从隐性与显性作用角度探析“三只手”调节经济机理——兼论构建中国特色社会主义宏观经济理论

总结“三只手”特别是“第三只手”调节经济的力量组成与功能划分;深入探析“市场之手”“政府之手”“第三只手”用力的隐性与显性作用机理,着力探讨其驱力来源、力量组成、主要目标、运行规律等,对于我们深刻认知“三只手”调节经济的力量构造,并在实践中主动应用“三只手”调节经济的手段与方法,意义重要。“三只手”调节经济的理论与方法,必将成为在市场经济实践中、充分展示社会主义制度优越性“中国之治”的璀璨亮点。

隐性与显性:犯罪嫌疑人确认的两个阶段

犯罪嫌疑人是一种角色主体,对其确认可以分为隐性与显性两个阶段。立案、采取强制措施、第一次讯问及通缉等诉讼行为是犯罪嫌疑人由隐性转为显性的主要方式。在我国的刑事诉讼中,由于隐性与显性两个阶段的界定模糊,从而导致侦查权的膨胀、犯罪嫌疑人非正常隐性化及诉讼权利失衡等问题的存在。因此,对犯罪嫌疑人隐性与显性的明确界分,将有助于实现对侦查权的法律规制及对犯罪嫌疑人的权利保障。

隐性和显性——基于汉英散文语篇语法特征的对比分析

语篇语法特征的重要体现手段之一是篇章连接性词语的使用。无论汉语语篇还是英语语篇,篇章中句与句之间连接词的使用往往与各自语言的语法特征有着密切联系。汉语和英语作为两种不同的语言,篇章中连接词的使用方式和频率都会有差异,不同文体中连接词的使用也是不同的。本文以汉英散文及其译文为例,探析汉英篇章连接方式究竟是隐性居多还是显性居多,并揭示汉英两种语言在篇章中连接方式的相同点和不同点,着重探讨对连接性词语的不同运用和侧重,从而对英汉两种语言的特点、共性和差异加深理解,促进汉英对比与翻译研究的发展。

隐显性相结合：物理概念建立的一种科学方法教育

科学方法对于物理教学有着至关重要的地位,在中考命题的比例也在逐年攀升,但科学方法的教育方式还存在争议。笔者针对常规的概念教学中仅仅给出科学方法名称的不足,尝试将方法教育融入整节教学设计,在问题解决中理解方法的内涵,将知识教学与方法教育结合起来,从而真正做到让学生掌握科学方法。

中国开创高级形态“三只手”调节经济新纪元——兼论构建中国特色社会主义宏观经济理论

高级形态“三只手”调节经济是社会主义制度及其优越性在我国宏观经济领域的生动实践,是对西方经济理论的超越,可以填补我国在“宏观经济模式探讨”上的诸多空缺,也是我国社会主义市场经济取得卓著成就的重要手段。站在更深层次领域、更宽泛视角,继续探讨我国开创高级形态“三只手”调节经济新范式新纪元的现实机理、目标原则、实践特征、成效及展望等,具有很好的理论与实际意义。

学校人文化空间建设的价值与实践依循

学校的高质量发展基于学校文化的高质量建设,更离不开基于学校文化定位的空间设计,这就需要学校把握理念价值,遵循建设逻辑,完善闭环检视,让育人空间始终体现学校的先进文化,走向人文化的空间建设道路. 一、理念价值:教育空间设计体现人文色彩 学校的育人空间表现为一种文化的结果,而这种结果又属于特定发展阶段的语境与传统相互关联的认知产物.正因如此,学校的文化空间要体现人文化的教育色彩,如先进的价值观,表现为重视人、尊重人、关心人、爱护人等价值取向,隐性与显性结合,发挥着文化的育人功能、导向功能、凝聚功能和发展功能.

人的自然化:休闲哲学论纲

休闲是人的自然化过程。其逻辑起点是无。由无而生有。无,是休闲的本质规定。有,乃休闲之意义规定。因无而有,由有入无,有无相生,休闲成焉。由此出发,休闲可以分为隐性休闲,显性休闲。人的自然化先天地包含了自然的人化。自然的人化是现象,它已经历史地发生着,并随着人类历史的展开而展开自身;但人的自然化是本体,它似乎还没有正式开始。自然主义在中国有较为深远的传统。

近代汉语预设否定副词探微

0．前言0．1从否定的对象和角度看，汉语的否定可分为两种情况：一种是对命题的否定（stantmentnegation），一种是对预设的否定（presupposionnegation），近代汉语的情况当然也不例外。在近代汉语中，对命题的否定，除了使用否定动词和否定代词以外，主要使用否定副词，...

隐喻和转喻的认知甄别

对于隐喻和转喻这两种语言修饰手段,仅用下定义的方法是不能从根本上解释两者的区别的。作为语言和人们思维自然发展的产物,只有从认知角度才能对隐喻和转喻进行真正的甄别。在从认知域数量和认知加工级别对两者进行区别时,可采用隐性和显性相似性的概念。

层级结构与英语因果关系复句中的指向推理

句法结构的层级结构越高,其指向性特征就越强。因果关系复句中,动词、时态和连词具有不同的语义指向特征。关系复句两个小句之间如果没有指向特征冲突,那么复句的指向特征既可以显性标注,也可以隐性标注;对该类复句解码所需的认知能量最小。两个小句之间的指向特征标注如果有冲突,具有强指向特征的连词必须出现以获得必要的语用调节。指向推理同时涉及经济原则和优选原则。

“有限──可变五声性序列”的构成原理及其类别(上)

本文着重论述陆金钥先生对当代中国作曲家在序列音乐写作成果研究的基础上总结并推导出的“有限──可变三声性序列”这一现代序列作曲技法的基本原理及其类别。

论心智的内在属性在话语运用中的表现

人的心智具有多方面的内在属性,这些内在属性在话语运用中一定会显现出来。从三个侧面就心智的内在属性在话语中的表现做一些开拓性的探讨,包括对语性与复调、概念的动态整合和隐性信息与显性信息的转化。

作物营养遗传育种理论提出的背景思路及价值意义

科学施肥是作物品种产量潜力发挥的重要农艺技术,但目前在世界范围内出现了增施化肥却不能再增加作物产量的严重问题,作物营养遗传育种理论的提出则破解了这一难题。为了使广大土壤施肥和作物育种工作者更好地理解土壤施肥和育种的关系以及理论的重要价值意义,从理论提出的背景思路及其概念、原理进行了诠释。作物营养遗传育种理论首先提出了养分利用效率和耐肥性是作物品种高产性状的概念,并用试验证明土壤施肥、作物营养遗传特性、作物品种产量潜力三者存在逻辑关系,氮磷单施、配施与最大施肥量性状基因是决定作物品种产量潜力水平的遗传因子。作物品种产量潜力水平的形成期在杂交制种期,父母本只有含有相同的氮磷单施或配施基因且一方具有较强的耐肥性,才能实现杂交重组形成高产品种,杂交时相应施肥环境是自交系基因激活表达的必要条件。理论的提出可实现通过诊断营养遗传特性选择父母本直接杂交培育适应高、中、低肥力与土壤最大施肥量相匹配种植的高产优质品种,从而有效解决目前作物品种产量潜力很高,但大面积应用单产水平较低以及没有有效方法大幅度提高中低产田产量的问题。

中国失业阶段性转换特点及对策研究

近20多年,中国的失业经历了由隐性失业向显性失业的转化,为此,中国承受了巨大的总量失业的压力。而从发展趋势看,中国总量失业将会逐渐减压,而结构性失业将日益突显,同时外生性失业弱化,内生性失业强化。因此,在政策层面上,必须对中国失业阶段性转换特点给予密切的关注,并不失时机地将总量控制为主的就业政策转向结构控制为主的就业政策。

从《老八板》音乐的演进看民间音乐在传承中的创新

本文在已有研究基础上,采取不同角度,藉由《老八板》音乐变体的不同类型的考察,探讨民间音乐在世代传承中所体现出的创新成就。"加花变奏型"、"结构发展型"及"隐性结构与显性句法型"等音乐形式上的演进,显现出不同历史时期有声文学文体对民间音乐形式的影响。民间音乐在传承中的创新,能够帮助我们理解民间音乐自身的话语系统,也能够帮助我们归纳中国传统音乐自身的音乐思维方式,以及自身的旋律发展与结构布局手法。

“管理学A”课程思政建设与实践

在课程思政教育改革背景下,进行“管理学A”课程建设与实践,能够进一步提升管理学课程德育价值,将立德树人根本任务落到实处。文章论述了工商管理专业核心课程“管理学A”课程思政的必要性,提出了该课程思政建设的总体思路,深入挖掘课程思政元素并构建德育元素库,借助多元教学方式精准融入课程思政元素,并进行了课程思政的教学设计。最后通过调查问卷方式对课程思政实施效果进行了评价,结果表明课程思政实践能够提高学生对课程的喜爱度,提升授课质量;同时,有助于学生回归学习初心、牢记专业使命,把课程学习与国家的经济发展目标相结合,服务国家社会,实现人生价值。

建构“中国近现代史纲要”教学链贯穿育人全过程

作为“金课”建设重要组成部分,“中国近现代史纲要”课程围绕“三全育人”格局和“两性一度”要求,根据教学系统论,建构了“中国近现代史纲要”教学链,形成隐性与显性教育相融合的综合育人模式,既充分调动学生的积极性、主体性,提升了课程的亲和力、精准性,又贯穿育人全过程,形成“三全育人”格局。

意大利家具产业的设计创新机制与文化

在意大利,设计作为一种国家战略,其家具设计创新的机制与文化呈现了与其他设计强国完全不同的情况。意大利设计创新源于设计师和企业家之间基于信任关系的产品设计战略合作,与外部设计师的紧密合作是意大利家具企业家的重要特征。意大利家具产业区中,设计师基于地方价值观念构建的隐性关系系统主导家具产业区的经营网络。由当地的原材料产业、木工机械产业、设计教育和创新中心等形成的家具上下游产业链构成显性关系系统。两个系统共同促进设计创新。米兰设计之都的设计展示和设计传播系统整合了设计、艺术、时尚、教育、旅游、餐饮和娱乐等行业资源,为家具设计创新创造了无与伦比的文化和信息交流平台。总之,集体的、分布式和交互式的设计创新模式是意大利式家具设计创新的机制与文化的重要特征。

“景语”之类别

王国维有句名言:"一切景语皆情语。"其实,在此句之前,还有一句话:"昔人论诗词,有景语与情语之分。"既然如此,景语就有细分的必要。诗词中的景语可再细分为单纯的描述性景语和实现动静态景象转换的隐性与显性之语。前者描写实景、虚景的语言以及单纯描述动态或静态的语言,后者还有隐性与显性之分。细分景语是诗词赏析的前提,几乎所有的赏析类试题设计,命题人都要求考生区别赏析诗词中的"景语"为哪一类型的景语。