零花钱里的教育契机

一天中午,有学生跟我反映,小常带了100块钱,买了很多玩具弓弩,分给了班级好多同学。我找来小常了解钱的来源和玩具的去处。小常告诉我钱是小韦和其他同学的,中午在“小饭桌”休息的时候,他们请小常帮忙买玩具,一个人还给了5块钱跑腿费。我又找到小韦,了解后得知,诸如此类的“代购”事件在班里很普遍。中午回家就餐的孩子会委托在“小饭桌”就餐的孩子帮忙购买一些东西,一般情况下会给予对方一两元钱作为报酬。放学后,也有好多同学到学校附近的小卖部买零食、买玩具、抽盲盒……随着生活水平的提高,家长给孩子的零花钱越来越多,却鲜有家长很好地指导孩子如何合理规划和使用零花钱。我决定开展一次跳蚤市场活动,让孩子们体验一下公平买卖、理性消费,初步培养他们正确的理财意识,让他们体会挣钱的不易,形成科学的价值观。

零花钱

“我的零花钱去哪儿了,怎么不见了呀?”我大叫道。正在厨房做饭的妈妈立马跑了过来。我看着她,拿起存钱罐一边摇一边哭着说:“我的零花钱不见了,我还打算买吃的呢!”妈妈不慌不忙地打开手机,点开电子账簿.

零花钱保卫战——程序来帮忙

最近天气很不错,用一个成语来形容,那就是“秋高气爽”。这么好的天气,总得出去玩玩才好。“我们去划船吧。”李动动提议。“没有大人陪着,我们可划不了船。”安静一语戳破了李动动的幻想。“我们可以去公园野餐。”秦月月的建议得到了大家的一致认可。大家七嘴八舌地讨论要买什么零食带去。

“移动化”的零花钱

孩子们今后可能不会再把零花钱存在存钱罐里了。随着无现金社会的发展,零花钱也在数字化。为了紧跟潮流,全球出现了多个儿童移动理财应用程序,比如GoHenry、Osper和Gimi等。

城市小学高年级学生零花钱现状及对策研究

目的了解城市小学高年级学生零花钱现状，探讨小学生合理使用零花钱的有效策略。方法对庆阳市西峰区2所重点小学5、6年级的153名学生采用自编“城市小学高年级学生零花钱现状调查问卷”进行调查，并通过访谈和观察所获资料进行补充分析。结果城市小学高年级学生月平均消费额偏高，消费结构出现偏斜，部分学生消费观念不正确。结论应将理财教育纳入小学德育和生活常识课教学中，适时矫正小学生不合理的消费观念。

当代大学生消费行为习惯研究——基于零花钱支出的调查结果

随着经济的发展,人们的生活水平不断提高,消费观念和消费方式也发生了很大变化。大多数在校大学生,在经济上没有独立,日常消费支出都来源于父母,而且由于年龄较小,社会经验积累较少,还没有形成理性的消费观念,容易产生非理性的消费决策。本文以北京联合大学在校大学生为例,通过零花钱支出情况的问卷调查,研究了当前在校大学生的消费行为习惯,并为当代大学生树立科学合理的消费习惯提出建议。

“零花钱”诱惑催生“皮界黑马”——新凌皮革董事长余礼忍笑谈与皮革结缘

出生于20世纪70年代的企业家们，如今正处于各自事业的黄金时期．与老一辈人辛苦打拼的那些经历相比．他们的故事或许没有跌宕起伏的创业传奇，没有筚路蓝缕的开拓经历．没有走南闯北的艰辛和历经沧桑的生活感悟．但是．他们敏锐果敢，善于把握时机．目标制定后便持之以恒。比起他们谨慎老实的前辈．这些年轻的企业家们并不显得草率和盲目，依靠自己独特的洞察力和策略．在成功路上越走越稳健．余礼忍，便是其中一位。

如何管理零花钱影响孩子的健康成长

良好的教育,无论是学校教育还是家庭教育,都应该从生活琐事开始,注重细节,这是教育家陶行知提出的生活即教育的重要理念。孩子零花钱的管理是教育的重要内容之一,也是教育的机会。错过这一方面,会酿成苦果或留下遗憾。案例一,一场危机事故引发的关于零花钱的思考几年前有一所学校发生了一起危机事件,我被邀请前往指导危机干预。

云南省小学生零花钱使用状况的调查分析

云南省小学生零花钱的使用现状表现在三大方面:给孩子大量零花钱,却不关心零花钱的去处和用途;小学生不具备相应的理财能力,也不懂得爱惜钱物;小学生自我管理能力差,缺乏消费的计划性和自我监控能力。零花钱的使用情况对小学生的身心健康、学习成绩和行为习惯产生了负面影响。为了使小学生养成良好的消费习惯,家长、学校和社会三方需要共同努力。

高中生零花钱运用问题分析

随着现在经济社会的飞速发展,我们高中学生手中的零花钱越来越多,产生的问题也就越来越多.由于现在生活环境的改善以及经济条件的改善,父母给我们的零花钱呈几何弧线增加,并且还有祖父母、外祖父母等长辈的宠爱,让手中的零花钱更加富足.改变不合理消费以及理财观念,提升理财能力是新时代高中生应当完成的任务.

哥哥的零花钱

哥哥已经上高中了，成绩很棒。哥哥平时住在学校，他很节省。星期日，哥哥没有课，回家来拿衣服。妈妈关切地问哥哥：“孩子，你这个星期一共用了多少零花钱，够不够用啊？”“够了，您给我的零花钱还剩许多呢！”哥哥一边整理衣服一边回答，“我从星期一到星期五每天用去9元钱，星期六和星期日两天共用去7元钱。”

零花钱大战

“耶!今天又赚了不少!”一串串欢快的叫喊声从家里传了出来，这是怎么回事啊？告诉你吧，我们家最近进行了一场别开生面的零花钱大战，参战者就是我和爸爸。

零花钱不容忽视

小学生零花钱的来源大概有四，一是以买零食为名义向家长要来；二是从自己的压岁钱中支出；三是欺骗家长，乘学校收费之机，多报少出；四是偷偷从家长钱包里“拿”来。一般家长大钱有数，小钱无帐，小孩摸透家长心理，拿三元五元、三角五角家长不会发现。

一场后现代主义的舞台剧 零花钱餐厅(绿园店)

零花钱餐厅一直以其物美价廉的消费和不断创新的菜品吸引着众多食客,而令这些慕名而来的食客们流连忘返的确是餐厅新奇、巧妙和迷人的环境与设计.餐厅设计的最初灵感来源于与舞台剧相关的戏剧艺术.不同于普通餐饮空间的风格设定,设计师希望将零花钱时尚连锁餐厅的室内空间营造成为一个五光十色的舞台,这里有灯光、有音乐、有道具.前来就餐的食客们在场景的浸染中,潜移默化地成了舞台的“主角”,室内环境极强的带入感,让人们很轻易地就“迷失”在舞台的场景和设计的剧情之中,从而产生共鸣.

小学生使用零花钱的调查报告

近期，我对我校学生使用零花钱的情况进行了抽样调查。调查选取了二、四、六年级三个班的学生，共计129名。其中，二年级45名，四年级40名，六年级44名。调查以学生一个星期的消费情况为主题，采取问卷调查的方式。调查表设计如下：

基于财商教育的小学综合实践活动的设计与探究——以“零花钱理财师”复合式系列实践活动为例

为了提升青少年的整体素质,文章以"零花钱理财师"复合式系列实践活动为例,对基于财商教育的小学综合实践活动进行了设计与探究,包括"零花钱调查",揭露财商教育的现状;"挣零花钱",把握财商教育的源头;"巧用零花钱",抓住财商教育的重点;"银行卡里的零花钱",延伸财商教育的触角。

哥哥用了多少零花钱

哥哥已经上高中了,成绩很棒。哥哥平时住在学校,他很节省。星期日,哥哥没有课,回家来拿衣服。妈妈关切地问哥哥:"孩子,你这个星期一共用了多少零花钱,够不够用啊?"

“零花钱”

市住建局李局长的办公室可真算得上是门庭若市，经常有一些房地产开发商找上门来，希望能从李局长手里拿到项日，可是每次都会吃闭门羹，被李局长推出来。局里的人看在眼里，都说李局长清廉、正直，是一位好领导。

零花钱!

零花钱哪里来的?一、父母定期或不定期汇款。据对某部30名家住城镇的战士问卷调查,90%的战士家里给他们寄过零花钱,少的每月40~60元,多的则在100元以上。眼下少数父母给孩子寄零花钱已成一种时尚。据某部政治处统计:战士手中零花钱比五年前增长了6——8倍,过去每月20~30元就够了,如今则是100~300元不等。二、亲戚朋友"解嚢"。一些战士探家归队前,亲戚朋友几乎都要给他们零花钱,少则三、五百,多则千元以上。