基于安全防范心理的农产品消费者行为分析

通过对安全防范心理的内涵揭示,描述了农产品消费者行为具有习惯性、周期性、容易从众购买等行为特征,分析了引发安全防范心理的主要因素,并从消费者价值观、消费模式、消费方式及消费者福利方面指出其对农产品消费者行为的影响,在此基础上分别从农产品消费者、生产经营者和政府的视角,提出农产品消费者要更多搜集产品信息,增强维权意识;生产经营者要加强农产品品牌建设;政府部门要加强农产品的安全体制机制建设和质量安全信息管理等对策及建议。

浅谈在青少年学生中开展防范心理教育

开展防范心理教育既是当前社会生活的要求，也是素质教育的要求。造成青少年学生普遍缺乏防范意识的原因主要是学校教育的“短视症”和家庭教育的“弱视症”。当务之急是采取有力措施开展防范心理教育。

关注灾后心理救援 防范心理安全风险

每一次重大灾难不仅给人们带来身体上、物质上的损失,更会带来精神上的创伤。科学地对包括救援人员在内的灾难承受者进行心理救助,减轻他们的心理创伤,是我们需要关注的社会问题。关注灾后心理救援,对防范化解社会心理安全风险具有重要的意义。

大数据时代高职学生电信网络诈骗心理防范对策研究

随着大数据时代的到来,各项新型信息技术发展的背景下,电信网络诈骗朝着跨境性、匿名性、集团化、组织化方向发展。高职学生涉世未深且心理发展尚不成熟,在海量的信息数据环境中面临挑战,他们是遭受电信网络诈骗的高发群体。新形势下高职学生防诈教育要从学生心理角度出发,分析大数据时代高职学生遭受电信网络诈骗的心理特征,提出相应的心理防范对策,从而提升高职学生安全教育实效,促进学生身心健康发展,培养出更多高素质技能型人才。

心理防范教育对提升高校保卫软实力作用的探讨

针对新形势下高校安全保卫工作的新特点,提出在高校中必须开展心理防范教育。通过心理防范能力与保卫软实力的关系,以及心理防范教育对保卫软实力建设影响作用的阐述,指出只有重视和加强心理防范教育,才是提升高校"保卫软实力"的有效途径。

高校树立“心理防范”的理念及实现途径

“心理防范”是新的历史时期社区治安防范的一种新理念,是安全防范体系建设的重要组成部分,通过“心理防范”理念的建立,可以提高人们的安全意识和防范能力。被称为社会“晴雨表”、“风向标”的高校是社会的重要组成部分,树立“心理防范”理念,对于充分调动多方积极性,加强校内安全建设,推动人防、物防、技防等防范体系建设的落实和完善, 实现“平安校园”等具有重要意义。

地方二本院校学生心理危机特征分析与防范研究

高校心理健康教育的重点和难点之一就是心理危机的防范与干预。研究二本院校大学生心理危机源及应对方式的特殊性为一般二本院校开展心理危机干预和促进学生心理健康成长提供一定帮助,也为二本院校构建心理危机防范快速反应机制提供实证支持。问卷调查结果显示:地方二本院校学生心理危机源主要来自于学习压力与前程压力两个因子,学生应对危机的方式主要是合理化与解决问题等比较积极的方式,但是还有很大的提升空间。因而二本地方院校要重视大学生心理危机防范工作,着力提升大学生心理危机应对能力。

关于高等院校开展心理防范教育的思考

高校对安全教育的忽视造成学生安全意识薄弱,防范技能缺乏,这已成为校园安全事故的主要原因之一。通过开展心理防范教育,培养学生的安全意识和防范技能,调动学生的安全需求,引导学生积极参与安全实践活动,可以在校园内形成一道坚固的安全心理防线,最终构建"人防、物防、技防"和"心防"相结合的整体防控网络,创建平安和谐校园。

和谐安徽建设中公共安全的心理防范和干预

和谐社会建设中公共安全问题相当突出。对于公共安全突发事件,采取积极有效的心理防范和干预措施,可以促进和谐安徽、平安安徽的建设与发展。

论高校学生犯罪心理防范立体教育模式的构建

大学校园犯罪案件数量呈上升的趋势,引起社会对大学生违法犯罪现象的关注。构建大学生犯罪心理防范立体教育模式,是预防大学生犯罪的一项战略措施。高校应从以下几方面健全大学生犯罪心理防范长效机制：加强心理健康教育,普遍提高学生心理素质,增强心理防御是构筑预防机制的基础;发挥团体心理咨询、个别心理咨询和学校心理健康教育三级网络的监护和疏导功能,对大学生心理危机进行有效干预,是构筑预防机制的关键;加强法制和思想政治教育,营造积极上进的校园文化,提高大学生不良心理的自我调适与防范能力,实施全面有效的管理是构筑预防机制的保障。

论高等院校心理防范体系的构建

在"三防"相结合的安全防范工作模式下,高等院校的校园安全形势仍不容乐观,校园安全事故原因的分析表明:高校学生防范心理的薄弱、防范技能的缺乏是造成事故的主要原因。在高等院校内构建心理防范体系,开展心理防范教育,加强学生防范心理和自我保护意识的培养,提高他们防范技能和自救能力,可以在高校内筑起一道坚固的安全心理防线,进而指导大学生以安全的行为方式为人做事,切实有效地保护大学生的安全,实现和谐校园的构建。

基于心理防范区域在视频监控环境下的最优入侵路径

目前中国视频监控系统广泛建设,在打击违法犯罪行为中起到了重要作用,然而在提升或评估视频监控系统的防范能力上仍需进行深入研究。为进一步发掘视频监控系统在犯罪预防方面的功效,结合视频监控的实际监控覆盖范围,提出了视频监控心理防范区域模型,并从违法犯罪行为的角度提出了基于规避心理的最优入侵路径模型。研究可为视频监控系统的防范能力研究和公安机关预防打击违法犯罪行为提供参考。

大数据时代大学生的心理危机防范与快速反应机制

介绍了大学生心理危机防范工作的现状和现实困难;阐释了心理危机防范领域的大数据理念,并通过学业成绩、经济困难、健康跑里程与心理健康状况等数据与心理健康水平总分及各项因子分的相关关系,分析了心理危机防范领域的大数据优势;提出高校要重视心理危机防范体系中的前置性工作,不断加强学生信息大数据库建设,构建立体多维的心理危机快速反应机制,有效降低大学生心理危机事件发生。

公安院校学生攻击性倾向心理的防范与矫治

公安教育与大学生社会化需要存在差距,公安院校心理环境相对落后和社会不良风气的渗透是形成公安院校学生攻击性心理倾向的主要原因。要及时建立起预测和防范系统控制这种心理的继续发展,对已形成事实的行为者,要及时对其进行心理教育,也可以改变其所处环境以达到及时矫治这种心理的目的。

大学生心理危机防范和快速反应机制研究

高校危机事件的发生,很多都是由大学生心理健康问题引起的,特别是大学生心理危机现象已成为影响大学生个体发展,家庭和谐和校园稳定的重要因素,越来越多大学生心理健康问题受到社会各界广泛的关注。引起大学生心理问题进而导致心理危机的产生是多方面的,本文对心理危机的产生进行了适当的归类,并阐述了应对这些心理危机的防范措施和快速反应机制,以使大学生、家长和高校在面对大学生心理危机时,能快速准确地做出反应,并有效解决心理危机,从而使大学生健康地度过大学时光,促进大学生个体发展,家庭和谐和校园稳定。

“四化”机制下大学生心理危机防范与快速应对探索

当前,高校大学生心理危机导致的自杀以及伤人极端事件愈加频繁,探索研究如何快速防范和应急反应成为各高校心理健康工作的重点。本文通过近十年来的大学生心理危机防范和快速反应工作实践,探索建立了"基层防范团组化、心理筛查系统化、问题排查快速化、危机干预体系化"的心理危机防范和快速反应工作机制,在具体实践中初见成效。本文就基于"四化"机制下大学生心理危机防范和快速反应机制在高校教育中的应用展开研究,以期对构建科学有效的大学生心理危机防范和快速反应机制有所助益。

研究生心理危机防范和快速反应机制浅析

近几年,考研热度持续走高,研究生录取人数逐年递增,研究生由于心理问题引发的抑郁、自杀、精神障碍等问题屡见不鲜,因此,进行研究生心理危机防范和快速反应机制研究具有重大的意义。为了更好地实现研究生心理危机干预,该文提出了一套心理危机快速反应机制,以期能够帮助研究生辅导员更好地处理研究生心理危机事件。

中外合作办学大学生心理危机防范和快速反应机制研究

随着经济和文化的快速发展,预期与现实之间差距的加大,引发了在校大学生的心理压力。中外合作办学的大学生由于特殊的教学模式、管理方式表现出更加多元化的心理压力。文章研究中外合作办学模式下大学生心理危机的表现,并结合心理危机成因进一步探索如何构建心理危机防范和快速反应的机制体系。

初中数学考试中学生作弊心理问题的防范

在初中数学考试中,个别学生不遵守考试的规则,出现作弊现象.针对这一问题,教师要加以关注并进行正确引导,帮助学生形成良好的心理状态.本文针对初中数学考试,探究如何对学生的作弊心理问题进行防范.