考试中仔细阅读理解部分,共10道题,每篇5道题,所占分值是25%,必须在20分钟内完成。由于单词量大、时间紧,考生很难把握文章的意义,给答题带来较大困难,严重影响考试成绩。从整体来看,2010年6月份的英语四级仔细阅读理解与去年的难度基本持平,但是,加大了推断类、主旨类以及细节类题目的考查。

2010年6月CET-4快速阅读部分真题评析与详解

《大学英语四级考试大纲》对于培养学生快速阅读能力有明确的要求：一是在基础阶段学生在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词；二是在应用提高阶段学生在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词。然而，由于词汇量大，题目量较多、时间有限，快速阅读题往往成为当前考生的薄弱点，

二○○三年上半年英语阅读(一)——阅读部分给我们的启示

阅读部分是英语阅读(一)考试中的重头戏,一共有四篇文章,每篇文章有五道题目,每题分值两分,一共是四十分,是选择题中分值最多的部分;同时,由于该部分不是选自于课本内容,所以留下了更大的探索空间。如果同学们在这部分多做研究,加强练习,便可以事半功倍地提高自己的成绩。在做阅读题的时候,我们首先要知道这样一点:不同体裁的材料要求也不同。

2011年6月CET-6快速阅读部分真题解析

从2011年6月的大学英语六级快速阅读理解题来看，文章主要讲的是美国少数民族学生的毕业率变低的问题。这也是作者对于美国高等教育所担心的一个问题，文中详细地描述了造成这一问题的原因，主要包括大学学费的上涨、部分学校不注重学生的毕业等；

牛津英语阅读部分教学体会

根据我的教学实践,我认为在牛津英语教材中,阅读模块是一个单元的重中之重,因为它所包含的词汇、语言点和语法最多,学好它也就意味着整个单元的主要内容基本解决了。因此,我们必须高度重视它。在教学中我把阅读部分分为四个课时,先分段后整合。具体操作是：前三节课进行课文分段教学,把它讲透练到位,

2013版教材阅读部分新变化及高效处理策略

人教社于2013年新修订了初中语文教材，这是落实2011版新课标要求所作的一次修订。这是新版课标实施以来首次作出的一个拨乱反正之举。导向性明显。教材的新变化为我们一线教师高效处理教材奠定了坚实的基础。下面以2013版七年级上册语文教材阅读部分为例，具体探讨结合教材助学系统的新变化来高效处理教材的策略。

小学语文毕业复习教学指导 阅读部分

一、段 (一)复习目标 1.能准确地分清自然段中有几句话,理解句子意思和句子间是怎样联接起来的。 2.能正确划分段内层次,归纳各层意思;概括自然段大意。 3.能把排列错乱的句子整理成顺序合理的段落。 (二)重点难点指南 1.分清一个自然段有几句话,关键要看句末标点。句号、问号、叹号、省略号,是一句话结束的标志。分层必须要保持句子的完整。分清了一段话由几句构成,明白每句话讲了什么。

影响新托福阅读部分分数的因素

第二语言的阅读板块的教学方法很大程度上受到了各种不同第二语言习得理论框架的影响,并且以此引发了二语教学法在此领域的根本性转变。影响新托福阅读分数的因素有:考生的英语语言能力,批判性思维能力,阅读技巧能力,学科背景知识/可被激活的内容图式,考生对于机考的操作熟练度。

你能稍稍靠谱点吗？——中考现代文阅读部分试题批判

笔者任教高中二十余年,近期因工作需要,代教学校初二年级的语文课,两周之内,带同学练了2017年常州市、盐城市以及苏州市中考语文卷部分试题,对于这三份考卷中现代文阅读的试题命制（含选文、设题与答案参考）,颇有一些困惑之处,深感不吐不快.现不揣浅陋,提出来求教方家,同时希望这套试的命题专家予以关注,恳请专家们能以更专业的素养与更严谨的态度,在总结经验教训的基础上,命制好未来语文卷的现代文阅读考题.

二、阅读部分：（一）记叙文阅读题零失误训练

[考试标准] 1．分析记叙文的构成要素、记叙顺序、行文线索和人称的作用。2．掌握人物描写的方法，分析把握人物的思想性格和思想感情，归纳文章的中心意思。3．理解文章的详略与中心的关系；理清文章的结构，划分段落层次，概括段意；找出前后照应的句子，认识过渡句，理解它们在文章中所起的作用。4．掌握多种表达方式及作用。5．品味文中优美精辟的语句的含义及作用。6．能识别各种修辞方法，并理解其在文中的作用，体会语言的生动性，形象性。7．了解侧面描写、环境描写、细节描写的作用。8．能赏析文章在选材、语言运用、结构、表现手法等方面的特点。

提升选文品位，优化习题设计——教育科学出版社小学语文教材阅读部分修订要点

根据《义务教育语文课程标准》（2011年版）要求，总结、分析现行教材使用十几年的情况，结合时代发展的新形式，我们对教科版小学语文教科书阅读部分的内容进行了全面的修订。

《剑桥英语（青少版）》第1级Module 2 Unit 6 Good Friends阅读部分The Start 0f a Great Friendship第一课时

一、课例背景 本课由北京景山学校王春节老师执教，授课时长为35分钟，在第十届全国初中英语课堂教学观摩研讨会上获得了一等奖和优胜奖。本课的指导教师为北京教育科学研究院的蒋京丽老师、何煜老师，以及北京市东城区教师研修中心的刘雯老师。

从多元系统论角度看语文教科书的“阅读部分”——以语文版初中教科书为例

系统是由若干相互联系、相互作用的要素所构成的具有特定功能的有机整体,凡是系统都可以用系统论的观点来加以审视。本文从多元系统论的角度对语文教科书的"阅读部分"以及其各组成要素进行审视。组合协调"阅读部分"中的选文、助读、课后练习三要素,整个"阅读部分"的功能将会大大超过单个要素的功能发挥,帮助学生获得很好的综合训练效果。

《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》阅读部分的介绍

《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》小组在广泛调查研究的基础上对阅读课的设置和教学要求及方法作了深入的探讨。长期以来，高等院校英语专业沿袭苏联50年代制订的教学大纲把阅读分为精读和泛读，并以前者为主，大量的人力、精力和时间均倾注于精读上。