普通高中通用技术教学新模式:项目融合教学

"项目融合教学法"是为提高普通高中通用技术课程教学效率而提出的一种新模式。它的引入,不单是为了解决现有教师的教学困惑问题,也是对传统教学模式的变革与创新,真正体现新课程倡导的"做中学"、"学中做"的理念,创设提高学生技术素养、促进学生全面而又富有个性发展的途径。"项目融合教学"的框架要素包括项目载体、知识体系、学习主体、学习主导、管理与评价。实践将证明,只要运用得法,这一适合通用技术学科特征的教学模式,有其明显的独特优势,必将得到广大师生的认同与欢迎。

普通高中通用技术教学新模式:项目融合教学

教育事业蓬勃发展的今天,越来越多的教师已经掌握了先进教学方法、具备了先进教学思维,课堂教学模式不断推陈出新。目前来看,一种全新的教学模式正在被广大师生认可,即项目融合教学模式。简单来说,项目融合教学模式就是将项目有机融合起来的一种教学模式,旨在较大幅度地提高课堂教学效率。基于此,我们围绕项目融合教学展开探索,以高中通用技术课程为例,进一步阐述和剖析该教学模式的应用策略,进而为我国教育事业持续、稳定向前发展出一份力。

电子电路课程融合式项目教学

根据应用电子技术专业特点及地域就业特点和需求,结合基于工作过程的项目式教学理念、电子电路课程教学实践,提出并详细分析了融合式项目教学。融合式项目教学主要包括:项目的角色融合、课程项目与能力培养的融合和三位一体考核体系的融合。

基于互联网+的“UG实训”项目化融合教学研究

"UG实训"是应用类本科院校机械工程类专业重要的课程之一。以应用型本科院校的"UG实训"教学为研究对象,以学生工程能力培养为导向,分析基于互联网+的"UG实训"融合教学的特点与需求,构建专业课程、课程群、专业综合训练、工程化项目四级为一体的项目化教学体系,规划其流程,设计多层次、多维度等融合的教学方法和机制,对进一步提高学生的积极性具有一定的推动作用,培养学生发现问题、解决问题的思维方法和提高其能力,从而提高教学质量和效果,达到工程认证课程教学目标的要求。

普通高中通用技术教学新模式:项目融合教学

通用技术课程是普高教学中的一大难点,如何让学生掌握通用技术能力是教师研究的重点。项目融合教学是我国通用技术教学模式下的新型教学方法,能够有效地提高学生的学习效率,并建立起良好的师生沟通桥梁。

以学生为中心的机械测试技术课程教学方法探索与研究

针对机械测试技术课程在教学中存在学生学习积极性不高、所学知识不扎实、知识难以应用等问题,运用以学生为中心、教师为主导的教学模式,调动学生学习积极性。充分利用测试技术产品资源和所从事科研项目资源,有机融入到教学中,使教学接地气、紧密联系实际,使理论、产品、应用融会贯通。建设网络教学平台,开展混合式课程教学,提高学生的学习效果和知识应用能力。

面向初学者Visual Basic教学方法探讨

Visual Basic是一门入门比较简单、使用方便的高级程序语言,但是如何能让初学者快速入门、真正掌握而避免应试的学习,是我们每个授课教师都在积极探索的问题。文章从第一课很重要、避免应试学习、项目与教学相互融合三个方面阐述了针对初学者应如何教授Visual Basic课程。

以通用技术课程为核心的高中STEM教育的可行性分析

文章首先分析了目前高中阶段发展STEM教育存在的障碍,再从通用技术课程本身的特点进行分析,找出为什么通用技术是开展高中STEM教育的重要平台,并以项目融合教学为主要教学模式,从问题、工具与资源、活动、评价等环节阐述与实践论证了以通用技术课程为核心的高中STEM教育的可行性,以期为同行提供参考。

浅谈现代物流人才培养的创新模式

通过岗位集群与细分、文化融合、教学计划基于岗位集群优化、模块化技能训练、融合项目提升系列化的创新模式,可以有效地提升现代物流人才培养质量。