教育高质量发展需要怎样的校长领导力?

教育高质量发展呼唤新的质量观与发展观。校长需要在领导实践中根据情境和任务展现多元领导力,具体包括以下方面:加强课程领导力,创造性构建学校课程育人体系;强化教学领导力,促进深度学习的发生;提升数字化领导力,助力学生个性化学习;增强关系领导力,激发教师队伍活力;发挥协作领导力,构建育人共同体。本着要事优先的管理原则,新时代校长队伍建设既要注重促进校长领导力的多元化发展,也要在其中抓住重点,精准识别校长成长需求,有效促进校长领导力提升。

教化:一种以“心”为本的本土领导力

“教化”作为中国传统文化中的核心理念,在现当代已经创造性地转化为一种具有东方文化特色的社会和组织治理方式,成为组织领导力的一种体现。“教化”的真正目的和作用在于调适个体、社会和组织的“心性”。从融入了马克思主义立场的“成己和成物”视角来看,中国人心性培养的内容和指向大致经历了“尽心知性—格物致知—知行合一—实事求是”这样一个历史演变过程。值得注意的是,中国人所说的“心性论”与现代西方所说的“心理学”在具体研究内容和指向上存在着本质性的差异,这主要源于中西思维方式上的差异。从认知科学的角度来看,“教化”作为一种领导力之所以能够起作用,关键在于领导者“具身性”的实践、认知和心智。

乡村女校长变革型领导力的特质及其影响

以变革型领导力为切入点,对5位有乡村学校工作经历的女校长进行深度访谈,结果显示,乡村女校长展现出一种有别于传统模式的变革型领导力特质:重视情感,关爱学生的领导力;柔性管理、协调沟通的领导力;兼具男女两性特质的高效有魄力的领导力;突出的非权力性领导力。乡村女校长变革型领导力的生根与发展在其年少时生活经历、职业成长历程中有所体现,也离不开重要他人的助力。乡村女校长变革型领导力对促进乡村学校发展、助力乡村教师职业发展、帮助学生全面发展产生了积极影响。

横向领导力研究进展及在护理领域的应用探讨

从相关概念、核心机制、意义特点等角度对横向领导力相关研究进行综述,并探讨其在护理领域的应用,旨在为促进护理领导力研究、推进护士人才选拔和护理管理提供参考。

危机领导力概念分析

目的:通过对危机领导力的发展、相关概念、前因后果进行分析,明确危机领导力的概念。方法:计算机检索中国知网、万方数据库、维普数据库、中国生物医学文献系统、PubMed、Web of Science、EBSCOhost、the Cochrane Library,回顾文献并采用Rodgers概念分析方法进行分析。结果:通过概念分析提出护理领域危机领导力的概念,即在组织面临突发重大公共卫生问题时,护理管理者能够准确预见危机事件的发生,通过高效决策和沟通,整合、调动组织资源,在组织中建立信任,促进组织尽快恢复并从危机事件反思学习的能力。结论:通过对危机领导力的概念分析,明确了危机领导力的概念和概念模型,有助于危机领导力在护理领域的进一步发展和实践。

农村教师教学领导力的在地化构建

教学领导力是农村教师能力体系中的核心构成。在地化教育思想为探索与构建农村教师教学领导力提供新启示,为农村教师教学价值追求探明新视域,为农村教师教学过程实践提供在地化方法论,为农村教师建构师生关系观提供新思考,为建设课程文化生态开辟新道路。在地化教育思想视野下提升农村教师在地化教学领导力,需要积极营建学校的在地化教学氛围,有效开展在地化课程开发与应用培训,建立健全教师在地化教学评价体系,并持续优化家校社在地化共育机制与路径。

硕士学历新护士临床领导力现状及影响因素分析

目的探讨硕士学历新护士临床领导力现状并分析影响因素。方法于2024年2—3月,采用便利抽样和滚雪球抽样的方法,选取河南省10所三级甲等医院的硕士学历新护士为研究对象,采用一般资料问卷、临床领导力问卷、护士职场适应度量表、护理工作环境量表进行横断面调查。结果共纳入254名研究对象,硕士学历新护士临床领导力得分为(54.97±5.34)分。各维度得分从高到低依次为“鼓舞人心”“使众人行”“以身作则”“共启愿景”“挑战现状”。多重线性回归分析结果显示,实习经历、领导力培训经历、工作年限、月收入满意度、劳动关系、职场适应度、护理工作环境是影响临床领导力的主要因素(P<0.05),可共同解释临床领导力水平30.7%的变异度。结论硕士新护士临床领导力处于中等水平,受多种因素的影响,高校及医院护理管理者应重视硕士学历新护士的临床实习和领导力培训,通过制订和实施相关措施,提升其临床领导力,促进其职业成长和发展。

聚焦中国式现代化 以新质领导力提升推进进一步全面深化改革

在进一步全面深化改革、推进中国式现代化的进程中,新质领导力与新质生产力相伴而来,必将发挥举足轻重的作用。“新”是新质领导力的创新性,“质”是新质领导力的本质性,“领导力”是新质领导力的规定性。新质领导力通常展现出数智型领导、跨界型领导、制度型领导、变革型领导四种特征。面对新质生产力发展的新要求、新时代领导者的新任务、新质领导力的新定位,领导者必须以新质领导力统筹推进各领域改革,以更加健全的制度、更加完善的体制机制来破解改革发展中的深层次矛盾和问题。以新质领导力提升推进进一步全面深化改革和中国式现代化,在目标导向层面,应着眼长期执政、长治久安、长远发展;在价值指归层面,应回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问;在发力重点层面,应解决“四个迫切需要”问题;在实践抓手层面,应增强看家本领、兴党本领、强国本领。

角色冲突视域下大学女校长领导力提升的障碍及其成因与超越

大学女校长领导力的有效发挥,是提升大学治理能力和决策科学化水平的重要途径,是我国高等教育高质量发展的迫切需要。当前,大学女校长在数量上仍处于劣势,在其领导力发挥与提升的过程中,大学女校长的角色冲突主要表现为角色期待超载情境下的行为偏离、角色适应障碍情境下的压力附加、角色分配困境情境下的母职惩罚。经济社会的迅速发展、制度缺失与支持机制不健全、高校领导队伍结构不合理、女校长角色调适能力不足是产生角色冲突的主要原因。应从价值观念、制度机制、组织氛围与个体调适能力四个方面入手,助力大学女校长突破障碍进而提升其领导力。

BANI时代背景下的灵性领导力:研究述评、开发路径与未来展望

灵性领导力是指领导者在遭遇动荡与变革时,能够借助内在灵性力量,实施愿景管理,通过价值观引领、情感联结、深度学习与动态适应等手段,从而实现从困境中崛起、持续成长和进化的能力。当前对于灵性领导力的研究存在结构维度的非标准化、缺乏本土化测量工具、缺乏对领导自身影响的考察、缺乏对其负面影响的相关研究等问题,这在一定程度上阻碍了对灵性领导力的深入研究。在BANI时代,可以从探索基于本土情境的灵性领导力、探索灵性领导力的前因变量、考察灵性领导力对领导自身的影响、研究灵性领导力的阴暗面等方面加强对灵性领导力的研究。

提高党组织领导力组织力执行力

进入新时代,各级党组织担负着领的职能、履行着战的功能、释放着建的效能,必须在强化新时代党组织领导力组织力执行力上破题开新,立起政治标准,向战为战强能,夯基垒台固本,建强干部队伍,管出法纪正气,把政治优势和组织优势转化为备战打赢胜势,领航转型建设发展,积蓄自强内生动力。一、把举旗铸魂政治统领作为基础工程着眼推动习近平强军思想在基层落地生根、对彻底的理论有彻底的掌握、对坚定的道路有坚定的遵从,推动学习向高处提领、向深度发力、向信仰扎根,让强军思想走进官兵、引领官兵、赢得官兵。紧扣强军思想主脉高格调灌注。

推进政治建军必须提高党组织领导力组织力执行力

习近平主席在中央军委政治工作会议上强调,“提高党组织领导力、组织力、执行力”。党的力量来自组织,部队凝聚力战斗力来自组织。军队党组织是党领导和掌握军队的组织支撑,担负着实现党对军队绝对领导、团结巩固部队、完成各项任务的重要责任。必须提高党组织领导力、组织力、执行力,为实现建军一百年奋斗目标、完成好党和人民赋予的新时代使命任务奠定坚实基础。

领导力视域下辅导员就业工作能力培养模块研究——基于Citespace文献计量分析

在“稳就业、保就业”的背景下,大学生就业质量成为衡量高校服务社会与培养效果的观察点。针对辅导员流动性较大以及就业工作需要系统化培养的问题,研究采用Citespace软件对就业工作类文献进行了关键词的共现、聚类和突现分析,并选取与辅导员能力与职责相匹配的研究重点,提炼出就业指导、就业服务、就业事务三个核心维度,以此为基础构建辅导员就业工作能力培养模块。通过进一步对辅导员领导力因子内涵与就业工作能力的匹配,创新并系统化地完善其就业工作能力培养体系,进而探索辅导员职业化、专业化培养的新路径。

数字化赋能小学校长领导力的价值体现与实践路向

在数字化赋能基础教育高质量发展的背景下,数字化赋能小学校长领导力已成为全新的议题、推进教育数字化战略行动和实现教育数字化转型的必然选择。该研究通过深入访谈多名小学校长,并结合自身的治校经验,分别从价值领导力、教学领导力和组织领导力三方面深入研究,探寻数字化赋能小学校长领导力的提升路径。以建立、传播、践行价值观提升校长的价值领导力,以教学设计指导力、教学方式变革力、育人评价力提升校长的教学领导力,以智慧管理、家校社协同育人提升校长的组织领导力。无论是提升校长的价值领导力、教学领导力还是组织领导力,都需要数字化赋能和共融作用,从而让校长领导力提升“如虎添翼”加速,让校长治校格局更高、管理更精细、影响范围更广,推动学校高质量发展。

电子、信息化、数字与数据领导力:概念语境与谱系分析

电子领导力、信息化领导力、数字领导力与数据领导力是领导理论体系下的新兴研究概念。基于本土话语体系理解和把握这组概念的内在含义,辨析其相互关系,关乎学术对话与知识生产,具有重要意义。以概念语境和谱系分析为出发点,深入探讨这组概念的内涵,阐发这组概念之间所具有的同源性基础、承载式发展及渐进式演进逻辑,厘清这组概念在建构侧重点、实践场景以及领导活动中信息来源的差异,从而为后续研究提供参考。

校长课程领导力范式构建与实践——以深圳市盐田区梅沙小学实践为例

校长课程领导力是指校长在课程设计和实施过程中所具备的领导能力,包括课程思想的领导力、课程规划的领导力和课程实施的领导力。校长课程领导力由课程架构力、重塑力、统整力三个主要维度组成,主要表现为课程结构的架设、课程实施中学习场域的重塑、课程与教学资源的统整。它体现为校长对课程理念、目标与内容的理解、选择和落实,以及引领教师团队开展有效的教学活动,提升学生的学习效果,促进学校整体教育质量的能力。本文以深圳市盐田区梅沙小学为例,探讨如何通过教师发展、教学模式、系统教研和配套机制等手段构建校长课程领导力范式。

企业管理中的领导力与团队建设研究

当前,现代企业管理工作中面对竞争加剧和环境不确定性,领导力与团队建设已成为企业成功的关键因素。本研究将着力分析领导力在提升企业管理效能中的重要作用,分析团队建设对企业发展的积极影响,最终企业管理中领导力提升和团队建设的有效路径。结论表明,领导力与团队建设是企业管理中不可或缺的双轮驱动,二者协同发展可显著提升企业的竞争力与适应力,为企业实现持续成长提供重要支持。

基于教育教学实践的新任校长领导力发展探索

随着教育改革的不断深化,新任校长的领导力发展问题日益受到关注。本文基于教育教学实践视角,系统分析了新任校长在当前教育改革背景下面临的挑战,探讨了信息技术发展、国际教育交流等带来的机遇,并从提升个人素养、借鉴管理经验、构建领导团队等方面提出了新任校长领导力发展的具体策略与途径。研究表明,新任校长通过持续学习、实践探索和团队协作,能够有效提升领导能力,推动学校持续健康发展。

浅析国有企业中层管理者的领导力培养与提升

在当前经济全球化和社会信息化的背景下,国有企业面临着前所未有的市场竞争压力和转型升级的挑战。作为企业中坚力量的中层管理者,其领导力水平直接关系到企业的运营效率、创新能力和发展潜力。本文从国有企业中层管理者领导力培养的必要性和挑战出发,深入分析了国有企业中层管理者领导力培养与提升的四个关键策略,包括构建科学的培养体系、建立完善的领导力评估体系、加强实践锻炼与经验分享、营造有利于领导力发展的企业文化,旨在提高中层管理者的领导能力,推动企业持续发展和竞争力提升。

数字化时代家族企业中层管理者领导力提升研究

数字化时代,对企业产生深远的影响,尤其对家族企业的中层管理者领导力来说,面临着独特而复杂的挑战。本文分析数字化时代家族企业中层管理者领导力现状及挑战,并提出具体提升策略,以使其在数字化时代更好地应对各种挑战,推动企业持续发展与创新。