课程思政视角下高校音乐鉴赏教学探究

音乐鉴赏课程应该开拓探索符合新时代要求并具有课程思政理念的音乐鉴赏教学,做到在学习中将习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。课程思政融入音乐鉴赏教学之中能够更好地激发学生的想象力和创造力,对艺术修养的培养有着十分重要的作用,因此要在高校音乐鉴赏教育教学中寻找开展思政教育的契合点,积极引导当代学生树立正确的国家观、民族观、历史观和文化观,从而为社会培养更多的德智体美劳全面发展的人才。

高职音乐鉴赏教学中民族音乐文化传承研究

音乐鉴赏是高职院校公共艺术教育的重要课程之一。在高职音乐鉴赏教学中为强化民族音乐文化传承效果,针对目前面临的年轻一代对传统音乐文化认知和认同感趋弱等突出问题,建设性地提出丰富课程内容、完善课程设置、优化教学模式以及营造浓厚文化氛围等策略建议,从而促进学生对民族音乐文化的认知提升,实现民族音乐文化的传承与发展。

理工科院校“音乐鉴赏”课程教学改革研究

传统理工院校由于学科特点更加偏向于实践技能教学,这有助于学生学习技能和充分就业,但也因此忽略了学生艺术素养和情操的培养,导致学生丧失了部分创新性和艺术性。音乐是培养学生创新能力和审美能力的重要工具,还可以通过音乐提高自信心,因此高校应立足“音乐鉴赏”课堂,加强音乐教学,教师要意识到此门课程的重要性,勇于创新,自发寻求突破,以激发学生的学习兴趣,提高课堂学习效率,让学生热爱音乐。基于此,将从多方面探讨理工科院校“音乐鉴赏”课程的教学改革方案。

新媒体时代大学生音乐鉴赏力探究——评《音乐鉴赏》

音乐作为一种艺术形式,它的功能就是用有意义的音乐和韵律来打动人心,满足人们的精神文化需求。无论是音乐专业的大学生,还是非音乐专业的大学生,都应该通过提高自己的音乐鉴赏能力,提升自我的艺术修养,实现陶冶情操、健全人格的艺术目的。郑文雅编著的《音乐鉴赏》是一本适用于高校素质培养课的教材,高校大学生或者其他音乐爱好者都可以通过学习这本书来提高自己的音乐鉴赏力,更好地领悟音乐作品的艺术魅力。

以课程思政为音乐鉴赏固本铸魂——以交响乐《红旗颂》鉴赏为例

全面深入挖掘课程思政元素,为音乐注入灵魂,用音乐激发出的力量和精神感化人、塑造人、教育人,承担好教书育人的责任,继而“守好一段渠、种好责任田”,改革创新教学模式,这是时代对高校音乐教师提出的新要求和本职所归。本文结合交响乐《红旗颂》鉴赏进行相关论述,期望能引起同行教师的共识和参与,并付诸教学实践。

接受美学理论对大学音乐鉴赏教学的启示

“接受美学”理论这一概念在20世纪60年代由欧洲国家所提出,是西方文学批评和文学研究方法变革的产物。对该理论进行全方位、深层次的分析与研究,会清楚地认识到接受美学理论接受主体呼应,为艺术文学创作开展提供了理论支持。接受美学理论可以为大学开展音乐鉴赏教学活动提供真实有效的帮助,对提高大学音乐鉴赏教学水平与质量有着不可忽视的作用。对此,如何将接受美学理论应用在大学音乐鉴赏教学中成为教师需要解决的重点问题。基于此,本文简单阐述接受美学理论的概念和大学音乐鉴赏教学内容,总结接受该理论对大学音乐鉴赏教学的启示,以期为大学音乐鉴赏教学活动高质量、高水平开展提供借鉴。

中职院校音乐鉴赏的“寻美”创新之路探究

音乐鉴赏课作为职业院校的一门通识课程,对培养学生审美和人文素养具有重要作用。文章基于教师教学能力大赛公共基础课获奖作品“大乐必易——音乐欣赏”,从教学设计、教学实施、教学成效等层面,结合中职幼儿保育专业特点探索音乐鉴赏“寻美”创新之路。

我国高中音乐鉴赏研究:热点、趋势及展望

音乐鉴赏是高中学段必修模块,是培养学生音乐核心素养,落实立德树人根本任务的基础课程。研究高中音乐鉴赏方向的硕博论文反映了该领域的研究动态与趋势,是该领域研究成果的重要载体。文章整理近十年国内研究高中学段音乐鉴赏的相关硕博论文,应用CiteSpace计量学软件对中国知网数据库中2011~2023年的相关文献进行统计分析,依据聚类原理,将关键词图谱的研究热点聚为三大类团:高中音乐鉴赏教学策略研究、高中音乐鉴赏现状调查研究、高中音乐鉴赏教学法研究。围绕三大类团,采用元分析法对高中音乐鉴赏硕博论文研究趋势展开分析,寻找我国高中音乐鉴赏研究中存在的不足,以期为我国高中音乐鉴赏的研究提供新思路。

基于“文化理解”的高中音乐鉴赏研究性学习探索

“文化理解”是高中音乐学科核心素养之一,它认为音乐的艺术内涵根据文化语境而不断变化,在高中音乐鉴赏教学中,学生应理解不同文化语境中音乐艺术的丰富内涵。而研究性学习也认为知识具有情境性,学生应根据个体直接经验和历史文化背景去体验知识,二者具有共性。基于此,本文对二者在高中音乐鉴赏教学中的应用进行初步探讨。

谈高中音乐教学中音乐鉴赏能力的培养

在当今时代,音乐教育日趋发达的今天,对高中生进行音乐鉴赏培养已成为高中音乐教育的一个重点。但是,目前我国高中音乐鉴赏教育还面临着诸多问题,例如,学生鉴赏能力不足,鉴赏学习兴趣不大等,为实现素质教育的目标,需要高中生鉴赏能力的培养进行提升。针对这种情况,本文探讨如何在高中音乐课堂上,提升学生音乐鉴赏水平,使其具有较强审美意识及综合素质,希望为相关教学人员提供参考。

音乐鉴赏教学中培养学生审美能力的策略研究

在音乐鉴赏课堂上,激发学生的审美情趣,成为我们教学的核心使命。本研究聚焦音乐鉴赏教学中审美能力的界定、现状、理论根基与实践之道,以及创新教学法的效用与跨学科整合的效应,旨在揭示培育学生审美素养的策略。审美能力,既非单纯的技术解析,亦非浅薄的情感泛滥,而是一场深入音乐情感与文化土壤的深刻体验之旅。理论根基植于美学、音乐心理学与教育学,实践层面则围绕项目式、探究式与体验式学习策略展开。创新教学法,诸如项目式学习、探究式学习与体验式学习,通过实践与互动,显著提升了学生的审美素养。跨学科的融合,将音乐与文学、历史、艺术和心理学交织在一起,不仅拓宽了学生的视角,更全面地培养了他们的审美能力。此研究为音乐鉴赏教学的未来演进与革新,献上了珍贵的洞察与指引。

基于大单元理念下的高中音乐鉴赏“教-学-评”一体化实践探究——以“舞蹈音乐”单元教学为例

高中音乐课堂教学在大单元整体教学理念的影响下,随着新课程标准的提出,高中音乐学科核心素养培养目标的确定,对“教-学-评”三个环节的协同、融合与实践要求更高。本文以重构“舞蹈音乐”大单元教学为例,从单元教学资源与内容的整合、学习目标导向下的教学策略设计、课堂“教-学-评”一体化的实施等多个环节展开实践探究,阐述了单元教学中“教-学-评”一体化的设计与实施,提升学生音乐核心素养能力。

高职音乐教学中核心素养的培育与渗透——以《音乐鉴赏》课程为例

高职音乐教学中核心素养的培育和渗透至关重要,也是高职音乐专业教学中的难点。核心素养的培育是一个循序渐进的过程,所以需要不断强化教学中对核心素养培育与渗透的理念及方式方法的提升。本文以《音乐鉴赏》课程为例,立足于“育人”,并以学生发展为导向,分析探讨高职音乐教学中如何培育与渗透核心素养,促使学生学习音乐知识的同时感受美、发现美、创造美,达到核心素养中以美育人、以美化人、以美培元的教学目的。

高校音乐鉴赏中西方古典元素的融入——以贝多芬奏鸣曲《月光》为例

随着当今社会的生活节奏越来越快,学生常常忙碌于正课的学习和考试之中,往往忽略了对于生活中美的发现,从而越来越缺失欣赏美的能力。在高校开展音乐鉴赏课程的教学,不仅让学生专注于主修课程的学习,更能在音乐鉴赏课程中寻找到音乐的独特魅力,与此同时培养学生各方面的审美能力,从而激发学生对于美的认知,对艺术的想象力和对生活的热情。本文对在高校音乐鉴赏课程中的基本情况和问题展开了一系列的研究和回答,尤其是针对大部分学生比较不熟悉的西方古典音乐范畴进行教学赏析,带领学生学习和领略古典主义时期的伟大音乐家以及具有代表意义的古典音乐作品——钢琴《月光》奏鸣曲,让学生通过音乐鉴赏课程,更了解古典音乐,并对其有自己的独特见解。

新文科背景下《音乐鉴赏》课程体系探索与研究——以商丘学院应用科技学院为例

新文科背景下,为培养高综合素质的人才,提升学生的审美能力与音乐素养,本文阐述新文科内涵,从教材建设、教学方法、教师专业素质及实践教学环节等方面深入分析与探讨商丘学院应用科技学院《音乐鉴赏》课程的现状与不足,并提出新文科背景下的《音乐鉴赏》课程体系的建设目标、教学理念、教学内容及教学方法,在此基础上以商丘学院应用科技学院为例研究与探索《音乐鉴赏》课程体系,以期为人才培养提供借鉴与参考。

核心素养下高中音乐鉴赏教学模式探究

随着时代的快速发展,学校的教育目标也更加明确。高中音乐新课标明确提出,音乐鉴赏教学要将核心素养作为出发点,注重学生审美感知、文化理解、艺术表现等能力的培养。在此教育要求之下,如何创新音乐课堂教学模式值得思考。在信息化时代,信息技术在课堂当中应用广泛,微课就是其中之一。对分课堂也是基于素质教育产生的教学模式,本文围绕核心素养目标,探讨微课与对分课堂在音乐鉴赏教学当中的应用策略,以供参考。

新时代音乐鉴赏课存在的价值及其发展策略

素质教育是当前我国教育的重点方向,培养德智体美劳全面发展的人才是我国教育的本质目标。音乐教育是素质教育的重要组成部分,音乐鉴赏有助于培养学生的审美情感和艺术素养,促进学生音乐素养的提高。本文首先分析音乐鉴赏课开设的价值,其次探讨其发展策略,以期引起各方对音乐教育的重视,确保音乐鉴赏课程能够持续发挥其教育价值,促进学生全面发展。

高中音乐鉴赏课程与其他学科的融合研究

文章以高中音乐鉴赏课程与其他学科的有效融合路径作为核心议题,旨在探讨高中音乐鉴赏课程如何与美术、历史、地理、语文等学科知识实现深度融合,进一步拓展传统音乐教育的界限。以期通过此种融合模式,为高中音乐鉴赏课程注入新活力,更好地引导学生感知音乐之美,提升学生的综合学习效果。

中职音乐鉴赏课程思政实践与探索

音乐鉴赏课程是中职各专业学生必修的公共基础课程,它不仅有助于提高学生的审美能力和文化素养,还能够通过音乐背后的故事和内涵,引导学生深入思考人生和社会问题。从音乐鉴赏的功能,意义和实践探究等方面探讨如何将思政教育通过音乐鉴赏课渗透到学生的学习和生活中,实现思想政治教育与音乐鉴赏的有机融合。

任务驱动式教学在高等职业院校音乐鉴赏课中的应用研究

随着教育改革的不断深入,在实际的音乐课堂中,注重学生学习过程中的实践与体验尤为重要,任务驱动式教学通常是以学生自主探究与小组合作的方式进行,将所学的知识、技能等课程基本内容,以任务的方式贯穿起来,加强学习与内容间的联系,注重学生在体验中学习。本文将针对高等职业院校音乐鉴赏选修课探讨如何更好地实施任务驱动式教学,将学习内容融入到具体的任务中,让学生在任务情境中去交流、学习与探索。