设施蔬菜连作障碍成因与改善措施

内蒙古阿荣旗是中国北方设施蔬菜主要的种植基地,经过长期的发展和完善,设施蔬菜在推动当地农民增收方面,发挥着非常重要的作用。但是在实践中,随着种植年限的增长,设施蔬菜生产中出现了连作障碍,导致了蔬菜产量和品质的下降。该文介绍了设施蔬菜连作障碍成因,并提出了有效的消减措施,旨在为设施农业发展提供参考。

少数民族英语师范生学习障碍成因及对策

少数民族英语师范生在学习过程中由于各种原因会遇到语言思维、社会环境和情感心理等障碍。克服这些障碍的教学对策包括:实行分类教学以便因材施教;加强输入输出训练以便培养语感;加强学习方法指导以便培养自学能力;加强心理疏导以便提高学习信心。

中学体育后进生心理障碍成因及对策探析

中学教育实践中大量的事实表明,每一个学校,每一个班级,每一门学科都存在着基本功、心理素质薄弱而导致成绩差的后进生,即使按成绩编出的尖子班,也总是相对地存在着后进生,这说明后进学生存在普遍性、客观性,中学体育后进生也不例外。因此帮助这些学生健康成长,不仅有助于提高体育教学的整体教学效果,而且对实施素质教育,树立终身体育观,提高文明素质,都有着深远的理论意义和实践价值。本文通过对中学体育后进生心理障碍成因进行分析,提出矫正中学体育后进生心理障碍的一些对策,为中学体育教学中后进生问题提供一些指导。

高职学生心理障碍成因及体育疏导途径对策研究

随着我国高等教育的发展,高职院校已经成为教育大众化的重要组成部分。而高职学生作为正在接受高等教育的特殊青年群体,由于年轻、阅历浅、心理承受能力差以及学习、生活、就业的压力和情感方面的困惑,极易造成心理障碍。这不但会影响到高职学生在校期间的学习生活,还会影响其能否以正常的心态面对社会的选择以及今后人生道路上的困难和挫折。因此,研究高职学生常见的心理障碍及成因,寻求有效的体育锻炼的疏导手段,具有深刻的现实意义和较高的实用价值。

健美操运动员比赛时心理障碍成因及调控

采用文献资料与问卷调查相结合的研究方法,从3方面论述了健美操运动员比赛中心理障碍产生的原因。据此,介绍了放松训练、表象训练和自信心训练等调控方法。

大学生信仰障碍成因与对策探析

通过分析马克思中国化的发展道路史,结合中国社会经济发展现状,剖析大学生信仰障碍形成的原因,提出引导大学生正确认识、接受马克思主义信仰的策略。

设施蔬菜连作障碍成因、为害及绿色防控技术

导读:设施蔬菜已经成为我国农业支柱产业,但由于连作现象越来越突出,由此产生的连作障碍也愈发严重,并且其发展速度快、防控难度大。分析设施蔬菜连作障碍的形成原因、表现形式及为害,总结出农业防治、生物防治等绿色防控措施,以期为设施蔬菜连作障碍的研究和防控提供一定参考。

职高生英语学习心理障碍成因及其对策

职高生英语学习普遍差一直是困扰着职教英语教师的心病。虽然各个学科都存在学习困难现象,但是外语学科尤其严重。研究职高生英语学习心理障碍成因,采取对策克服和矫治其心理和行为偏差、发挥学习潜能,是我们提高职高外语教学质量的重要课题。

浅谈女生跨栏心理障碍成因及对策——以逸翠园中学为例

跨栏是一个技术性较强、难度较高、有一定危险性的项目。对于人体的力量、技术要求较高,且易造成损伤。初中女生因对跨栏存在恐惧心理,从而影响了掌握技术的进度和教学质量常常是跨栏教学中教师遇到的较棘手的问题。本文针对初中女生在跨栏教学中出现的种种情况,通过文献资料法、观察记录法,逻辑分析法等结合教学实践经验,对女生跨栏教学中产生心理障碍成因及对策进行分析阐述。

小学生数学审题能力障碍成因分析及应对策略研究

小学数学教师在实际教学的过程中,应注重培养学生审题能力,以及寻找影响审题能力的原因,并提供解决方案,提高学生的审题能力以及心理素质。这对于学生提高数学成绩有很大的帮助。对此,教师可对小学生数学审题能力障碍成因及应对策略进行探讨。

单亲家庭学生学习心理障碍成因及对策

社会的变迁带来越来越多的单亲家庭,其子女在学习上产生了许多特有的心理障碍,帮助此类学生学习应首先弄清其产生学习心理障碍的成因,据此采取相应的帮教措施,才能使教育工作有的放矢。

略论学生学习中的障碍成因与教改对策

文章试图探索教学中,学生学习过程中障碍的成因与教改改进之路。

初中生学习化学的障碍成因及解决策略

初中化学是一门以实验为基础的学科。它与我们的生活联系紧密。学习化学知识,不但可以让学生透过有趣的现象看到事物的本质,还可以了解到生活中很多有益的知识。但是,在初中化学学习中,很多学生产生了学习障碍,学习陷入了困境。因此,探讨学生学习化学的障碍成因及解决策略显得犹为重要。

论青少年学生心理障碍成因及对策

论青少年学生心理障碍成因及对策●上海市陆行中学张弓弼上海市有关部门曾采用五种国际上公认的权威量表，对全市青少年学生进行了各种心理测试，结果令人瞠目。全市青少年学生中具有各种不同程度心理障碍的竟达６０％之强，这极大地影响了青少年学生的健康成长。因此，研...

学生学习障碍成因研究

无论是中学生、小学生,还是优等生、差等生,在学习过程中,都经常遇到学习障碍,表现为:苦恼、消沉、紧张,厌学、畏学、弃学、逃学……使正常的学习过程中断或终止。 造成学生学习障碍的原因是多种多样的,粗略地可分为主观原因和客观原因。所谓主观原因,是指由于学生自己的原因导致的学习障碍,包括生理障碍。

刍议钢琴演奏心理障碍成因及其调控措施

钢琴艺术是实践性较强的一门艺术学科,是人类抒发自身情感的一种独特方式。然而在钢琴学习与演奏中,部分演奏者通常对演奏的技巧过多关注,而对心理因素在其表演中的作用和功能却常常予以忽视。故此,本文拟从上述这一问题予以探究与把握,以保证我们钢琴艺术健康顺利地发展。

留守学生数学学习障碍成因分析与对策

在农村,大批富余劳动力到外地经商、务工,把孩子留在家乡,让孩子的爷爷、奶奶照顾,或托给亲属（他人）照顾,从而出现了＂留守学生＂这一特殊群体。本文针对留守学生数学学习实际,在分析其学习障碍成因的基础上,提出一些教学对策。 一、学习障碍成因分析 1.家庭原因。留守学生大多与爷爷、奶奶或外公、外婆生活在一起,这些监护人文化水平低,没有能力辅导他们的学习,重养轻教,致使他们的学习得不到有效监督和引导。

初中生数感培养的障碍成因及对策研究

数学研究的对象是数与形,对这一基本判断的理解如何才能更加科学,值得每一个数学教师认真思考.对于初中数学教师来说,在教学当中必须培养学生的数感.形成这些障碍的原因是多方面的,主要有二:一是教师缺乏显性的数感培养意识,二是纯粹的应试阻碍了学生数感的养成.针对这些障碍所确立的数感培养策略可以是:结合具体的数学教学内容,发掘其中的数感养成要素,立足于数学概念教学与数的运算教学,进而指导学生在解决现实问题的过程中培养学生的数感.