非条件刺激降低再评估对条件性恐惧消退的影响

诸多情绪障碍治疗的关键在于促进条件性恐惧反应的消退,研究证明非条件刺激再评估能够引起恐惧反应的变化。本研究将非条件刺激降低再评估范式应用于消退训练,以主观预期值、皮电反应作为恐惧反应指标,考察恐惧习得后非条件刺激强度降低对条件性恐惧消退的影响,并运用评价性条件作用探讨非条件刺激再评估的作用机制。结果表明:在消退阶段,降低组对条件刺激的皮电反应显著低于控制组。同时评价性条件作用结果显示:经过非条件刺激再评估,降低组较控制组对条件刺激的评价更为正性。说明非条件刺激降低再评估有效改变条件刺激的负性效价,降低个体的恐惧反应、促进恐惧消退。

CS-US非配对刺激易化豚鼠经典瞬目条件反射的建立

目的探讨在豚鼠经典瞬目条件反射(eyeblink conditioning,EBC)中,条件刺激(conditioned stimulus,CS)与非条件刺激(unconditioned stimulus,US)先期的非配对训练对后续的CS-US配对训练结果是否存在易化效应,并分析其可能的神经机制。方法采用96只(4~5月龄,体质量500~550 g)健康雄性英国种白化豚鼠,以内侧前额叶或海马的微电流刺激作为中枢CS(m PFC CS或Hip.CS),以纯音刺激作为外周CS(Tone CS),以角膜吹气作为US,对实验组(8组,每组4只动物)和对照组(8组,每组8只动物)进行延迟性瞬目条件反射(delay EBC,DEBC)和痕迹性瞬目条件反射(trace EBC,TEBC)行为训练。其中实验组首先接受1周的非配对训练,包括中枢CS(m PFC CS或Hip.CS)及外周听觉CS(Tone CS)分别与角膜吹气的非配对训练,然后转换CS类型并进行与角膜吹气的配对训练,对照组直接接受中枢或外周CS与角膜吹气配对训练。结果在Tone CS与m PFC CS转换的情况下,无论对于DEBC还是TEBC模式,各实验组条件反应(conditioned responses,CR)的习得速率均快于对照组(P<0.05)。在Tone CS与Hip.CS转换的情况下,只有在TEBC模式下实验组的CR习得速率快于对照组(P<0.01);而在DEBC模式下,实验组习得CR的速率与对照组无显著差异(P>0.05)。结论先期的CS、US的非配对刺激对于后续EBC建立具有易化效应。两类非特异性刺激可能均不同程度地参与对于EBC的易化作用。

条件刺激的相对性

通过对未吃过梅子的人由“味道酸”一词形成“梅子”一词条件反射的研究，发现相续两个条件反射之间的重要关系：前一级条件反射中的条件刺激可以转化为后一级条件反射中的非条件刺激，即条件刺激是相对的．条件刺激相对性的实质是条件刺激兴奋灶的相对性．由于条件刺激的相对性，所以在上一级条件反射的基础上能够形成下一级条件反射，依此下去可以源源不断地产生新的条件反射．利用这一性质较好地解释了人的学习和个体语言的形成．

条件免疫反应和支气管哮喘

条件免疫反应是根据经典条件反射或操作式条件反射的训练方式与能够引起机体免疫反应的非条件刺激相结合,经训练强化后,来影响免疫系统的变化,从而发现它们之间的规律性变化.条件免疫反应和支气管哮喘的发作有一定联系.越来越多的研究表明神经系统和免疫条件各水平上都存在密切联系.

乳头体和隔区在大鼠条件性味觉痕迹的形成和保存中的作用

本工作是在前一工作的基础上,进一步研究分别电损毁有关回路的乳头体、隔区,对以糖精水为条件刺激。氯化锂腹腔注射引起中毒作为非条件刺激的条件性糖精厌恶痕迹的形成和保存的影响。结果表明,无论是损毁乳头体,或者隔区,对条件性糖精厌恶痕迹的形成和保存均无影响。说明在本实验条件下,这种条件性味觉痕迹的形成与保存,不依赖边缘系统的乳头体、海马、隔区这些回路的参与,这就进一步说明味觉信号的记忆确有其不同于视、听觉信号的记忆的机制的。

条件性免疫反应治疗胶原性关节炎的免疫学机制探讨

目的探讨条件免疫反应治疗胶原性关节炎(CIA)免疫学机制。方法建立大鼠CIA模型。将模型大鼠分为5组:条件免疫反应(CIR)组:以樟脑气味为条件刺激;甲氨蝶呤(MTX)+泼尼松(Pred)为非条件刺激,两者结合7次(7d)后可建立条件免疫反应,然后每日再现条件刺激,每周条件刺激与非条件刺激结合1次,共4周。MTX+Pred组:MTX+Pred治疗4周。MTX+Pred减量组:MTX+Pred治疗,7d内每天1次,7d后每周1次,共4周。单纯闻樟脑气味组:单纯闻樟脑气味4周。空白对照组:安慰剂治疗4周。用流式细胞技术检测大鼠外周血CD4+T淋巴细胞活化(表达CD71)状态,免疫散射比浊法检测大鼠外周血IgG、IgA、IgM、C3、C4、C反应蛋白(CRP)水平,免疫组织化学检测CD68(巨噬细胞标志)及肿瘤坏死因子(TNF)-α在滑膜组织的表达。结果CIR组与MTX+Pred组大鼠治疗2周后外周血活化的CD4+T淋巴细胞明显低于其他各组(P<0.01);4周后血清IgG、CRP水平降低,滑膜组织中CD68及TNF-α表达均明显低于单纯闻樟脑气味组、MTX+Pred减量组及空白对照组(P均<0.01)。结论以樟脑气味为条件刺激,以泼尼松和甲氨蝶呤联合免疫抑制作用为非条件刺激,通过强化训练,建立的条件免疫抑制反应可以通过调节机体的细胞免疫与体液免疫功能,抑制免疫细胞异常活化,降低自身抗体及炎性细胞因子水平,

建立瞬膜条件反射对脑记忆功能的影响

目的探讨利用家兔建立瞬膜条件反射动物模型对脑记忆功能的影响。方法将动物置于自制实验箱内，条件刺激为 1 kHz纯音，非条件刺激为短促气流；每 9次条件刺激和非条件刺激的结合加上 1次单独的条件刺激的测试作为 1组，每个训练日进行 12组测试训练，共计 120次。结果家兔 1.5～ 2.5个训练日首次出现阳性反应， 7 d条件反射得到巩固。结论瞬膜条件反射可强化脑记忆功能。

古典式条件反射与操作式条件反射之间的关系及应用

我们知道,犬的条件反射活动有两种表现形式:一种是低级神经活动,即非条件反射;另一种是高级神经活动,即条件反射。非条件反射是犬先天的一种本能行为,是犬一切生存活动的基本反射,是不需要经过后天学习的。条件反射是犬后天获得的一种经验性行为,是发生在犬大脑皮层中暂时性的神经联系,犬能够通过人的口令或手势等获取信号,从而做出相应回答性行为。

由运动诱导的条件性味觉厌恶的特征

运动一般是认为对身体有益的锻炼身体的方式,但是却可以作为非条件刺激,诱导动物对新异性味觉的厌恶,即条件性味觉厌恶。本文通过国内外的相关实验研究结果,对运动诱导的味觉厌恶的特征做一总结。

心理学中關於暫时联系(条件反射)及其形成的理解问题

巴甫洛夫在说明条件反射时,常将“暂时联系”和“条件反射”作为同义词使用。这样看来,心理学上也可以下把这两个名词严格分开。不过,从一些资料来体会,好象有这样的意思:在二者通用的前提下,如果从神经机制方面强调时,多使用“暂时联系”一词;而从反应的表现方面强调时,较多使用“条件反射”。因此,下面小标题里分别使用了这两个名词。

贝克莱的视觉理论对近现代西方哲学心理学的影响

贝克莱的视觉理论对近现代西方哲学心理学的影响王健解放军第二军医大学于咏华中共河南省委党校乔治·贝克莱（ＧｅｏｒｇｅＢｅｒｋｌｅｙ，１６８５—１７５３），是英国近代著名的唯心主义经验论哲学家。为了建构自己的哲学体系，贝克莱在西方认识史上第一次比较集中、...

果蝇嗅觉学习记忆遗传与分子机制研究进展

黑腹果蝇是生物学研究中最重要的模式生物之一,它能够将一种奖赏性或者惩罚性的条件刺激和一种气味分子相互关联,形成嗅觉联想式学习记忆。学习记忆作为动物神经系统的高级功能,从果蝇到高等的哺乳动物都存在很高的保守性,它可以分为短时、长时等不同形式,不同形式的学习记忆之间相互联系却又各自有其独特的形成机制。近些年的研究发现果蝇学习记忆过程有大量的分子参与,如参与调控神经元发育、突触的形成、神经递质的释放、新蛋白质的合成以及细胞内的信号通路等相关蛋白。嗅觉受体神经元接受气味分子的信号并传递到投射神经元,然后再传递到果蝇的智能中心——蘑菇体。蘑菇体起到整合条件刺激和非条件刺激信号的作用,腺苷环化酶在该过程中可能发挥重要的功能。最近一些研究发现蘑菇体神经元能够和其它神经元如DAL、APL、DPM、R2/R4m等,一起组成记忆形成、存储、巩固以及索取的神经环路,同时不同的神经元在不同形式的学习记忆中扮演不同的角色。这些发现从分子遗传、神经环路等层次解析了神经系统是怎样形成以及存贮不同形式记忆的机制。

反射学纲要(一)

第一节 反射的概念 足部反射区健康法,国际上通用的名称是“reflexology”。“reflex”即反射,“-ology”指某种学科。“reflexology”直译出来就是“反射学”,也就是一门关于反射的学科。“反射”是这门学科的基础,是最基本的概念。要研究这一学科,必须首先把“反射”这个概念搞清楚。 “反射”本来是物理学中的一个概念。在物理学中,有光的反射、声波的反射……等等,都是人们很熟悉的现象。到十七、八世纪时。

讲解、示范是提高体育教学质量的重要环节

体育教学过程必须通过各种感觉器官(视觉、听觉、触觉、肌肉本体感觉)的综合运用,才能领会和掌握动作,进而形成动作技能。学习一个动作的过程,从运动生理的角度来看,就是运动条件反射建立和巩固的过程,是条件刺激物(示范、讲解、语言强化等)和非条件刺激物(做动作过程中学生的肌肉本体感觉)多次结合的结果,多利用具体的直接的形象刺激是建立条件反射的基本条件。比如,教师的正确示范,直观图解。

试论阴性记忆

一问题的提出苏联生理学家И.П.巴甫洛夫把条件反射分为阳性条件反射和阴性条件反射两大类,而后者是从前者改造(转变)过来的;与此相应,就有阳性暂时联系与阴性暂时联系之分。从巴甫洛夫学说的观点看来,暂时联系的形成、巩固和复现,就是记忆的神经机制。因此,记忆也应有阳性记忆和阴性记忆两大类,分别与阳性条件反射和阴性条件反射相联系。

学习生理（十）

学习生理（十）又一学习的类型及其生理过程（Ⅱ）二试行学习（一）对试行学习的诠释对学习的研究，基本上采用的是两种手段，一是利用条件反射的实验方法，一是利用迷路、问题箱的实验方法。自本世纪３０年代以来，人们多把前者叫做“古典式的条件反射”方法，把后者叫做...

学习生理（九）

学习生理（九）又一学习的类型及其生理过程（Ⅰ）从生理过程分析，学习可分为两大基本类型，一是以巴甫洛夫的条件反射方法进行实验的条件学习，一是以桑代克、斯金纳的问题箱等方法进行实验的试行学习。另外，有些学习，虽然与条件学习或试行学习有关，但又各具独特规律...

人类暫时联系的脑电图研究

前言 暫时联系接通机制的脑电图研究最近十年来特別受人注意,但絕大部分都是关于动物脑电图的研究。这些研究使人們不得不改变对古典条件反射接通机制的若干基本概念的认識。例如我們現在知道条件反射的接通不仅是大脑皮貭的机能,而是从网状結构直至大脑皮貭的整个大脑的机能。目前一般还认为輸入(条件与非条件刺激)的最初“聚合”位于脑干网状結构;在条件反射逐漸形成过程中。