小学道德与法治课程教材中的革命传统教育

《革命传统进中小学课程教材指南》和《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》是小学道德与法治课程落实革命传统教育的基本遵循。但在教材修订和教学实践等环节中,要处理好几个基本问题:如何体现本课程革命传统教育的特色;选择适合小学生的革命传统教育素材应该遵循怎样的原则;设计符合小学生认知水平的革命传统教育活动有哪些基本路径;怎样结合中国共产党人精神谱系落实本课程革命传统教育。只有解决好这些问题,才能在本课程革命传统教育中实现文件语言、课程语言、教材语言和教学语言之间的有效转换,才能把这一教育主题讲深讲透讲活。

优化班级管理助推革命传统教育

在高一新生入学时,我们学校开展了系列入学教育,其中一项活动是参观红色教育基地。这是学生进入高中后的第一次集体活动,但在参观过程中,部分学生谈笑风生,不够严肃,一位学生用手去摸展品的过程中还受了伤。返回时,我送受伤的学生去医院,由临时班长负责带队。回到学校后,临时班长告诉我:返回途中,队伍散乱,班旗不正.

红色文化融入大中小学革命传统教育研究

红色文化的根本底色是革命文化,体现了共产党人优良的革命传统,红色文化也是革命传统教育的重要教育资源和思想来源,文章阐述分析将红色文化融入大中小学革命传统教育的重要意义以及现状问题,提出解决措施,通过强化资源整合构建一体化的大中小学革命传统教育体系、创新教育形式多渠道推动红色文化融入革命传统教育、利用区域红色资源深化革命传统教育,探索构建红色文化融入大中小学革命传统教育立体模式。

基于红色档案的革命传统教育实践与方法创新研究

红色档案是我们党宝贵的精神财富,是开展革命传统教育的重要资源。新时代呼唤创新红色档案革命传统教育的实践形式和方法路径,用好红色资源、发挥好红色档案的独特育人优势,培养担当民族复兴大任的时代新人。从四个方面阐述了利用红色档案开展革命传统教育的重要意义,阐释了红色档案展陈、教学、宣传、文创等方面的实践形式,并着重探讨了沉浸式教育、融媒体传播、跨学科融合、项目化学习四种红色档案革命传统教育的创新路径。

革命传统教育视域下初中地理跨学科主题作业设计

跨学科主题学习是《义务教育地理课程标准(2022年版)》的新增内容,兼具“跨学科性”和“主题统整性”。而将革命传统教育融入教学是当前基础教育课程改革的重要任务。因此,在跨学科主题作业中融入革命传统教育的内容具有重要的育人价值。本文基于多学科融合,探索地理跨学科主题作业设计的基本路径,并以“走进延安”为作业设计案例,帮助学生深入了解黄土地上孕育的璀璨革命传统。

VR优化小学革命传统教育的可能性探讨

利用VR(虚拟现实)技术优化革命传统教育创新发展,既是应对代际实践弱化倾向问题的现实需要,也是契合新时代育人工作目标的要求。VR技术对于增强革命传统教育具有理论依据、政策依据和实践依据,这是VR优化革命传统教育的立足点。准确审视VR优化革命传统教育在技术、师资、学生方面的软硬件基础,从结合学科学习任务群和借力新情境教学模式精准性出发,提出切实可行的优化举措,是VR优化革命传统教育创新发展的现实路径。

注重实效是开展革命传统教育的关键

革命传统教育是中小学德育的重要内容。开展革命传统教育,不仅是《中小学德育工作指南》《革命传统进中小学课程教材指南》的基本要求,而且是《中华人民共和国爱国主义教育法》的法律规定。对中小学生进行革命传统教育,责任重大、使命光荣,对于传承革命精神和社会主义先进文化,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

课程思政背景下高中历史教学中革命传统教育的实施策略分析

国家对于大中小学生思想政治教育工作越来越重视,要求把思想政治工作贯穿教育教学全过程,使各类课程与思想政治理论课同向同行。高校各学科响应会议精神,开始向课程思政的大方向靠拢,部分中学学科也进行了课程思政改革的尝试,但研究仍不及高校深入。历史学科作为革命传统教育的主要载体,在四史教育(党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史教育)方面有不可替代的作用。以此为出发点,依据教育部的相关教育政策和文件,提出了一系列行之有效的教学策略,使革命传统教育能够更好地在高中历史教学中落实。

用好本土资源开展革命传统教育

革命传统教育要从娃娃抓起,既要注重知识教育,又要加强情感培育,使红色文化植入学生成长基因。从教育资源的角度,革命传统教育内容可分为教材资源和本土资源。本土资源是最鲜活的教育资源,应挖掘好、利用好这些身边的素材,更好地实现革命传统教育“培根铸魂”的育人目标。一是在历史真实中注重把握典范性。革命传统教育具有强烈的政治属性,应注重与地域、条件、时代的联系。

革命传统教育融入初中地理教学——以“逆境中的奇迹——再看长征路上的地理困境”为例

革命传统教育进课程可以促进国家与个人的发展以及教育体系的完善。地理学科可以从地理视角帮助学生理解革命传统。本文以“逆境中的奇迹——再看长征路上的地理困境”为例,明确教学目标、选取真实情境、搭建任务链,引导学生在尺度转换以及今昔对比中分析问题,产生对革命传统的认同,为革命传统教育融入初中地理教学提供参考。

色彩语言下的新四军精神传承:当代青年大学生革命传统教育的新视角

本文探讨了色彩语言在新四军精神传承中的独特作用,为当代青年大学生革命传统教育提供了新的视角。新四军精神,作为中国革命历程中浓墨重彩的一笔,蕴含着深邃的历史底蕴和崇高的精神内涵。这一精神不仅是中国革命历史的重要组成部分,更是激励着一代又一代中华儿女奋勇前进的不竭动力。本文首先分析了色彩语言在文化传承中的功能,进而探讨了其在新四军精神传承中的具体应用,最后提出了利用色彩语言加强青年大学生革命传统教育的策略和建议。这一研究不仅丰富了革命传统教育的内容和方法,也为红色文化的传承与弘扬提供了新的思路和路径。

基于品格塑造的小学道德与法治革命传统教育探究——以“红军不怕远征难”为例

革命传统教育能够塑造学生的品格,培养学生的社会责任感以及正直坦荡的品质等。文章围绕小学道德与法治学科中的革命传统教育展开深度探究,分析了基于品格塑造实施革命传统教育的意义,并以“红军不怕远征难”一课为例,探索了通过革命传统教育实现学生品格塑造的具体路径,希望可以激发学生的情感体验和深度思考,将学生培养成为有品格、有责任心的新时代公民。

浅析如何借助革命传统教育类课文培养学生的家国情怀

革命传统教育类课文是统编语文教材的重要组成部分,是实施爱国主义教育的重要载体。教师要将爱国主义教育融入各学科教学中,培养学生的家国情怀。小学语文教师可以统编语文教材中的革命传统教育类课文为抓手,以培养学生家国情怀为目的,不断优化教学方式。文章根据革命传统类课文的育人价值,对在小学语文课堂教学中培养学生家国情怀的策略进行了研究,以期使学生在掌握学习内容的同时,培养家国情怀,增强语文学科的育人价值。

红色资源融入高校革命传统教育实践路径研究——基于广州番禺职业技术学院“三下乡”社会实践

革命传统教育是高校思想政治教育的重要组成部分,将红色文化资源融入革命传统教育,有利于提升革命传统教育成效。在当今多元文化碰撞的自媒体时代下,依托红色文化资源,充分利用其历史价值,发挥其独特育人功能。加强高校大学生革命传统教育,引导学生牢记历史,发扬优良传统,弘扬爱国主义精神,增强文化自信,意义重大。以广州番禺职业技术学院“三下乡”社会实践为例,不断总结实践过程中的经验和问题,巩固实践育人成果,探索以红色资源为依托做好高校革命传统教育的实践路径。

“互联网+”背景下革命传统教育作业设计与实施路径——以《红军不怕远征难》一课作业设计为例

在“互联网+”背景下,新时代的教育者要善于运用新媒体、新技术使革命传统教育活起来,推动革命传统教育作业同互联网高度融合。本文以《红军不怕远征难》一课为例,探寻“互联网+”背景下革命传统教育作业设计的流程、作业设计类型、作业实施途径等。通过精心设计高质量的作业满足学生爱国爱党的情感教育,更好地实现思政课知识性与价值性的统一。

革命传统教育进小学语文课程:独特价值、嵌入逻辑与实践路径

为弘扬革命文化、传承革命精神,教师要在小学语文课程中进行革命传统教育。首先,分析在小学语文课程中进行革命传统教育的独特价值;其次,阐明革命传统教育遵循何种逻辑进入小学语文课程;再次,以嵌入逻辑为依据,从提问设计、载体选择、史料应用及情境创设四个方面,提出小学语文教学与革命传统教育有效融合的具体举措。

以活动推进革命传统教育

革命传统教育是中小学德育的重要内容,党和国家高度重视宣传弘扬党的优良传统和革命精神,高度重视对儿童青少年进行革命传统教育。学校推进革命传统教育,需从学生主体地位出发,在内容设置、活动形式、组织计划上进行科学规划与合理安排,从而保证教育目标的达成和教育活动的实效。

提升革命传统教育效能的实践路径

习近平总书记指出:“要加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育,把红色基因传承好,确保红色江山永不变色。”要让学生在参与革命传统教育的过程中获得应有的道德感染和情感濡染,班主任首先需要基于不同年龄阶段学生的知识结构、认知特点、生活实际,提出相应的教育内容、具体要求,同时注意内容更加贴近学生思想实际,形式更加多样,吸引力、感染力进一步增强。上海工程技术大学附属松江泗泾实验学校探索多条路径,提升革命传统教育效能。

革命传统教育要入脑入心入行

清明节是中华民族的传统节日,很多学校以此为契机,组织学生祭扫烈士陵园,参观烈士纪念馆,对学生进行革命传统教育。如何依托活动帮助学生提高认知、内化情感、着力践行,让革命传统教育真正入脑、入心、入行?我们可尝试从以下几方面着手。

课程思政背景下小学革命传统教育的实践研究

在当前课程思政的大背景下,小学教育领域正经历着一场重要的革命,传统的教育方式和教育内容正面临挑战和改革。传统的教育方式和教育内容已经难以满足现代社会的需求,因此需要进行深刻的思考和实践。本研究旨在探讨课程思政背景下小学革命传统教育的实践,以寻求更有效的教育方式和内容,旨在培养学生的思想政治觉悟和综合素质。