“大梦唤醒论”对培育青年学子变革创新理念的启示

勇于变革创新是每个民族走向繁荣富强的先决条件.从宏博多彩、光照千秋的隋唐王朝到奠定了中华人民共和国版图基础的满清王朝,都是通过变革创新实现巩固政权的政治预期的.历代王朝推行的强国举措在客观上也推动了中华民族的繁荣发展.随着满清贵族在中原统治地位的确立,便开始固步自封拒绝变革创新.直到甲午战败后,国人才加快了向先进学习的步伐,并取得了丰硕的学习成果.梁启超先生将此种现象概括为“四千年大梦之唤醒”.在百年未有之大变局背景下,青年学子应积极回应先贤呼声,努力培育自身的变革创新理念,为实现民族复兴践行自己的时代使命.

青年学子圆梦军营

3关注点越来越多的大学生走进军营开启军旅生涯强军兴军,要在得人。助更多优秀大学毕业生圆梦军营,是优化兵员结构、提升兵员素质的重要路径,贵州省教育厅全力推进征兵工作站进高校,构建军地密切联动工作机制,今年2月获评全国征兵工作先进单位。2018年,全省第一家征兵工作站在贵州财经大学设立。截至目前,全省75所高校全部设立征兵工作站,成为配合兵役机关做好宣传动员和大学生体检及政考等工作的常态化平台。

党史学习教育筑牢青年学子理想信念之基

为了深入贯彻落实习近平总书记关于“四史”教育的重要讲话精神,培养能够担当民族复兴重任的新时代青年,应以党史学习教育为重要抓手,着力夯实青年学子的理想信念根基。党史学习教育作为思想政治教育的重要阵地,需要不断创新和优化教育方式,提高宣传队伍的建设水平和能力。通过激发青年学子党史学习的内生动力,使党史学习教育真正落到实处,为青年学子坚定理想信念提供坚实的支撑和载体。

以党史学习教育为抓手引领青年学子勇担新时代责任

本文通过分析各个时代青年历史责任观的形成路径,结合新时代青年群体特质,探索在深化党史学习教育的过程中如何进一步教育引导高校青年学子坚定理想信念、敢于创新,承担起新时代赋予的历史责任。

“千马廿行”全国高校马克思主义学院青年学子联学联讲党的二十大精神系列活动总结表彰会在清华大学举行

2023年6月17日,“千马廿行”全国高校马克思主义学院青年学子联学联讲党的二十大精神系列活动总结表彰会在清华大学举行。教育部社会科学司、北京市委教育工委等指导单位,清华大学等“千马廿行”系列活动主办单位及承办单位、教育部“习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划系列主题活动”承办单位以及媒体代表等共400余人参加活动。

与青年学子谈学习方法

关于学生的学习方法问题,是长期以来在教育界里有争论的问题,有人提倡这样的学习方法,有人提倡那样的学习方法,每个人的认识是不一样的。我讲的是我自己的一些经验,以及我所认得的一些人的经验。一、不要死记硬背孔夫子说过一句很有名的话:“学而不思则罔。”

我校青年学子受邀参加第十一届中国大学生电视节

3月24-26日,由中国文学艺术界联合会、中国电视艺术家协会、中国传媒大学共同主办,中国教育电视台、福建省教育厅、福州市政府联合承办的第十一届中国大学生电视节隆重举办,活动主题为“奋进青春强国有我”。

青年习近平的故事对青年学子的启示

青年学子是改革创新的排头兵,是传承红色基因的血脉,是推进民族伟大复兴的生力军。新时代青年学子生活在近代以来中国最为强盛的时代,成长成才的短板是普遍缺乏艰苦生活的磨砺,注重享乐,个人利益至上的观念比较突出。中华民族伟大复兴呼唤有理想有本领有担当的时代新人。因此,学习青年习近平的奋斗人生,增强服务人民的坚定信念,就成为广大青年学子学习与实践习近平新时代中国特色社会主义思想、推进民族伟大复兴中国梦的重要抓手与时代命题。

警惕青年学子中的学术腐败苗头——评一篇语言学论文的抄袭拼凑现象

在读硕士研究生郭某的《拟声词符号的象似性和任意性》约有近 5 0 %的篇幅源于耿二岭《与象声词有关的符号问题》和陈北郊《拟声词散论》 ,基本上是一篇抄袭拼凑之作。郭文对耿文与陈文的袭用主要表现为抄袭剽窃、仿造拼凑和阉割篡改。

“自媒体”时代青年学子成长引导的思考

近年来，自媒体的迅速发展，改变着青年学子生活习惯和学习方式，文章就“自媒体”时代与青年学子成长与高校思想教育工作阐述一些思考。

“青年学子学青年习近平”视域下高校国际志愿服务工作的思考与建议——以浙江外国语学院为例

2017年3月,为深入贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议精神和《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神,丰富高校思想政治教育工作内涵,浙江外国语学院围绕党建、团建、国际志愿服务等方面在全校范围内开展了"青年学子学青年习近平"主题教育实践活动。本文以"青年学子学青年习近平"主题教育实践活动为切入点,分析当前学校国际志愿服务工作现状,探索高校国际志愿服务工作的有效路径。

从解答人类社会生态的十大难题论中国的自信(一)——同青年学子的对话

习近平同志在中共十九大的报告以及多次讲话中,都谈到"道路自信、理论自信、制度自信、文化自信"的问题,并指出"说到底是要坚定文化自信。文化自信是一个国家一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量!"学生们问我:在全球化的今天,在东西方文化汇融的当下,为什么我们必须优先学习和传承中华民族自己的文化,为什么我们会有文化自信?具体而言"文化自信"是如何产生的?我们的文化自信到底源自何处?

从解答人类社会生态的十大难题论中国的自信(二)——同青年学子的对话

第六大难题是执政权力分配与保障制度的建设——从臣权制约到皇权制约制度的构建防止权力独裁一直是统治阶层长期反复出现并滋生政权不安定的主要因素之一,因此围绕君臣权力的分配构架历经朝代的更替而不断改良:君王独裁导致暴政、息政亡政;臣子独裁导致以下犯上、颠覆朝政。中国历代朝政在安邦定国、政权分立制度建设上多有创造性举措,绝大多数情况下一直采用官僚(精英)民主政体的格局——大臣民主议政,然后君王集中决断,具有民主集中制的初步内涵。

多措并举引导青年学子树立远大理想

习近平总书记强调:“青年时代树立正确的理想、坚定的信念十分紧要,不仅要树立,而且要在心中扎根,一辈子都能坚持为之奋斗。”职业院校作为高等教育的重要组成部分,承担着为党和国家培养专业技术技能人才的重任。引导青年学子树立远大理想、自觉以中华民族伟大复兴为己任,是职业院校落实立德树人根本任务的应有之义。

青年学子对“中国梦”的认同度调查与分析

本课题组通过自编的"青年学子‘中国梦’认同度调查问卷"的调查与分析,发现青年学子对"中国梦"认同度总体水平一般,不同背景下的青年学子对"中国梦"的认同度存在显著差异。因此文章提出为提高青年学子对"中国梦"的认同度就必须进行顶层设计,从根本上保证"中国梦"为青年学子所认知;尊重个体差异,树立青年学子"中国梦"认同度的层次性差异理念;创新教育方式、注重实践体验、切实解决问题,引导青年学子对"中国梦"形成主观能动认知。

青年学子忧患意识与民族精神的培养

青年学子是我国建设社会主义现代化强国的生力军。当前,对青年学子民族精神的培养面临诸多问题。通过对产生这些问题的时代原因与社会原因进行分析,我们希望探寻出一种将忧患意识与民族精神培养相结合,能够获得青年学生认同,切实有效的忧患意识教育方式。

后现代思潮中青年学子的生命教育

后现代思潮张扬"颠覆"和"解构",宣扬"边缘",追求"另类",躲避"崇高",倡导生活"无厘头"化。受其消极影响,一些青年学子失去了对生命存在的敬畏感,否定了生命延续的神圣意义,导致了一系列自杀、自残、施虐和杀人的极端行为发生。而当前我国高校中的生命教育却存在着教育体系不完善、教育方式不科学、教育内容缺乏针对性等不足。因此,在后现代思潮中应该有针对性地强化青年学子的生命意义教育:一是批判后现代思潮的虚妄性,教育青年学子正确认识历史和现实;二是尊重青年学子的个性差异,引导学子学会达成社会共识和担负生存责任;三是以马克思主义引导青年学子的"三观"成长,塑造青年学子正确的生命观。

论新时代高校共青团的价值引领——以知青习近平对青年学子成长为青年马克思主义者的启示为例

中国特色社会主义的薪火相传,必然依赖于青年马克思主义者的顺利接棒。高校共青团组织青年学子学习模范人物,引导他们择善而从、修身砺德,是培养青年马克思主义者的有效方法。知青习近平在逆境中淬炼成长为信仰笃定的青年马克思主义者,对高校青年学子成长为青年马克思主义者具有重要精神感召和价值引领作用。

为天下奇：青年学子毛泽东的师范生活

1913年春,毛泽东20岁,这一年他考入湖南省立第四师范,次年湖南省立第四师范并入湖南省立第一师范(以下简称"一师"),毛泽东因此成为一师的学生,直至1918年6月毕业。这五年半的师范学习经历,对其一生的影响可谓意义非凡而深远。在师范读书期间,他常对人说:丈夫要为天下奇,即读奇书、交奇友、创奇事、做个奇男子。青年毛泽东不但这样说,而且是这样做的。立奇志翻阅史料可知,毛泽东"为天下奇"首先是立奇志。

浅谈对新时代中国特色社会主义社会及文化建设的认识——基于新时代舞蹈青年学子的视角

2017年,习近平总书记在党的十九大报告中指出:"中国特色社会主义进入了新时代"。2019年是新中国成立70周年,七十年的峥嵘岁月印刻着每一代中国人为祖国富强和民族复兴所做的贡献与努力。站在2020年的时间节点上回首与展望,新时代的青年舞蹈学子也同样担负着责任与使命。《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》、习近平总书记《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》等著作及讲话是提高新时代青年舞蹈学子理论素养的重要营养。结合自身的成长过程和学习调研经历,新时代的青年舞蹈学子对新时代中国特色社会主义社会及文化建设等理论有这深入的体会与思考,并深刻认识到作为新时代青年学子一定要有着牢记使命、砥砺奋进的使命与担当。