关于高校领导发展性反馈与教师员工工作绩效:情绪智力及反馈寻求的链式中介作用的研究

教职工的职业发展和工作绩效管理是一个备受关注的研究方向,不仅关系到个人的发展前景,而且与高校的整体发展和竞争力息息相关。本研究构建高校领导发展性反馈、情绪智力、反馈寻求行为与教师员工工作绩效的研究模型,并通过Bootstrap算法实证检验模型。结果表明,高校领导发展性反馈对教职员工的情绪智力、反馈寻求行为与工作绩效有显著正向影响;情绪智力在领导发展性反馈对反馈寻求行为的影响中起中介作用;反馈寻求行为在情绪智力对教师员工工作绩效的影响中起中介作用;反馈寻求行为在高校领导发展性反馈对教师员工工作绩效的影响中起中介作用;情绪智力和反馈寻求行为在高校领导发展性反馈对教师员工工作绩效的影响中起连续中介作用。

领导发展性反馈对下属反馈规避行为的影响

基于社会信息加工理论和反馈寻求成本-收益视角,以333名企业员工为研究对象,考察了领导发展性反馈对下属反馈规避行为的影响机制及边界条件。研究结果表明,领导发展性反馈对下属反馈规避行为有显著负向影响;下属学习目标导向在二者之间具有部分中介作用;组织的发展性绩效考核导向在二者之间具有正向调节作用。研究结果首次从领导者反馈视角探索了反馈规避行为的影响因素和诱发机制,为组织实践进行干预管理提供了理论指导。

领导发展性反馈、员工工作卷入与建言行为:员工情绪智力调节作用

如何促进员工建言一直是人力资源管理研究者与实践者共同面对的重要课题之一。通过对我国中部地区来自不同行业的752位员工的问卷调查,基于社会交换理论,考察了员工工作卷入在领导的发展性反馈与员工建言的行为之间关系的中介作用以及员工情绪智力对其关系的调节作用。研究结果显示:(1)领导的发展性反馈与其员工建言的行为正向相关;(2)员工的工作卷入部分中介了领导的发展性反馈对员工建言行为的正向关系;(3)员工的情绪智力调节了领导发展性反馈对员工工作卷入的影响,即员工的情绪智力越高,领导发展性反馈与员工工作卷入的正向关系越强,反之越弱;(4)员工情绪智力调节了员工工作卷入对建言行为的影响,即情绪智力感越高,工作卷入对员工的建言行为所产生的作用就越弱,反之越强。最后讨论了该研究的理论意义和应用价值:基于社会交换理论,首次从领导者反馈视角出发探索了员工建言行为的诱发机制和影响因素,对于增强企业内部交流管理具有重要的现实意义。