北京市社区隔代抚养女性生活质量现状及影响因素分析

目的:了解北京市社区隔代抚养女性生活质量现状,分析其影响因素。方法:于2023年2—4月采用便利抽样法选取北京市昌平区回龙观镇龙泽园街道社区110名女性隔代抚养者为研究对象,均进行一般资料问卷调查、生活质量调查量表(SF-12)调查,分析北京市社区隔代抚养女性生活质量的影响因素。结果:隔代抚养女性SF-12中生理健康总评分为50.37(42.40,54.94)分,心理健康总评分为57.29(49.49,60.36)分。患慢性病数量、隔代照顾意愿是隔代抚养祖母生理健康的独立影响因素(P<0.05);年龄、与子女关系、夜间照顾情况、与子女教育观念一致程度是隔代抚养女性心理健康的影响因素(P<0.05)。结论:北京隔代抚养女性生活质量与患慢性病数量、隔代照顾意愿、年龄、与子女关系等因素密切相关,为提升隔代抚养女性生活质量,社区卫生服务机构可针对祖辈和年轻父母开展不同的健康促进活动,以家庭为单位进行个性化的科学教养指导和健康科普等。

农村隔代抚养儿童的信息困境产生机理与信息脱困

儿童的隔代抚养在国内外均有发生,在中国农村更是普遍存在,但对该群体信息困境的研究相对缺乏。文章以农村隔代抚养儿童的信息环境、信息意识与需求、信息活动为研究对象,对其信息困境与信息脱困进行研究。在山东省某县域开展田野调查,通过网络调查、观察和访谈收集了隔代抚养儿童及家长的17份数据,使用文本分析法借助NVivo11对数据进行三级编码、描述与分析。文章总结了该县域农村隔代抚养儿童的信息环境与信息活动现状;归纳出农村隔代抚养儿童信息困境的表征;构建隔代抚养儿童信息困境的发生机理模型并阐释了传导路径;基于6个责任主体提出帮助农村隔代抚养儿童信息脱困的策略。研究结论对解决社会信息问题,帮助农村隔代抚养儿童信息脱困具有重要意义。

隔代抚养中的数字资本及其权力博弈——基于农村留守儿童家庭智能手机使用的考察

隔代抚养是留守儿童家庭的重要育儿模式,祖辈在智能手机的冲击下面临着数字融入与抚养孙辈的双重挑战。智能手机改变了留守儿童的学习与生活方式,也改变了家庭成员的互动方式。当抚养孙辈时,祖辈为了弥补留守儿童的父母缺位而学习使用智能手机。由于自身的数字资本匮乏,祖辈在监管留守儿童手机使用时缺失数字权力。祖辈借助父母权威能够重获数字权力,祖孙共谋之下的数字权力平衡也是祖辈的主要应对方式。“数字权力博弈”是一种留守儿童、祖辈、亲代三者之间的弹性关系与动态互动,通过三者之间的控制、抵抗与妥协,最终建立起数字资本导向的家庭新秩序。

城市老年人的“个体化”进程与代际责任选择——基于隔代抚养的案例比较研究

本文采用典型案例比较的质性研究方法,发现大中城市中老年人的自我及代际观念已经发生了某种“个体化”转向,家庭层面由传统的“家本位”思想发展为“分而不离”的家庭理想,个人层面则更加关注自我需求,追求自主性的晚年生活。在家庭生活实践中,基于老年人主观价值取向和隔代抚养参与的比较,可以识别出“甘于牺牲型”“有限助力型”“经济补偿型”“期待抚养型”四种理想型。其中,“甘于牺牲型”更接近于阎云翔所强调的以第三代小孩为中心的“下行式家庭主义”,后三种类型则更多地体现了当下城市中老年人在主观价值层面或客观行为层面的个体化发展趋势,从而呈现了个体主义与家庭主义之间的张力与糅合。该议题值得持续关注并展开更为深入的实证分析。

农村留守儿童“完全代理型”隔代抚养问题研究

在自然成长的教养方式主导下,农村家庭祖辈对孙辈完全隔代抚养呈现出重养轻育的特征。由于教育主体作用力量分散、祖辈自身重养轻教的观念及家庭教育与学校教育的脱节,导致祖辈完全隔代抚养的农村留守儿童家庭教育质量不佳、留守儿童自主学习能力欠缺、学业成就相对滞后等结果。为纾解农村留守儿童面临的教育困境,实现立德树人的教育目标,应以乡村振兴为抓手,利用多元化教育主体协同育人优势,借助家校互动优化农村祖辈的教养方式,为留守儿童有针对性地提供科学的学习方法,激发他们学习的主观能动性,最终有效提升农村地区留守儿童的教育质量。

早期隔代抚养经历对初中生非认知能力的影响研究——基于考虑分层结构的倾向得分模型

早期家庭教育对个体青春期乃至成年后的人力资本发展具有重要影响,隔代抚养是我国常见的早期抚养方式,研究其对初中生非认知能力的影响有重要意义。研究基于中国教育追踪调查基线数据,构建考虑分层结构的倾向得分模型,研究早期隔代抚养经历与初中生非认知能力之间的因果关系,并对所得结果进行稳健性检验。研究发现,相较于未隔代抚养组,早期隔代抚养经历对初中生的意志力并无显著影响,但对非认知能力中的集体融入能力、情绪调节能力、自我效能感知能力和社交能力有较为显著的负向影响。因此,建议政府在早期抚养方面给予家庭积极支持,学校合理优化教育模式,父母注重发挥抚养作用,祖辈努力提高抚养能力,弥补早期隔代抚养的消极影响。

推进隔代抚养培训以促进老年教育高质量发展的探索

近年来,随着我国人口结构特征趋于高龄少子化,“双职工”家庭数量不断增加,社会相关育儿服务滞后,导致隔代抚养情况愈发普遍。但在当前隔代抚养中存在两辈间育儿观念冲突、老年人隔代抚养负面情绪多、老年人隔代抚养能力不足等问题。基于上述背景,为解决现存问题,本文提出要加大宣传力度,树立正确隔代抚养观念;开设专业课程,定期开展多样化教学活动;建设课程资源,搭建线上线下知识体系;借助体系优势,构建以点带面覆盖网络;加强政府扶持,健全政策制度经费保障,确保使得隔代抚养培训能服务于当前家庭需要,切实让老年教育高质量发展落到实处。

城市与农村隔代抚养情况及祖辈生活质量的比较

目的了解温州市城市与农村的隔代抚养情况及祖辈的生活质量,以探讨出最优的隔代抚养社会支持体系。方法对温州市286名参与隔代抚养的祖辈进行问卷调查,内容包括自行设计的隔代抚养情况调查表及生活质量调查量表(SF-36)。结果温州市参与隔代抚养的祖辈以女性角色为主(74.1%)。67.8%的祖辈对隔代抚养后的生活表示满意。农村隔代抚养祖辈相比城市祖辈,年龄更小(55.66±8.12岁与60.18±6.43岁,p<0.001),患两种及以上慢性病的占比更多(27.9%与18.0%,p=0.048),社会功能维度得分更低(93.47±22.97与100.50±21.03,p=0.008),精神健康维度得分更低(64.47±15.63与68.90±16.95,p=0.023)。两者的生理总评分、心理总评分及生活质量总分均无统计学差异(均p>0.05)。结论祖父辈应更多地参与到孙辈抚养中,以缓解祖母辈的生理及心理压力。政府部门应在农村地区加强隔代抚养祖辈的慢性病管理;同时开展公共服务增加其社会活动,丰富其精神生活。

隔代抚养青少年祖辈去世后家庭关系重建的辅导

一位隔代抚养的高中女生在爷爷去世之后又面临奶奶重病,引发了复杂的哀伤情绪,心理教师采用世界卫生组织研发的问题管理家辅导技术,通过压力管理、问题管理、积极行动、重建社会支持四个步骤进行丧亲辅导,取得较好的效果。同时分析了隔代抚养青少年祖辈去世后建立新的家庭关系可能遇到的困难,并提出应对建议。

隔代抚养对小班幼儿入园焦虑的影响及干预策略

随着社会发展,隔代抚养模式已经成为当今中国一种流行的家庭模式。然而,隔代抚养下的幼儿往往比由父母亲自教养的同龄孩子要脆弱得多,更易出现反复的分离焦虑和抗拒心理。本文通过调查分析、案例评析等方式深入探讨研究了隔代抚养对小班幼儿入园情绪的影响,归纳总结了多种干预幼儿入园焦虑的策略及方法,以期让隔代抚养的幼儿能够更顺利地、开心快乐地融入幼儿园生活。

隔代抚养研究综述

随着我国城镇化发展逐渐成熟,大部分青年选择外出务工期望改善家庭条件,祖辈便承担起抚养孙辈的责任,隔代抚养成为一种较为普遍的家庭形式。由于祖辈年龄较大,无法与时俱进,会导致孙辈一系列问题行为,但是也会带来诸如释放劳动力、缓解压力等益处;并且祖辈承担着过多的压力,对祖辈的身心健康也会带来一定的影响。但是关于隔代抚养的形成机制、理论基础以及对于三代人的影响等方面并没有系统的综述,本研究整合已有的文献,关注隔代抚养家庭,对隔代抚养的心理学理论,对祖辈、父辈、孙辈的影响进行系统阐述,对于有针对性地干预问题青少年,缓解祖辈的抚养压力有理论和实践意义。

城市隔代抚养老人抚养情况、知觉压力、社会支持及其对生活质量的影响

目的分析天津市隔代抚养老人抚养情况、知觉压力、社会支持及生活质量现状及其对生活质量的影响。方法采用方便抽样法抽取天津市2个区364名隔代抚养老人,采用一般人口学和抚养相关资料调查表、中文版知觉压力量表(CPSS)、社会支持评定量表(SSRS)及老年人生活质量评定表进行调查。结果隔代抚养老人生活质量得分为(29.35±2.88)分,知觉压力得分为(20.92±7.32)分,社会支持得分为(37.46±7.47)分;知觉压力与生活质量呈负相关(P<0.01),社会支持与生活质量呈正相关(P<0.01);多元回归分析结果显示,年龄、家庭人均月收入、患慢性病数量、与子女抚养观念的一致程度、知觉压力和社会支持是隔代抚养老人生活质量的主要影响因素(P<0.05,P<0.01)。结论天津市隔代抚养老人生活质量水平较高,知觉压力水平正常,社会支持水平中等,慢性病患病比例高,多病共存现象明显,今后应重视隔代抚养老人慢性病管理,通过制定政策增加社会支持,减轻照顾压力,进一步提升其生活质量,构建和谐社会。

隔代抚养:以祖父母为视角的分析框架

隔代抚养/祖父母照料是新世纪多元化家庭结构和家庭功能的重要形态之一。以老年祖父母为视角,对祖父母隔代抚养相关最新研究成果进行全面梳理和综述,主要包括:隔代抚养的界定和类型;隔代抚养的动因及理论解释;隔代抚养对祖父母的影响后果的理论解释。我们可在此基础上提出一个以祖父母为视角的隔代抚养的分析框架。在中国社会转型和家庭结构变迁条件下,隔代抚养问题需要更多关注,以及进行本土化探索和研究。

早期隔代抚养对初中生教育和健康状况的影响

隔代抚养是我国早期养育中的常见模式,但其效果众说纷纭。本文利用中国教育追踪调查(CEPS)基线调查数据,考察儿童学前是否隔代抚养的影响因素,及其对儿童初中阶段的教育(学业成绩、认知能力分数)和健康(自评健康和心理健康)的影响。研究发现,有超过1/4的儿童在学前主要由祖辈进行隔代抚养。其次,城镇地区的父母教育程度越高,越可能采取隔代抚养,但在农村不显著。第三,简单OLS回归和定序logit回归表明早期隔代抚养对学业成绩和认知能力无显著影响,但对心理健康和自评健康存在一定消极效应。利用倾向值匹配方法进行的稳健性检验支持这一简单回归结论。第四,早期隔代抚养对学业成绩和认知能力存在异质化效应,对家长教育水平较低的弱势家庭孩子有显著积极效应。

国内外隔代抚养之痛与对策分析

隔代抚养作为儿童抚养方式的一种,给祖辈、父辈以及儿童的健康成长都带来了一定的压力。国内学者目前对于隔代抚养的关注较集中于其对儿童身心发展的不利方面,而国外的研究则较关注隔代抚养中祖辈承受的压力。本文将关注隔代抚养给祖、父、孙三辈造成的影响,特别是祖辈的负担。最后对于隔代抚养中存在的问题提出相应的干预对策。

农村“完全代理型”隔代抚养青少年的发展风险

在经济欠发达地区的农村,一些青少年由于父母离异、父死母嫁或母离父弃等原因,转由祖父母承担起全部的养育和教育责任,形成特殊的“完全代理型”隔代抚养家庭。本研究着重分析了农村“完全代理型”隔代抚养家庭中的风险因素,发现隔代抚养的青少年不仅要面对家庭养育系统脆弱、祖辈教育观念落后和女性长辈的缺位导致照顾质量降低等来自家庭的风险性因素,而且要面对由此产生的个人风险性因素,包括社会性情绪呈现偏离常态的发展趋势和被遗弃感导致的自我认同困难。这些风险因素的叠加会显著增加青少年教育发展和社会性发展出现消极结果的可能性。为减少“完全代理型”隔代抚养家庭累积风险对青少年发展的不利影响,建议开展面向青少年和祖父母的整合性社会服务。

学前隔代抚养对农村儿童学业表现的长期影响--对家庭早教作用机制和教育能力调节效应的审视

基于黑龙江、河南、浙江、四川四省小学儿童问卷调查数据,探析学龄前这一农村儿童人力资本形成重要时期的隔代抚养经历对入学后学业表现的长期影响,考察学前家庭教育在“隔代抚养-学业表现”影响路径中的作用机制及隔代抚养人教育能力的调节效应。结果表明:隔代抚养对儿童学业表现的长期影响因隔代抚养人教育能力而异;隔代抚养人教育能力较差时,会对儿童入学后学业表现产生不利影响;随着祖辈教育能力提高,隔代抚养通过增加家庭早教频率对儿童入学后学业表现产生积极影响。随着全面三孩政策放开,隔代抚养现象可能进一步增多,建议加强对隔代抚养人的教育引导,普及学前家庭教育相关知识,提升隔代抚养教育质量。

隔代抚养关系中老年人的心理状态

目的探讨老年人在隔代抚养关系中的心理状态。方法通过滚雪球抽样和最大差异抽样相结合的方法,选取11名处于隔代抚养关系中老年人进行深度访谈。结果隔代抚养中,老年人的心理状态可以分为三种类型,分别是正性、负性和矛盾性三大类。结论由于各种影响因素的存在,在面对隔代抚养的问题时,老年人的心理状态有较大的差异。

隔代抚养幼儿的体育参与程度及其干预

在我国,隔代抚养已成为一种重要的抚养方式,这种抚养方式对幼儿身心健康会产生一定的影响。实验1分别选取81名隔代抚养幼儿和58名非隔代抚养幼儿作为研究对象,采用观察法和实验法考察隔代抚养与非隔代抚养幼儿的体育参与程度,结果发现与非隔代抚养幼儿相比,隔代抚养幼儿的体育参与程度较低。基于实验1的结果,实验2选取78名隔代抚养幼儿为研究对象,利用情境游戏对隔代抚养幼儿进行干预,结果发现恰当的情境游戏干预可以有效地提高隔代抚养幼儿的体育参与程度。幼儿园应积极利用在园亲子课程,帮助祖辈转变体育意识与观念;社区应积极开展家庭体育活动,促进祖孙体育兴趣结合,共同推动祖辈抚养幼儿身心健康发展。

促进隔代抚养幼儿社会性发展的策略研究

隔代抚养是我国当今家庭重要的抚养模式之一。幼儿期是儿童良好社会性行为形成的奠基时期。隔代抚养人的重视、发挥幼儿园的专业优势、构建社区机构立体网络等,是促进隔代抚养幼儿社会性发展的有效策略。