小学高段学生防御性悲观对数学学习焦虑的影响——核心自我评价的中介作用

研究选取成都市348名小学高段学生为被试,探究防御性悲观、核心自我评价、数学学习焦虑之间的关系.结果发现:(1)防御性悲观对数学学习焦虑有显著正向影响、对核心自我评价有显著负向影响,核心自我评价对数学学习焦虑有显著负向影响;(2)核心自我评价在防御性悲观对数学学习焦虑的影响中起部分中介作用.研究揭示了核心自我评价、防御性悲观情绪对小学高段学生数学学习焦虑的影响及其作用机制,为预防和干预数学学习焦虑,不仅要减少防御性悲观,也要注重提高核心自我评价水平.

青年大学生网络“丧文化”背后的防御性悲观

“丧文化”被认为是青年亚文化的一种新形式,即在青年群体中流行的具有颓废、绝望、悲观等情绪色彩的语言文字或图画。为挖掘大学生“丧文化”现象背后的真实态度,本研究利用问卷法调查大学生对“丧文化”及“非丧文化”材料的外显态度,采用外在情感性西蒙任务测量大学生的内隐态度。研究假设:大学生的“丧文化”为防御性悲观现象,并非真实的消极。结果表明:大学生对“丧文化”呈现消极的外显态度、中立的内隐态度;大学生对非“丧文化”同样呈现中立的内隐态度。实验证明青年大学生网络“丧文化”现象是一种心理防御策略。针对该现象,本研究提出相应心理健康改善策略。

国外防御性悲观研究述评

防御性悲观是指在过去的成就情境中取得过成功,但在面临新的相似的成就情境时仍然设置不现实的低的期望水平并反复思考事情的各种可能结果。它的两个基本成分是消极期望和反思性。国外相关研究主要涉及防御性悲观与乐观、抑郁及自我妨碍等相关概念的比较,并探讨了导致防御性悲观的形成的个人情感动机因素及文化、家庭环境等因素。未来研究可在被试的选择、测量工具的编制和研究范围等方面加以改进,并加强跨文化比较研究。

大学生自尊、自我妨碍、防御性悲观和成功恐惧的关系

目的:探讨大学生自尊、自我妨碍、防御性悲观和成功恐惧间的关系。方法:选取291名大学生,采用自尊量表(SES)、学业自我妨碍问卷(ASHQ)、防御性悲观问卷(DPQ)和大学生成功恐惧问卷(FOSQ)分别测量其自尊、自我妨碍、防御性悲观及成功恐惧的水平。结果:自尊能负向预测成功恐惧中的生活品质(β=-0.16)、工作压力(β=-0.17)和人际关系(β=-0.14)。在自尊分别经由自我妨碍、防御性悲观到成功恐惧的路径中,Bootstrapping输出的95%置信区间下限分别为-0.29、-0.14、0.47,区间上限为-0.14,-0.01。结论:自我妨碍和防御性悲观在自尊与成功恐惧间起中介作用。

大学生防御性悲观的影响因素研究

本研究采用问卷调查法对某综合大学的666名大学生进行施测,以考察大学生防御性悲观的影响因素。多元回归分析结果表明:成绩回避目标、焦虑、抑郁能够显著正向预测消极期望,学习能力效能感能够显著负向预测消极期望,共解释消极期望变异量的48.2%;掌握回避目标、成绩回避目标、抑郁对反思性有显著的正向预测作用,联合预测反思性变异的44%。结论:回避性成就目标取向、低学业自我效能、焦虑和抑郁情绪是大学生防御性悲观的重要预测指标。未来研究需要综合已有变量,深入探讨个体选择防御性悲观策略的内在原因和解释模型,以便帮助人们更加深刻地洞悉防御性悲观者的动机。

大学生防御性悲观的现状分析

选取666名大学生为被试对象,采用修订的"防御性悲观"问卷,考察大学生防御性悲观的水平、性别差异及年级差异。结果表明:大学生的消极期望存在显著的年级差异,大四学生的消极期望水平显著高于大一、大二学生,大三学生的消极期望水平显著高于大一学生;大学生的消极期望存在显著的性别和年级间交互作用,大三女生的消极期望水平显著高于大三男生;大学生在反思性策略的使用上,性别差异和年级差异均不显著。

防御性悲观与思维方式对夫妻间冲突化解的作用

本研究通过对203对夫妻的调查,探讨了防御性悲观和思维方式对夫妻冲突化解的作用。结果发现防御性悲观阻碍了夫妻的冲突解决,思维方式在其中起到中介作用。但对夫妻双方而言,具体的影响机制并不完全相同——尽管夫妻双方的焦虑都通过各自思维矛盾性来负向预测冲突化解,但妻子的悲观期望还会通过其联系性和矛盾性影响冲突化解。研究结果不仅拓展了防御性悲观的研究领域,揭示了思维方式的重要作用,而且对化解夫妻矛盾,提升婚姻质量具有重要的现实意义。

独立学院大学生成就目标、自尊与防御性悲观的关系

目的了解独立学院大学生防御性悲观的特点及其与成就目标、自尊的关系。方法对武汉地区5所独立学院的598名大学生进行成就目标、自尊与防御性悲观的问卷调查。结果①独立学院大学生防御性悲观三年级男生高于女生,其它年级女生高于男生(P<0.05);文科生与理工科生无显著差异;②防御性悲观与回避型成就目标、自我提升、自我贬低均显著相关(P<0.01);③回避型成就目标、自我提升、自我贬低对防御性悲观有显著预测作用(R2=0.29)。结论独立学院大学生存在防御性悲观现象。回避型成就目标、自我贬低、自我提升对防御性悲观有一定影响作用。

大学生防御性悲观与核心自我评价、失败恐惧关系研究

对某高校463名大学生进行问卷调查,以考察大学生防御性悲观与核心自我评价、失败恐惧的关系。结果表明,核心自我评价、失败恐惧对防御性悲观有影响作用。防御性预期与消极核心自我评价呈负相关,与失败恐惧各维度呈显著正相关,积极核心自我评价及失败恐惧可以正向预测防御性预期,消极核心自我评价可以负向预测防御性预期;积极核心自我评价、害怕重要他人对自己失去兴趣、害怕别人对自己评价降低与反思性思考呈正相关,并能正向预测反思性思考。

学业领域防御性悲观心理研究综述

防御性悲观是指个体在过去的成就情境中取得过成功,但在面临新的相似的成就情境时仍然设置不现实的低的期望水平并反复思考事情的各种可能结果。综述防御性悲观的涵义和已有的实验研究结果,并对未来研究的取向进行展望。

高职学生的防御性悲观心理及其调节

防御性悲观是自我保护的一种策略,它的目的是保护一个人的能力及随之而发生的自我价值。这一心理在高职院校的学生中普遍存在,通过对防御性悲观的涵义及其研究范畴的分析,认为防御性悲观虽一定程度上保护了高职学生的心理健康,但却阻碍了他们最终自我价值的实现,因此有必要对高职学生的防御性悲观心理进行调节。

防御性悲观:一种指向成功的应对策略

在应对过程中有些个体故意地把注意力集中在所有可能会变糟的事情上,并以此为动力来努力做到更好,这类个体研究者称之为"防御性悲观者"。他们的应对方式则被称之为"防御性悲观"(Defensive Pessimism)。防御性悲观这一应对策略的完整过程包括:悲观预期、心理演练、制定计划和付诸行动。防御性悲观是一种成功的应对策略。

防御性悲观研究综述

研究发现悲观往往会导致失败,但存在一种包含悲观色彩的认知策略反而能使人在成就情境中获得成功,即,防御性悲观。它是指在过去的成就情境中取得过成功,但在面临新的相似的成就情境时仍然设置不现实的低的期望水平并反复思考事情的各种可能结果。本文将结合国内外新近及经典研究,分析防御性悲观的研究现状,具体包括:概念及其辨析、效应的辩证性、不同类型的相关研究。

防御性悲观与儒道文化

防御性悲观是指在过去的成就情境中取得过成功，但在面临新的相似的成就情境时仍然设置不现实的低的期望水平并反复思考事情的各种可能结果。国外研究主要涉及与乐观、抑郁等研究，本论文希望和中国传统文化联系探讨防御性悲观，做到防御性悲观本土化，以利于以后的跨文化研究。

本科护生专业认同、防御性悲观对择业动机的影响

目的:调查本科护生择业动机现状及其影响因素。方法:对342名护生进行问卷调查。结果:护生择业动机的期望和价值得分低于平均水平者分别占35.1%和33.3%。专业认同、防御性悲观是护生择业动机的正向影响因素(均P<0.05)。结论:护生择业动机水平有待提高。应针对护生专业认同和防御性悲观进行干预,以提高择业动机,促进职业生涯发展。

中学生防御性悲观的现状分析

选取884名初一至高三年级的中学生为被试对象,采用修订的"防御性悲观"问卷,考察中学生的防御性悲观水平、性别差异、年级差异、初高中间差异以及重点与非重点学校之间的差异。结果表明:中学生防御性悲观总分以及反思性在年级上的差异显著,初一年级在反思性上显著高于高中各年级,初中各年级的反思性都显著高于高一年级;在总量表上初一年级显著高于高一、高三年级,初中各年级都显著高于高一年级。中学生在防御性悲观总分以及反思性上初中得分均显著高于高中。中学生防御性悲观总分及各维度上的得分非重点中学均显著高于重点中学。

丧文化下大学生的疏离感、生命意义感和防御性悲观的关系研究

本研究基于丧文化这个全新的视角,探究大学生群体中生命意义感、疏离感和防御性悲观之间的关系。选取239名在校大学生作为样本,采用邓君修订的大学生疏离感量表、生命意义感量表MLQ和胡艳修订的防御性悲观问卷DPQ进行测量。研究结果表明:大学生群体中的疏离感水平普遍偏低,并且在疏离感,防御性悲观和生命意义感中均存在显著的性别差异;防御性悲观各个维度与疏离感、生命意义感各维度均存在显著的正相关,而疏离感只与生命意义感的寻求维度存在正相关,疏离感在生命意义感和防御性悲观之间起到部分中介作用。通过该研究,希望能够帮助大学生群体正确的认识和看待丧文化,摆脱疏离感,寻求生命意义感,实现个人价值。

防御性悲观研究综述

防御性悲观是指个体虽然在过去的情境中取得过成功，但在面临新的相似的情境仍然设置低的期望水平，并在情境发生前反复思考可能的结果的一种认知策略。文章介绍了防御性悲观的概念与测量、研究焦点等，跨文化及应用研究是其未来的研究方向。

防御性悲观与内隐——外显自尊的关系研究

本文从实证研究出发,运用IAT内隐测验法、问卷调查和访谈等方法,探讨防御性悲观与内隐自尊、外显自尊之间的关系,旨在拓展防御性悲观研究的文化性,加深对防御性悲观的理解,改变对"悲观"等消极思维模式的认识误区。研究结果发现,研究生的防御性悲观水平显著高于中位数,同时,其内隐自尊效应显著,外显自尊水平亦显著高于中位数。另外,外显自尊水平可以负性预测防御性悲观水平。