民办高校医学生与非医学生院前现场急救知信行调查

基于知信行模式设计调查问卷,对我校各专业学生进行问卷调查并对结果进行对比和分析,以了解民办高校医学生与非医学生对院前急救知识与技能的掌握情况、学习意愿和施救意愿及存在的问题,为我校学生开展相关课程及活动提供重要依据。

广西地区医学生与非医学生对分餐制认知度的调查

为了解广西地区医学生和非医学生的分餐制认知现状,为提高大学生的分餐认知水平提供科学依据,本研究采用自行设计的调查问卷对1000名广西地区在校大学生进行调查。调查结果表明,广西地区大学生分餐制认知情况总体上良好,女大学生对分餐制的认知情况略好于男大学生,医科类大学生好于非医科类大学生。从分餐制知识的掌握得分情况来看,医科类大学生好于非医科类大学生,高年级大学生好于低年级大学生,差异有统计学意义(P=0.00<0.01)。学生对共餐制可能传播疾病存在一定焦虑,女大学生高于男大学生,非医科类大学生高于医科类大学生,差异有统计学意义(P=0.00<0.01)。对此,应针对性地加强大学生分餐知识宣传教育,以促进大学生在日常生活中养成坚持分餐制的饮食文明好习惯。

云南高校医学生与非医学生口腔健康素养现状调查

了解云南高校医学生与非医学生的口腔健康素养状况。方法 选取云南省2021年9月-12月580名高校大学生作为研究对象,通过国内外文献回顾,采用自编问卷调查表进行调查。结果 数据表明,医学生及非医学生在每次刷牙的时间、使用牙刷的类型、 使用牙膏的类型、进食之后漱口、牙线或牙签的使用、当牙齿有牙石沉积时的处理、定期进行口腔检查的必要性、当牙齿有龋齿时的处理、对口腔保健专业知识的学习兴趣上,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 云南高校大学生口腔健康素养现状较差,医学生与非医学生有明显差异,非医学生相对医学生口腔健康素养较差。高校应尤其针对非医学生,开展口腔健康科普类的选修课或讲座。

医学生和非医学生吸烟KAP比较

目的:探讨医学教育对大学生有关吸烟的知识、信念、行为的影响。方法:在两所大学随机抽取1、2年级在校大学生4355名,采用自填式结构问卷调查大学生的一般特征和吸烟相关的知识、信念、行为及吸烟者的吸烟原因等。并对知识、信念项目评分,比较不同组别大学生的平均得分有无差别。结果:医学生的吸烟相关知识、信念都显著高于非医学生,但两组吸烟率比较差异无统计学意义。结论:医学教育对大学生的吸烟相关知识具有一定的影响,需采取综合措施,做好大学生控烟工作。

新型冠状病毒肺炎疫情下医学生与非医学生心理健康状况

目的:比较新型冠状病毒性肺炎疫情影响下非医学生和医学生抑郁、焦虑及心理压力方面的差异。方法:对6636名非医学生和1197名医学生进行调查,采用PHQ-9评估抑郁情况,GAD-7评估焦虑情况,CPSS评估心理压力情况。结果:两组学生PHQ-9总分存在统计学差异(t=2.184,P<0.05),在不同程度抑郁的构成比方面存在统计差异(Z=-2.084,P<0.05);两组学生GAD-7总分存在统计学差异(t=2.943,P<0.01),在不同程度焦虑的构成比方面也存在统计差异(Z=-3.182,P<0.01);两组学生在CPSS总分(t=-1.131,P>0.05)、健康危险压力(χ^2=1.643,P>0.05)方面均无统计差异。结论:在新型冠状病毒性肺炎疫情下,非医学生抑郁、焦虑表现更为明显,需及早介入心理或精神卫生专业干预治疗。

医学院校非医学生专业认同及其对学习心理的影响

探讨医学院校非医学生专业认同现状及其对学习行为的影响。采用调查问卷对410名非医学、403名医学生进行调查。结果发现非医学生的专业认同水平显著低于医学生;专业认同程度对其学习信念、学业延迟满足具有明显的影响作用。医学院校应优化专业设置,并加强非医学专业学生的专业认同感教育。

宜昌市某大学非医学生基本医学知识现状与需求调查

目的:了解地方综合性大学的非医学生基本医学知识现状,探讨在综合性大学开展基本医学知识普及教育的意义和必要性。方法:采用随机抽样的方法,对宜昌市某综合性大学1-3年级不同专业的非医学生进行问卷调查。结果:73.6%的学生能正确回答H1N1甲流感的有效预防措施;96.7%的学生知道艾滋病的主要传播途径;多数学生在遇到严重的意外伤害时不能有效的自救和救助;97.5%的学生认为有必要学习基本医学知识和必要的急救技能。结论:在综合性大学对非医学生开展基本医学知识和必要急救技能的普及教育十分必要,以提高大学生自身的健康意识和自我救助水平,提高全民健康意识,减少意外发生时的致残率和死亡率。

广州医学生与非医学生逃课现状的调查分析

目的:了解广州医学生与非医学生逃课现状,比较分析逃课的成因特点,为医学院校开展非医学专业的建设提供更多的理论和实践依据。方法:采取分层抽样法对广州大学城内10所高校及广州市区部分高校的医学生和非医学生进行问卷调查。结果:I类非医学生的逃课率显著高于医学生和II类非医学生,而学习动力方面的得分却显著低于其他两类学生。结论:医学院校应从学生利益出发,合理安排课程,做好专业思想教育工作,并努力提升教学质量。

在校医学生与非医学生角膜捐献意识调查与分析

目的了解在校医学生与非医学生角膜捐献意识的差别。方法以调查问卷形式,对承德市4所大学875名在校学生进行调查。结果875份问卷调查,有效答卷814份。有意向捐献角膜人数、支持亲友捐献角膜人数,在校医学生均高于非医学生。对角膜捐献缺乏了解,成为不能捐献的最主要因素。结论在非医学生中加强角膜捐献知识和角膜捐献意识的宣传教育十分必要。

广州某高校医学生与非医学生性态度和性行为状况比较研究

目的了解医学与非医学专业学生的性态度、性行为状况和相关认知的异同,为高校特别是医学院校开展性健康教育提供依据。方法采用自编问卷,对广州某医科大学400名本科三年级医学与非医学专业学生进行调查,了解其性态度、性行为及避孕知识知晓情况的异同。结果80%以上的医学与非医学专业的学生对婚前性行为持宽容态度,非医学专业男生较医学专业男生开放;50%以上的学生有恋爱经历;承认发生过性行为的医学与非医学专业学生分别为5.0%和7.0%,男生明显多于女生,无保护性行为导致的意外妊娠率,医学与非医学专业学生分为20.0%和42.9%;知道安全套用法的学生不足50%。结论大学生性态度、性行为日益开放,非医学专业男生尤甚,但性知识缺乏,医学专业学生在避孕知识方面较非医学专业学生无明显优势;各高校尤其是医学院校应及早对学生进行系统、全面、规范的性健康教育。

医学生与非医学生性健康教育需求比较研究

目的了解医学生与非医学生性健康教育的需求,为医学院校开展青春期性健康教育提供依据和指导。方法采用自编问卷,对广州某医科大学400名医学生与非医学生的性健康知识获取途径、教育需求、避孕及性病和艾滋病预防知识进行调查。结果医学生和非医学生获取性健康知识的主要途径相似,主要是书籍杂志(69.0%、70.0%)、互联网(32.0%、49.0%)、同学朋友(31.0%、37.0%)和电影电视(24.0%、39.0%),而老师只分别占5.0%和19.0%;他们对避孕知识的了解均相当有限,知道安全套用法的非医学男生明显多于医学男生;大部分医学生和非医学生认为自己非常需要接受性健康教育。结论医学生与非医学生主要靠书籍杂志和互联网等获取性健康知识,均希望接受系统、专业的性健康教育,非医学生需求更大。

医学生与非医学生的学习倦怠对比研究

本文以温州医学院医学专业和非医学专业的本科生为研究对象,调查两者学习倦怠的现状;从多角度对比分析两类学生在学习倦怠上的差异。根据调查分析结果,本文从学校环境、教师素质、课程设置及家庭环境等方面,提出了改善学生学习倦怠的建议。

医学生与非医学生对精神障碍态度的比较

目的了解医学生与非医学生对精神障碍的态度,为相关部门开展精神卫生工作提供科学依据。方法使用社区居民对精神障碍态度量表对755名大学生进行调查,并对结果进行分析。结果共有740名学生完成调查,其中医学生与非医学生各370名。单因素分析结果示医学生对精神障碍态度量表总分(27.67±6.80)高于非医学生(25.85±7.14)(P﹤0.01)。多因素分析控制性别、民族等因素后,医学生对精神障碍态度量表总分评分与非医学生差异无统计学意义(P>0.05),社会权利维度与年级(β=0.92,P<0.01)、是否参加过心理健康教育(β=0.51,P<0.05)和是否是医学生(β=1.11,P<0.05)呈正相关,与性别(β=-0.42,P<0.05)呈负相关;善意接纳维度与是否参加过心理健康教育(β=0.56,P<0.05)呈正相关,与性别(β=-0.39,P<0.001)呈负相关;社会限制维度与户籍(β=0.22,P<0.05)、是否是医学生(β=1.65,P<0.01)、是否参加过心理健康教育(β=0.67,P<0.01)和年级(β=1.10,P<0.001)呈正相关,与民族(β=-0.25,P<0.01)呈负相关;社区精神卫生意识维度与年级(β=0.78,P<0.05)呈正相关。结论医学生对精神障碍态度在一定程度上比非医学生消极,需要在医学教育中加强精神卫生的知识和态度的干预。

医学生与非医学生关于创业方向方式选择的异同研究--以云南省高校在校学生为例

目的 以云南省高校在校学生为研究对象,研究医学生与非医学生关于创业方向方式选择的差异性和相似性,为高校有针对性地开展创新创业教育提供理论依据。方法 采用自编问卷对云南省内20所高校在校学生进行在线调查,专业涉及医学、管理、理工、农林、法学等。本次调查共发出500份问卷,回收有效问卷457份。对有效问卷进行医学生和非医学生分类汇总,从创业现状、影响程度、重视程度、了解程度、综合因素五个维度进行差异性和相似性分析。结果 差异为医学生较非医学生表示创业方向方式的选择与所学专业相关度低,对其重视和了解程度低。相似为医学生与非医学生在创业方向方式的选择上均表示有困难,且均认为其对创业的影响程度高。结论 医学生的创业意愿高,但创业行动力较低,且较难发现所学专业与创业方向方式之间的关联,对创业方向方式选择的了解及重视程度也较低。

应用多媒体技术对非医学生进行职业卫生教育

非医学生作为未来的职业人群,普遍缺乏职业卫生的相关知识。本文探讨应用电脑多媒体技术来辅助职业卫生教育,使广大非医学生能提高职业生命质量,健康、安全、舒适的工作。利用多媒体技术制作职业卫生教学多媒体软件,可使多媒体应用于预防医学教学得到发展,为全面推动电脑多媒体教学奠定基础,推进预防医学的教学改革。

医学生与非医学生认知医患关系调查分析——以青海大学为例

目的调查医学生与非医学生认知医患关系的现状.方法判断抽取青海大学510名在校本科生(医学生255名,非医学生255名),采用自行设计的问卷进行调查.结果回收有效问卷507份,大学生对医生的信任程度不高(16.4%).就医时,医学生更重视医生的经验与技术,而非医学生认为经验、技术与态度同等重要.医患关系紧张的主要原因,医学生认为是医患间缺乏沟通(72.2%),患者素质不够高(65.9%),患者不了解医学的复杂性(64.3%);非医学生认为是医护人员水平低,态度差(72.2%)、患者素质不够高(59.6%)、医患间缺乏沟通(59.2%).结论医学生与非医学生对医患关系的认知存在差异.重视医患有效沟通,加强医学生人文素质教育和全民医学科普教育有利于改善医患关系.

医学生与非医学生性行为现状差异比较

目的:比较近十年中国大学的医学生与非医学生在性行为的发生率和保护率上的差异,探讨医学教育对性行为现状的影响,为更好地开展大学生性教育提供依据。方法:收集2002年1月至2012年1月国内发表的关于医学生与非医学生性行为现状的文献,按照纳入剔除标准进行筛选、评价,并提取数据进行荟萃分析。若异质性过于明显,无法解决时,则放弃Meta分析法,只对结果进行一般的统计描述。结果:符合要求的文献共15篇,提取数据15组。异质性过于明显而无法解决,故进行一般统计描述。医学生的性行为发生率低于非医学生,性行为的保护率高于非医学生;不论医学生还是非医学生,性行为的发生率与保护率均有逐年上升的趋势。结论:高校大学生性行为问题不容乐观,急需干预措施。

综合性大学非医学生普及急救知识教育的探讨

大学生对急救知识的需求非常高,开展急救知识教育有助于提升他们的自救、救人能力,培养学生的责任感。急救知识教育方法主要包括面对面传授、基于信息技术教学、同伴教育等。学校自身还须做好管理,加大硬件投入,包括引入模拟人、急救训练器械、虚拟现实训练游戏、建设训练室与训练中心,做好相关组织与制度建设,设置学生技能培训组织,建立教员培训与资质考核、训练活动组织、训练器械管理等规章制度。同时学校还应加强校院合作,提高培训专业性,做好活动组织,加大宣传力度,提高学生的积极性,重视思想教育,提升学生现场施救的意愿。

医学生和非医学生目标追求与独处行为比较

目的探讨医学生与非医学生目标追求与独处行为的差异以及二者之间的关系。方法采用入世出世心理量表和独处行为量表对450名医学生(研究组)和460名非医学生(对照组)进行测量研究,比较两组学生目标追求、独处行为的差异,并分析二者之间的关系。结果研究组入世、出世心理量表总分、出世分量表评分及平常心、低要求因子分均低于对照组(P<0.05)。研究组独处行为量表社交回避维度评分高于对照组(P<0.05)。入世、出世心理量表总分、入世维度及拼搏精神、在乎结果、低要求因子分与独处行为量表总分均呈正相关(P<0.05),平常心与独处行为量表总分呈负相关(P<0.01);入世、出世心理量表总分、入世维度及拼搏精神、在乎结果因子分与积极独处均呈正相关(P<0.01);入世、出世心理量表入世维度及在乎结果因子分与孤僻均呈正相关(P<0.05),平常心因子分与孤僻呈负相关(P<0.01);在乎结果因子分与社交回避呈正相关(P<0.01),平常心和低要求因子分与社交回避均呈负相关(P<0.01);入世维度及在乎结果、低要求因子分与孤独均呈正相关(P<0.05),平常心因子分与孤独呈负相关(P<0.01)。结论医学生的出世心理低于非医学生的出世心理,医学生的社交回避行为高于非医学生,目标追求的入世心理与积极独处呈正相关。

医学生和非医学生对精神病人歧视状况的比较研究

目的:了解医学生和非医学生对精神疾病患者歧视情况,分析其影响两者差异性的原因。方法:通过随机抽样,采用一般情况调查表、歧视精神病患者评估量表,分别对96名医学生和94名非医学生进行问卷调查。结果:非医学生对精神疾病患者歧视态度量表总分、社会隔离、危险维度和能力维度得分高于医学生的得分,得分越高,歧视越严重,其中隔离维度和能力维度差异有统计学意义(P<0.05);医学生和非医学生对精神疾病病人的歧视与是否参加过精神病知识培训,接触程度无影响(P>0.05),与年龄、性别和生活联系程度有影响(P<0.05)。结论:医学生和非医学生两组调查对象对精神病人的歧视状况不同,医学生对精神病人的歧视程度较轻,与精神病人的生活联系程度、年龄、性别有关,与两组对象是否参加过精神病知识讲座,接触程度无关。