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中职学校音乐欣赏教学优化策略探究
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作者 权利慧 《学周刊》 2025年第3期38-40,共3页
中职学校开展音乐欣赏教学能够培养学生的艺术素养和审美能力,提高学生的综合素质,增强学生的职业竞争力。通过优化音乐欣赏教学,可以有效地激发学生的学习兴趣,使学生在音乐学习中发现美并创造美,增强审美意识与欣赏能力,从而促进学生... 中职学校开展音乐欣赏教学能够培养学生的艺术素养和审美能力,提高学生的综合素质,增强学生的职业竞争力。通过优化音乐欣赏教学,可以有效地激发学生的学习兴趣,使学生在音乐学习中发现美并创造美,增强审美意识与欣赏能力,从而促进学生全面发展。基于此,文章论述了中职学校音乐欣赏教学的特点,解析其优化音乐欣赏教学的价值意蕴,并提出行之有效的优化策略,旨在提高音乐教学质量,发展学生的音乐素养。 展开更多
关键词 中职学校 音乐欣赏教学 优化策略 审美体验
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幼儿园音乐欣赏教学之“感官体验”研究——评《幼儿园音乐教育与活动指导(第2版)》 被引量:2
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作者 廖姝 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第3期F0003-F0003,共1页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对艺术活动的目标做了详细规定,指出艺术活动的终极目标是设计相应的教学活动,通过丰富多样的音乐体验激发幼儿积极参与音乐活动的兴趣,从而培养其音乐品味和鉴赏能力。然而,在音乐活动中如何培养幼儿感... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对艺术活动的目标做了详细规定,指出艺术活动的终极目标是设计相应的教学活动,通过丰富多样的音乐体验激发幼儿积极参与音乐活动的兴趣,从而培养其音乐品味和鉴赏能力。然而,在音乐活动中如何培养幼儿感受、理解并欣赏音乐的能力,一直是幼儿园音乐教育面临的一个难题。幼儿园音乐教育实践表明,“感官体验”式音乐欣赏教学对幼儿的身心发展、智力开发与想象力、创造力、表现力、感官能力的提升都起到了明显的推动作用。本文结合《幼儿园音乐教育与活动指导》一书,分析了“感官体验”对音乐欣赏教学的有效推动作用,提出一些行之有效的教学指导策略,以期调动幼儿的积极性,稳步提升幼儿园音乐欣赏活动的教学质量。 展开更多
关键词 幼儿园音乐教育 音乐欣赏教学 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 感官体验 音乐体验 智力开发 培养幼儿 教学质量
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协同教学在音乐欣赏教学中的应用
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作者 袁宇彤 王丽娟 《中国音乐剧》 2024年第4期106-109,共4页
在新课标的实施下,以及现代音乐教学体系的不断完善,音乐教育成为了实现素质教育的一种重要途径。但是,当前的音乐欣赏教学仍然存在着许多问题,例如课堂气氛沉闷、学生对音乐学习的兴趣不高、教师的授课方法比较单一。在音乐欣赏教学中... 在新课标的实施下,以及现代音乐教学体系的不断完善,音乐教育成为了实现素质教育的一种重要途径。但是,当前的音乐欣赏教学仍然存在着许多问题,例如课堂气氛沉闷、学生对音乐学习的兴趣不高、教师的授课方法比较单一。在音乐欣赏教学中运用协同教学模式,能使学生的学习积极性得到有效的提高,从而有效地提升音乐课的教学质量,培养学生的音乐素养,同时,也为音乐教师教育观念的转变,提高教育教学质量提供了有益的帮助。 展开更多
关键词 音乐欣赏教学 协同教学
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高职音乐欣赏教学中存在的问题及对策研究
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作者 闫芳 《当代音乐》 2024年第4期187-189,共3页
高职音乐欣赏教学是培养学生音乐素养和审美能力的重要环节,为充分提高高职学生音乐素养,学校应开展不同程度的优化与革新,提高音乐欣赏教学质量,实现学生核心素养的提升。
关键词 音乐欣赏教学 创新 发展
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探析有效实施中学音乐欣赏教学的策略
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作者 王妍 杨丽荣 《戏剧之家》 2024年第19期178-180,共3页
音乐教育是素质教育的基本内容。有效开展中学音乐教育,对提高学生的音乐素养、陶冶情操、培养良好的意志力具有不可替代的作用。就目前的中学音乐欣赏教学而言,可以发现教师积极开展音乐欣赏活动,但大多数教师形式大于内容,教学效果不... 音乐教育是素质教育的基本内容。有效开展中学音乐教育,对提高学生的音乐素养、陶冶情操、培养良好的意志力具有不可替代的作用。就目前的中学音乐欣赏教学而言,可以发现教师积极开展音乐欣赏活动,但大多数教师形式大于内容,教学效果不理想,未能最大限度地发挥音乐欣赏教学的作用。基于此,本文探讨了实施音乐欣赏教学的意义,阐述了中学音乐欣赏教学现状,并提出了实施音乐欣赏教学的有效策略。 展开更多
关键词 中学 音乐欣赏教学 实施策略
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乡村小学音乐欣赏教学中的学生审美心理机制研究
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作者 贺金洋 李思 《艺术科技》 2024年第14期201-203,共3页
目的:文章以乡村学生为研究对象,从小学生审美心理本源出发,分析音乐欣赏教学中的学生审美心理结构及运行机制,通过一节音乐欣赏课的教学尝试,培养乡村学生的审美意识、审美能力、审美情感,以期有效提升学生的音乐素养,增强学生的审美... 目的:文章以乡村学生为研究对象,从小学生审美心理本源出发,分析音乐欣赏教学中的学生审美心理结构及运行机制,通过一节音乐欣赏课的教学尝试,培养乡村学生的审美意识、审美能力、审美情感,以期有效提升学生的音乐素养,增强学生的审美能力。文章旨在填补审美心理学在音乐欣赏教学这个研究领域的空白,并为后续此类研究提供参考依据。方法:分析音乐欣赏教学中学生的审美心理结构、审美心理机制运行及差异,探究学生审美心理状态发生的原因及影响因素,以及与审美活动之间的联系。结合皮亚杰认知发展理论及奥尔音乐教学理论,探讨如何将音乐审美心理应用到音乐欣赏教学活动中,以新课标为基准设计一堂完整的音乐欣赏课。结果:学生在音乐审美上更倾向于直观和具象的表达,更容易被那些旋律和节奏明显的音乐吸引。据此优化调整教学内容与教学方法,能够有效增强音乐欣赏教学效果。结论:在音乐教育实践中,使用直观的音乐教具和创设具象的教学情境能够有效吸引学生的注意力,提升他们的学习兴趣。教师应鼓励学生发挥创造力和想象力,通过音乐创作和表演等活动培养他们的创新能力和艺术表现力。 展开更多
关键词 乡村小学 音乐审美心理 音乐欣赏教学
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深度学习视域下初中音乐欣赏教学策略
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作者 刘锋 《学苑教育》 2024年第23期64-66,共3页
在学科核心素养下,进行初中音乐欣赏教学,应以促进学生实现深度学习为目标,对传统音乐欣赏课教学方法作出有效调整与改进。基于此,文章便从简要梳理初中生在音乐欣赏中实现深度学习的表现特征入手,以沪教版八年级上册音乐教材为例,探讨... 在学科核心素养下,进行初中音乐欣赏教学,应以促进学生实现深度学习为目标,对传统音乐欣赏课教学方法作出有效调整与改进。基于此,文章便从简要梳理初中生在音乐欣赏中实现深度学习的表现特征入手,以沪教版八年级上册音乐教材为例,探讨分析通过创设情境、铺设问题、拓展内容及组织活动,在初中音乐欣赏教学中促进学生深度学习发生与实现的路径方法,旨在深化初中生音乐欣赏体验,陶冶学生审美情操,推动学生艺术核心素养发展。 展开更多
关键词 深度学习 初中音乐 音乐欣赏教学 教学策略分析
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音乐欣赏教学中的美感体验与功能实证 被引量:14
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作者 陈丽君 文琪 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第5期117-127,共11页
以审美为核心的音乐欣赏教学,是培养学生美感体验的重要途径。音乐以优美、壮美、悲剧、喜剧多种形式呈现,给人带来快感、触动、颤栗等体验。对多种形式音乐美感的体验,可滋养人的情感能力和强化人格优势,进而塑造人格;诸多脑研究证明... 以审美为核心的音乐欣赏教学,是培养学生美感体验的重要途径。音乐以优美、壮美、悲剧、喜剧多种形式呈现,给人带来快感、触动、颤栗等体验。对多种形式音乐美感的体验,可滋养人的情感能力和强化人格优势,进而塑造人格;诸多脑研究证明音乐欣赏和乐器训练还能促进大脑发育与认知发展;不仅如此,从审美的神经机制和生理反应来看,音乐欣赏中的美感体验还具有临床上的放松与干预功能。音乐美感体验的诸多重要功能启示我们未来在音乐欣赏教学中应注重音乐情绪的感受和体验,才能真正扣人心弦,温润人的心灵。 展开更多
关键词 音乐欣赏教学 音乐美感体验 美感教育 音乐训练
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音乐欣赏教学中实现情感体验的策略 被引量:13
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作者 牛茹 《教学与管理(理论版)》 2008年第4期148-149,共2页
音乐欣赏教学是音乐教育的重要组成部分,学生在高中阶段的音乐欣赏课,对提高学生的音乐素质具有重大的现实意义和长远的影响。它为青少年智力的全面发展,心灵的净化,人格的完善,思想素质和文化素质的普遍提高,开辟出一片新的天地... 音乐欣赏教学是音乐教育的重要组成部分,学生在高中阶段的音乐欣赏课,对提高学生的音乐素质具有重大的现实意义和长远的影响。它为青少年智力的全面发展,心灵的净化,人格的完善,思想素质和文化素质的普遍提高,开辟出一片新的天地。音乐欣赏教学中必须引导学生进行情感体验,本文试图探讨中学音乐欣赏教学中情感体验的一些做法。 展开更多
关键词 音乐欣赏教学 情感体验 引导学生 音乐欣赏 音乐教育 高中阶段 音乐素质 全面发展
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高师音乐欣赏教学与创造性思维的研究 被引量:4
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作者 张巧凤 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 2008年第6期139-141,共3页
音乐欣赏是一种自由的主体审美活动,具有独特而复杂的心理活动过程,并具有创造性思维的价值。音乐欣赏与创造性思维有着多元化内涵,从而达到完美身心、启迪智慧的目的。
关键词 高师 音乐欣赏教学 创造性思维 研究
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高校音乐欣赏教学与审美能力提高研究 被引量:12
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作者 陈鹏 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》 2013年第1期93-96,共4页
音乐教学可以有效地提高学生的审美能力,学习、理解及欣赏音乐作品全面提高学生综合素质的有效途径。音乐欣赏教学不但能够活跃课堂氛围,还能够激发学生的学习兴趣,使学生身心得到愉悦,提升综合素质。音乐从艺术的角度体现了人们对美的... 音乐教学可以有效地提高学生的审美能力,学习、理解及欣赏音乐作品全面提高学生综合素质的有效途径。音乐欣赏教学不但能够活跃课堂氛围,还能够激发学生的学习兴趣,使学生身心得到愉悦,提升综合素质。音乐从艺术的角度体现了人们对美的追求,同时也是引导大家养成良好审美习惯的一个过程。在高校进行音乐欣赏教学过程中,要进一步强化大学生的感受能力,提高大学生的品鉴能力,使大学生拥有较高的审美能力。 展开更多
关键词 音乐欣赏教学 审美能力 提高
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浅谈普通高校音乐欣赏教学存在的认识偏差 被引量:5
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作者 刘向前 《教育与职业》 北大核心 2010年第17期138-139,共2页
音乐欣赏课是普通高校开设的诸多音乐选修课程中的重要课程。通过对中外优秀音乐家和音乐经典作品的赏析,开阔学生视野,启迪智慧和创造性思维,促进全面发展。但目前音乐欣赏课教学存在的诸多认识偏差已越来越显现出其消极的作用,严... 音乐欣赏课是普通高校开设的诸多音乐选修课程中的重要课程。通过对中外优秀音乐家和音乐经典作品的赏析,开阔学生视野,启迪智慧和创造性思维,促进全面发展。但目前音乐欣赏课教学存在的诸多认识偏差已越来越显现出其消极的作用,严重影响了音乐作为美育教育重要手段的地位和作用。文章通过对高校音乐欣赏教学中常见认识偏差的分析及解决方法的研究,试图对提高欣赏教学的质量起到抛砖引玉的作用。 展开更多
关键词 普通高校 音乐欣赏教学 认识偏差
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奥尔夫“原本性音乐”思想在音乐欣赏教学中的运用 被引量:5
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作者 覃思 《艺术探索》 2009年第3期101-102,共2页
音乐欣赏教学在综合性大学艺术公选课中是重要的课程。本文通过对奥尔夫"原本性音乐"思想的深入学习,结合大学生学习音乐的生理、心理、年龄特征以及遵循音乐学科特有的性质和规律,把奥尔夫"原本性音乐"思想融入到... 音乐欣赏教学在综合性大学艺术公选课中是重要的课程。本文通过对奥尔夫"原本性音乐"思想的深入学习,结合大学生学习音乐的生理、心理、年龄特征以及遵循音乐学科特有的性质和规律,把奥尔夫"原本性音乐"思想融入到音乐欣赏教学中,让学生主动参与音乐、体验音乐、表现音乐,为综合性大学艺术公选课的音乐欣赏教学提供理论与实践的参照依据。 展开更多
关键词 奥尔夫 原本性音乐 音乐欣赏教学 艺术各门类
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普通高校音乐欣赏教学的几个误区 被引量:2
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作者 徐晓红 陈红 《社科纵横》 2004年第6期170-177,共2页
音乐欣赏课是高校艺术教育的重要组成部分 ,对于提高大学生的艺术修养、陶冶情操、促进身心全面发展具有不可替代的作用。随着欣赏教学的深入 ,在音乐欣赏教学中存在的认识误区 ,已越来越显现出其消极影响。本文通过对高校音乐欣赏教学... 音乐欣赏课是高校艺术教育的重要组成部分 ,对于提高大学生的艺术修养、陶冶情操、促进身心全面发展具有不可替代的作用。随着欣赏教学的深入 ,在音乐欣赏教学中存在的认识误区 ,已越来越显现出其消极影响。本文通过对高校音乐欣赏教学中常见认识误区的分析及解决方法的研究 。 展开更多
关键词 普通高校 音乐欣赏教学 认识误区
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关于体验式音乐欣赏教学的研究 被引量:5
15
作者 宋冬菊 《教学与管理(理论版)》 2012年第5期126-128,共3页
音乐欣赏是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。作为音乐教学活动的重要组成部分,音乐欣赏在音乐教学中占有重要的地位,音乐欣赏越来越受到人们的关注。近些年来,随着音乐教育教学改革的不断深化... 音乐欣赏是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。作为音乐教学活动的重要组成部分,音乐欣赏在音乐教学中占有重要的地位,音乐欣赏越来越受到人们的关注。近些年来,随着音乐教育教学改革的不断深化,音乐欣赏教学在理论研究和实践探索两方面都有了很大的进步。 展开更多
关键词 音乐欣赏教学 体验式 音乐感受能力 教育教学改革 学习活动 审美能力 教学活动 音乐教学
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音乐欣赏教学的美学审视 被引量:3
16
作者 郭声健 《音乐创作》 2007年第3期111-112,共2页
早在20世纪70年代,德国的一篇题为《音乐欣赏的教育学著作中的阐释学方法批判》,对受解释学美学影响下的音乐欣赏教学理论进行了如下的批评:“这样一种读物只会把人们对音乐的体验引入迷途,因为它把那种猜测性的解释弄到比明确还要... 早在20世纪70年代,德国的一篇题为《音乐欣赏的教育学著作中的阐释学方法批判》,对受解释学美学影响下的音乐欣赏教学理论进行了如下的批评:“这样一种读物只会把人们对音乐的体验引入迷途,因为它把那种猜测性的解释弄到比明确还要明确的地步,而忽视了符合专业特点的解释,即与音乐本身相关联的解释。这种方法实际上脱离了对音乐的体验,而导致对音乐作品作一种任意挂钩的、非音乐关联的理解。它掀起一种与音乐体验相脱离的、纯粹主观的、尽管好像是建立在科学基础上的、肤浅的音乐命名热,那不过是些浮夸的空话或机械地添加上去文学的或历史的数据而已。音乐教育学的文献中充斥着阐释学的影响,这种情况不能再继续下去了。”虽然这是针对音乐教育学理论研究中解释学倾向的发难,但它对中小学音乐教学,尤其是音乐欣赏教学实践同样是发人深省的。 展开更多
关键词 音乐欣赏教学 美学审视 中小学音乐教学 解释学美学 音乐教育学 教育学理论 70年代 教学理论
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高职院校音乐欣赏教学初探 被引量:6
17
作者 黄碧静 《长江工程职业技术学院学报》 CAS 2012年第3期78-80,共3页
音乐欣赏教学是高职院校实施素质教育的重要手段。文章分析了高职院校音乐欣赏教学现状,提出了音乐欣赏教学的思考,阐明了音乐欣赏的教育功能,总结了音乐欣赏教学的若干经验。
关键词 高职院校 素质教育 音乐欣赏教学
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用耳朵聆听,用心灵感受——浅谈初中音乐欣赏教学中的体会 被引量:9
18
作者 吴林华 《中学教学参考》 2011年第33期58-58,共1页
音乐是听觉的艺术。早在古希腊的教育体系中,音乐就占有非常重要的地位。哲学家柏拉图在音乐研究中肯定了音乐的社会功能和教育功能。柏拉图是在超感觉的“理念”世界中寻求音乐的美,认为它来源于心灵的智慧和善良,所以能够深入人心... 音乐是听觉的艺术。早在古希腊的教育体系中,音乐就占有非常重要的地位。哲学家柏拉图在音乐研究中肯定了音乐的社会功能和教育功能。柏拉图是在超感觉的“理念”世界中寻求音乐的美,认为它来源于心灵的智慧和善良,所以能够深入人心,起着美化心灵的作用。美国的艾伦·科普兰说:“如果你要更好地理解音乐,再也没有比倾听音乐更重要的了,什么也代替不了倾听音乐。” 展开更多
关键词 音乐欣赏教学 心灵感受 耳朵 初中 教育体系 教育功能 社会功能 音乐研究
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现代释义学对音乐欣赏教学的启示 被引量:2
19
作者 李暑红 《天津音乐学院学报》 CSSCI 2011年第2期50-53,共4页
释义学美学是当今西方最有影响的哲学流派之一。伽达默尔对释义学的最重要贡献在于把释义学从认识论领域发展到本体论领域。现代释义学对音乐欣赏教学的启示主要有三点:在音乐欣赏教学中应重视学生主体的特殊地位和作用;音乐欣赏教学中... 释义学美学是当今西方最有影响的哲学流派之一。伽达默尔对释义学的最重要贡献在于把释义学从认识论领域发展到本体论领域。现代释义学对音乐欣赏教学的启示主要有三点:在音乐欣赏教学中应重视学生主体的特殊地位和作用;音乐欣赏教学中作为客体的音乐作品对学生的理解起着引导的作用;"视界融合"在音乐欣赏教学中有着重要意义。 展开更多
关键词 释义学 伽达默尔 音乐欣赏教学 借鉴 启示
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音乐欣赏教学在成人教育中的意义及形式 被引量:2
20
作者 张延凌 《中国成人教育》 北大核心 2008年第1期163-164,共2页
"音乐欣赏"课是我国美育教育实施的重要途径和重要内容,是提高音乐素质切实有效的措施,它对于提高全民族的素质,培养高尚的思想行为、美好的道德情操及塑造健全的人格将产生积极的作用和影响;对于促进学生的全面发展和健康成... "音乐欣赏"课是我国美育教育实施的重要途径和重要内容,是提高音乐素质切实有效的措施,它对于提高全民族的素质,培养高尚的思想行为、美好的道德情操及塑造健全的人格将产生积极的作用和影响;对于促进学生的全面发展和健康成长具有独特的、不可替代的作用。 展开更多
关键词 音乐欣赏教学 成人教育 审美能力 素质教育
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