有氧运动中不同绿视率与音乐节奏联合刺激的情绪改善效益研究

目的:对比有氧运动联合视听觉复合刺激中不同绿视率与音乐节奏组合方式的人体情绪改善效果差异,分析最佳刺激组合干预方式。方法:将120名18~26岁被试(平均年龄为24.2岁)随机分为高绿视率-快节奏组、高绿视率-慢节奏组、低绿视率-快节奏组和低绿视率-慢节奏组。被试完成准备工作,静坐8 min后进行前测;4组被试均佩戴VR目镜及头戴式蓝牙耳机并完成10 min中等强度功率自行车运动(50%心率储备+静息心率),恢复至安静状态后进行后测(恢复期间仍需进行视、听觉干预,恢复时间不少于10 min)。结果:在同等绿视率程度下,被试舒张压降低幅度在慢节奏音乐条件下的效果显著好于快节奏音乐(P<0.05),其他情绪效益反映指标的音乐节奏组间差异不显著(P>0.05)。在相同音乐节奏条件下,高绿视率组收缩压降低、积极性情绪水平升高、恢复结果得分增加的变化幅度显著大于低绿视率组(P<0.05);高绿视率组舒张压降低、消极性情绪水平降低、LF/HF升高、RMSSD降低的变化幅度大于低绿视率,但未达到显著性水平。整体上,慢节奏音乐情绪效益优于快节奏音乐,高绿视率情绪效益优于低绿视率。结论:有氧运动中,聆听快节奏音乐能够缓解消极性情绪,聆听慢节奏音乐可降低血压,观看高绿视率视频能够提升积极性情绪。有氧运动中,高绿视率联合慢节奏音乐刺激是增强情绪改善效益的最佳视、听觉联合刺激方式。

(类)音乐节奏启动对言语加工的影响

基于语言和音乐的节奏相似之处,节奏启动效应成为近年音乐心理学研究的热点。本综述回顾了国内外关于音乐或类音乐节奏启动影响后续言语加工的相关研究。首先介绍了节奏启动效应对言语理解(语义、句法)的影响,发现当启动节奏与言语韵律匹配时会促进后续的言语理解。然后介绍了节奏启动影响言语产生的速度、边界和重音加工等相关研究。音乐节奏启动言语加工的确切性质和潜在机制尚不完全清楚,因此需要进一步的实证工作来探索。Based on the similarities between the rhythms of language and music, rhythm priming effects have become a hot topic in recent music psychology research. This review examines both domestic and international studies on the influence of musical or pseudo-musical rhythm priming on subsequent speech processing. First, it introduces the effects of rhythm priming on speech comprehension (semantics, syntax), finding that matching the priming rhythm with speech prosody can facilitate subsequent speech comprehension. Then, it discusses studies on how rhythm priming affects speech production speed, boundaries, and accent processing. The exact nature and potential mechanisms of how musical rhythm priming influences speech processing remain unclear, necessitating further empirical research.

音乐节奏在服装表演中的艺术融合分析

在当前的服装表演中,音乐节奏的重要性日益突出。借由音乐节奏与服装、空间、色彩的搭配,能够更加精准地展现服装表演的设计理念和风格特色,强化受众心理认知,提升服装表演的整体效果。基于此,文章首先简要分析了音乐节奏在服装表演中的作用,然后探讨了不同节奏类型的音乐在服装表演中的感知特征,最后重点剖析了音乐节奏在服装表演中的艺术融合路径,希望能够强化音乐节奏在服装表演中的应用,充分展现服装艺术的独特美感。

音乐节奏在服装表演中的艺术融合

音乐可以为服装表演营造艺术氛围,使表演者更精准地诠释服装设计理念,进而实现舞台视觉与听觉的和谐统一。文章从音乐与服装表演间的关系出发,深入探讨了音乐节奏与服装表演间的艺术融合之美,两者相互映衬,共同打造出完美的舞台效果,为观众带来了绝佳的感官享受。

音乐节奏在舞蹈艺术中的重要性

音乐节奏是舞蹈艺术的灵魂,它不仅为舞者提供了行动的时间框架,还赋予了舞蹈情感的表达和艺术感染力。在舞蹈表演中,音乐节奏的把握决定了舞者的动作是否协调、优美,以及能否准确传达出舞蹈作品的内涵和情感。无论是传统民族舞、现代舞还是芭蕾舞,音乐节奏都在舞蹈创作和表演中起着至关重要的作用。基于此,文章将探讨音乐节奏在舞蹈艺术中的重要性,分析其在不同舞蹈形式中的具体应用和影响。

探讨幼儿园音乐节奏教学游戏化策略

节奏教学是幼儿园音乐教学的重要环节,通过对音乐作品节奏的系统化讲解,能增强幼儿对音乐旋律和符号的感知能力,有利于推动素质教育理念在幼儿教学中的落实。而以游戏教学法开展音乐节奏教学,能符合幼儿活泼好动的认知特征,既能使幼儿在游戏中获得更多知识,又可提高音乐节奏的教育质量。节奏教学是音乐教学中很重要的一部分,能帮学生熟悉并掌握任何一首音乐的律动,更好的学习音乐,提高音乐兴趣。幼儿的年纪比较小,天性贪玩,不能很好的持续集中注意力,并不能出现很好的教学效果。对于幼儿来说,“游戏”是一种很好的学习方式,也是最合适的学习方式,通过游戏的方式不仅能能让幼儿处于一种轻松快乐的状态,还能提高幼儿的认知,思考,交流能力,以及成长中对情感的需求的满足。音乐节奏又是一种比较抽象的知识,只是教师的语言描述很难让幼儿理解和记忆,基于幼儿的学习能力和接受能力,笔者建议注重教学游戏化,充分调动幼儿的各种感官性和主观能动性,培养幼儿的音乐素质,让幼儿在游戏中了解24拍、34 拍、44等各种拍数并用自己的肢体或身边的物品表达出来,既提高幼儿的兴趣又完成了既定目标。

浅谈幼儿园音乐节奏游戏化教学策略的实践研究

音乐节奏游戏化教学策略在幼儿园教育中具有极大的潜力,可以有效提升幼儿的音乐素养和学习动力。在游戏化的教学过程中,幼儿们更加积极参与,并且更容易理解和吸收音乐知识。因此,文章探讨了游戏化教学策略在幼儿园音乐教育中的应用方式,提出了通过肢体动作、音乐故事、音乐节拍以及自然聆听的方式,来加强音乐节奏游戏化的教学策略。

音乐节奏训练联合作业疗法对提高智力障碍患者的日常生活能力的效果

分析音乐节奏训练联合作业疗法对提高智力障碍患者的日常生活能力的效果。方法 将柳州市妇幼保健院2022年1月~12月收治的60例智力障碍患者随机分为常规组(行常规康复,n=30)和观察组(行音乐节奏训练联合作业疗法,n=30)。比较两组的日常生活自理能力、社会适应能力、运动功能。结果 干预后,两组的日常生活自理能力、社会适应能力、运动功能评分均出现不同程度的改善,且观察组优于常规组(P<0.05)。结论 对智力障碍患者实施音乐节奏训练联合作业疗法,可以提高患者的日常生活能力及社会适应能力,改善其运动功能。

小学生音乐节奏感的培养策略

本文旨在探讨培养小学生音乐节奏感的有效策略,通过分析当前小学音乐教育现状,结合小学生心理及认知特点,提出了一系列创新性的节奏感训练方法。本文强调了音乐节奏感在小学生音乐素养发展中的重要性,并通过具体的教学实践与案例分析,论证了不同策略在提高小学生音乐节奏感方面的效果。此外,本文还讨论了这些策略如何在实际教学中灵活运用,以适应不同学生的需求,进而提升他们的音乐感受能力和审美情感。

关于在小学音乐课堂教学中培养学生的音乐节奏感探讨

节奏是音乐的灵魂,也是表现音乐艺术美的核心要素。培养学生的音乐节奏感,对于加强学生各项音乐能力、促进核心素养落地有着重要的促进作用。基于此,本文从实际情况出发,首先阐述了小学音乐课堂教学中培养学生音乐节奏感的重要性,进而分析了小学音乐课堂教学培养学生音乐节奏感的问题,最后针对性提出了小学音乐课堂教学培养学生音乐节奏感的有效策略以供参考。

音乐节奏影响情绪加工的神经机制研究

研究表明音乐节奏与听众的情绪反应之间存在密切关系。同时,大脑中的神经结构和功能对情绪的加工起到关键作用,而音乐节奏对这些结构和功能的激活模式及其与情绪之间的关系尚未完全明确。因此,文章就音乐节奏如何通过神经机制影响情绪加工展开研究,以期加强对这一现象背后神经机制作用的理解并为未来相关领域的研究提供有价值的参考。

音乐节奏在服装表演中的艺术融合

音乐为服装表演营造了一种舞台艺术氛围,使模特能够更精准地展示服装的设计风格,从而实现舞台视觉与听觉的完美统一。本文从音乐节奏在服装表演中的作用切入,揭示了音乐节奏与服装表演的艺术融合之美。

幼儿园音乐节奏游戏化教学策略的实践与思考研究

在我国教育事业快速发展的带动下,幼儿园教育工作的水平随之不断的提升,与此同时很多幼儿教育教师的教学理念和教学方法也发生了巨大的变化。音乐教学在幼儿阶段开展对于培养幼儿的音乐素养以及审美能力都可以起到积极的作用,节奏在音乐之中属于最为重要的一个基础部分,也是音乐的核心,所以教师在带领幼儿进行音乐学习的时候,务必要对节奏训练加以重点关注。但是因为幼儿自身性格较为活泼,并且对于外界事物往往都具有较强的好奇心,所以为了推动幼儿教育工作能够按照计划按部就班的进行,那么还需要教师对幼儿音乐教育工作进行切实地创新和完善,尽可能的引导幼儿对音乐形成良好的学习积极性。

新疆少数民族音乐节奏与音调教学的方法研究

新疆是中国少数民族聚集最多的地区之一,拥有多个少数民族,每个民族都有自己独特的音乐风格和表达方式。通过学习少数民族音乐,学生可以接触到不同于主流音乐的新鲜和独特的音乐形式,激发他们对音乐的兴趣和热爱,让学生了解不同民族的音乐文化,拓宽他们的音乐视野,增加对多元文化的理解和尊重。文章将结合笔者在实践过程中总结出来的教学经验展开研究,希望能够给更多学生创建优质的音乐课堂,提升小学音乐教学质量。

浅谈中国古典舞教学中动作与音乐节奏配合训练研究

中国古典舞是中华民族传统文化的重要组成部分,它以其独特的韵律和舞蹈动作,成为了世界舞蹈艺术的一朵奇葩。在高职舞蹈表演专业课程设置中,一般会随着年级的不同在学习内容以及配合的音乐也有所不同。这样由浅入深循序渐进,更利于学生及时掌握学习内容。在高职舞蹈表演专业中,中国古典舞对于提升学生的舞蹈技能和艺术表现力具有重要意义,动作与音乐节奏的训练配合是古典舞训练的核心内容之一。

音乐节奏感知的模式识别研究

随着音乐技术的不断发展和普及,音乐节奏感知在音乐信息处理和音乐理解中扮演着重要的角色。基于此,通过对音乐信号的分析和处理,提供一种可行的方法来自动识别和理解音乐中的节奏模式,从而加深对音乐的感知和理解。首先,对音乐信号进行预处理,包括去除噪声、归一化处理等;其次,提出一种新的基于直方图的音乐节奏检测方法,通过对音乐节拍序列进行分析和建模来实现音乐节奏感知;最后,进行实验验证。

音乐节奏刺激对缺血性卒中偏瘫患者下肢运动功能康复的影响

目的探讨音乐节奏刺激(RAS)辅助康复训练中,对缺血性卒中偏瘫患者下肢运动功能的影响。方法前瞻性纳入2013年3—8月在广东省第二人民医院神经内科住院的缺血性卒中康复期偏瘫患者40例,按数字法随机分为试验组和对照组,每组20例。对两组患者均进行常规治疗及康复训练,同时给予试验组患者RAS,连续治疗30 d。对两组患者均于第1、15、30天采用Fugl-Meyer评分与足印法对下肢运动功能及步态进行评价。结果 (1)对照组和试验组患者经过30 d的康复治疗,各项指标与训练前比较,差异均有统计学意义(P均<0.05),表现为患者跨步长增加,分别增加29.5%和52.4%;患健两侧步长差缩短,分别缩短32.2%和42.5%;步频加快,分别加快9.5%和15.7%;最大步行速度加快,分别加快18.9%和29.5%。(2)试验组Fugl-Meyer积分在第15、30天均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),并且试验组第30天Fugl-Meyer积分高于同组第15天(P<0.05);试验组第30天步态与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 RAS能够在短期内改善缺血性卒中偏瘫患者的下肢运动功能,是有效的康复治疗辅助方法。

音乐节奏对单调高速公路驾驶安全的影响

为研究高速公路环境下音乐节奏对驾驶员驾驶状态的影响,选取6位驾驶员参加4组实际道路驾驶试验,4组试验所对应的音乐环境分别为:无音乐、慢节奏、中节奏、快节奏,当被试驾驶至80 min时开始播放相应音乐,并监测驾驶员脑电参数。基于脑电功率谱的比值(α+θ)/β和脑电波SMR波的幅值,分析其变化来研究音乐对驾驶安全的影响。结果表明:在单调高速公路驾驶中,当驾驶员行驶到被动疲劳极限时间80 min后,音乐节奏对驾驶员疲劳状态和注意力水平有显著的影响。

体育舞蹈教学训练中的音乐节奏处理

从舞蹈技术理论角度出发就体育舞蹈教学、训练中存在的音乐节奏问题进行了论述 ,并对摩登舞华尔兹、探戈音乐节奏处理问题作了探讨。

音乐节奏在体育教学中的运用

通过文献资料法、现场调查与访谈法,从音乐节奏在体育教学中运用的设计、功能及效果等几方面作了实践和理论上的探索,以期丰富和完善目前的体育课教学氛围,为当前学校体育教学的发展与改革提供可借鉴的经验和建议。