专业限选课教学效果探析

通过对毕业班限选课的问卷调查,研究分析学生学习动机、学习监控能力和学习效果之间的相互关系及其相互影响,探讨如何进一步完善和改进专业限选课的教学,使之获得最佳的效果。

长江大学网球限选课学生学习效果的评价

网球运动起源于英国,距今已有一百多年的发展史.随着经济的发展、科技的进步,网球的各种技术得到了不断的发展.我国高校网球运动正处在初级发展阶段,通过对高校网球运动的场地建设、学科建设和师资队伍建设等方面进行了分析研究后得出结论,只有全方位、立体式地发展网球运动,才能使其得到健康、快速、全面地发展.

农科类专业限选课教学改革探析——以“旱作农业概论”课程为例

教学活动是高等学校人才培养与教学质量的重要组成部分,农科类专业作为实践性、应用性突出的应用型人才培养专业,其教学活动有着一定的特殊性。为此,本文以农科类专业限选课"旱作农业概论"为例,从教学观念、教学过程、评价考核等几个方面探析教学改革思路,以期培养出更符合社会需求的应用型农业人才。

医学生艺术限选课教学效果研究

目的通过对医学生艺术限选课《音乐基础知识及音乐欣赏》教学效果分析,探索在有限条件下和有限时间内获得最佳教学效果的方法和教学模式。方法采用自编问卷,通过纸版问卷填写、人工录入的方式收集有效问卷343份,并进行数据统计分析。结果研究显示,艺术课程有利于提高医学生的身心健康和对职业精神的培养。结论医学生艺术限选课为学生搭建了延伸音乐学习的平台,在帮助学生建立、强化职业精神意识方面发挥了积极作用。

高职院校专业限选课改革探索与实践——以漳州卫生职业学院医学检验技术专业为例

以医学检验技术专业为例,结合工作实际,对专业限选课进行改革,分析存在的问题,并提出相应对策,以期为专业限选课改革与发展提供借鉴。

“三加一教学模式”下的全校性翻译公选课教学研究——以青岛农业大学为例

全校性翻译公选课是"三加一教学模式"的一个组成部分。青岛农业大学在第四学期开设64学时的翻译限选课之前,预先开设了24学时的全校性翻译公选课。全校性翻译公选课注重实用性,寓教于乐,在全校性翻译公选课教学中却发现学生基础参差不齐,考核方式过于严格。笔者以全校性翻译公选课为研究对象,旨在通过研究加强对于"三加一教学模式"的细致研究,针对相关问题提出改进措施,如注重汉语水平的提高和汉英语言的对比,关注解构主义翻译观,不使用多媒体等,以提高学生的英语水平。

学年学分制下选修课存在问题及对策探讨

学分制在我国已经实行多年,国内多数高校都采用学年学分制。在学年学分制的实行过程中,出现了一些急需解决的问题。论文介绍了国内外学分制的主要做法,总结了当前国内高校学年学分制执行中出现选修课程设计、课程安排与学生需求不匹配等问题,针对问题逐一进行了原因分析,并从培养方案的设计等方面提出了解决问题的一些对策。

船舶系本科生学分制教学改革的探索

为配合学校"211工程"建设,深化本科生学分制的教学改革,加强船舶工程系的学科建设,经过全系教师的共同努力,特别是老教师们的积极参与和热情支持,吸收兄弟院校教学改革的经验,使本系本科生学分制教学工作逐步完善,形成了较有特色的九五级学分制的教学计划,同时也明确了今后一个时期内的努力方向。一、本科生学分制教学改革的总体思想和特点船舶工程系本科生培养目标是培养从事船舶及海洋工程设计、建造、科研和管理的工程技术人员。毕业生适合在修造船厂、设计与研究院(所)、航运与港口、船舶检验、海洋开发与管理、

自我学习与学习效果间的相互关系及其影响

本文通过对毕业班限选课的问卷调查,研究分析学生学习动机、学习监控能力和学习效果之间的相互关系及其相互影响,探讨如何进一步完善和改进专业限选课的教学,使之获得最佳的效果。

实施学分制 探索职校教学改革新途径

我校从2002年开始全面实行学分制管理，并同时启动了广州市教育科学“十五”规划课题《中等职业教育学校实行学分制和弹性学制的研究》项目的研究，从学分制的理论学习与分析、实施方案的制定与实施、学分制教学计划的制定、教学管理的二次分流、任选课的开设与改革、分层和分项教学的探讨、文化基础课程的分块与重组、同类学校问的学分互认等多个实行学分制的关键问题进行了研究与探索，并在实践中不断加以检验和调控，历经3年取得了初步的成效，现总结如下：

专选课——学术素质的另类演绎

刚踏进大学校门的同学,都有对学校所开设的课程进行自由选择的权利,可以根据自己的兴趣和需要选择课程、任课教师和上课时间。当然,这种选择是有限度的,学生只可以在学校规定的选修课里选择。