中国领导学：进展、问题与趋向

中国领导学研究经过20多年的发展已取得了很大进展,主要表现为领导学学科体系基本建立,领导学概念范畴基本明确,领导学研究的问题域基本形成,领导学研究队伍基本建立,领导学研究平台基本搭建。中国领导学发展中存在的问题主要有:领导学学科尚未完全自立,领导学研究方法尚未形成,领导思想史有待挖掘,领袖的领导思想有待提炼,国外领导理论有待消化吸收。未来中国领导学将呈现出走向丰富的领导实践、走向中西会通、走向多学科视野、走向学科整合、走向元研究等发展趋势。

略论现代领导学发展中的领导魅力理论演进

在现代领导学100多年演进历史中,先后经历了特质理论、行为理论和情境理论三个阶段,人们对于领导魅力的理性认识也随之不断深化。本文结合现代领导学发展的各个阶段,揭示领导魅力理论相应呈现出的理论演进过程。一、领导发生学:特质理论与领导魅力领导特质理论是指从领导者的性格、智力、生理和社会因素等方面确认领导者特有或者应有品质的理论,也称素质理论。从20世纪初期到20世纪三四十年代,是领导特质理论十分盛行的时期。在这一时期。

创立教育领导学初探

本文认为教育领导学是一门亟待创立的新学科,并对这一新兴学科的研究对象、研究内容、研究方法以及创立这门新学科的意义等问题做了理论上的分析与探讨。

努力促进领导工作的科学化、民主化——学习《领导学通论》的现实意义

时代的进步和发展离不开有效的领导,领导工作的科学化和民主化是有效领导的必然选择。20世纪30年代以来,人们对领导问题给予了充分的关注并提出了各种理论,这既反映了社会的发展和认识的深化,又推动了领导工作的科学化和民主化。当代中国的发展所面临的机遇和挑战,对领导工作提出了更高更新的要求,各级领导者必须掌握正确的理论,不断提高领导能力和领导水平,实现领导方式的变革和创新,努力促进领导工作的科学化、民主化,才能切实推动我国社会主义现代化建设事业的不断发展。

从教育管理到教育领导——教育领导学作为一门学科的创立

在20世纪80年代以前,管理学界关注的是管理问题。80年代以后,由于国外领导学科及其他学科的蓬勃发展,教育领导学从过去的隶属地位逐步走向分离。经过20多年的发展,教育管理与教育领导的语义发生了很大的变化。教育领导培训和研究机构大量出现,领导理论知识体系已经非常丰富,包括教育领导的基本概念、有效领导者的基本内容、教育领导能力、教育领导的各种理论等。教育领导学已经成为与教育管理学相互关联、交叉,但又相对独立的一门学科。

领导理论丛林与领导学科的发展

目前领导理论出现了一种类似于1961年管理学家孔茨描述管理理论时所指的混乱状态,将之喻为"领导理论丛林"。在"丛林"中,许多关于领导的定义和观点彼此冲突。描述了"丛林"状态,并分析了其产生的根源,最后提出了解决这种状态的办法和发展领导学科的建议。

领导学研究应注意处理好几个关系

领导学是一门复杂的学科，其复杂性不仅表现在其研究对象上，还表现在其研究取向、内容、方法、成果等的表达形式上。正确地把握领导学研究的立场、方法，处理好领导学中所涉及的基本关系，对领导学的建设与发展具有重要意义。

理论与实践的统一:中国特色教育领导学科创生之路径

当代中国教育变革期待着中国特色教育领导学科的创生。在天时、地利、人和的有利条件下,创生教育领导学科需要把握好教育领导理论与实践的关系,应通过积极开展教育领导理论与教育领导实践之间的对话,发挥教育领导研究中人的主观能动性来促进教育领导理论与实践的统一。

西方领导学研究回顾与前瞻

西方关于领导的系统的社会科学的研究已有近百年的历史。由于对领导的不同理解,西方的领导学研究中存在多种研究方法。多数研究者致力于对领导学范畴中一个较窄的内容进行研究,如领导者的品质和技能、领导行为、权力和影响、情景、双边关系等。研究层次是另外一个划分领导理论的基本方法,研究层次包括个人的、双边关系的、群体的和组织的等层面。近年来,有一种将各种方法综合起来的趋势,战略型领导和跨文化领导等是当今领导学的研究热点和发展方向。

中国传统文化中的领导学思想

中国传统文化中散落着丰富的领导学思想 ,其内容主要体现在以下四个方面 :第一 ,修身正己 ,做官先做人。第二 ,重教化 ,育人才 ,惟才是举。第三 ,以民为本的朴素民本主义思想。第四 ,德治与法制相结合的治国方针。

领导学研究发展新动向:诚信领导理论

诚信领导理论是领导学研究的新理论。组织当中的诚信领导模式,主要是领导者将组织情景和积极心理状态相结合,从而对组织形成影响和作用。诚信领导者一般具有诚实正直、创新能力、积极心理、自我意识、自我拓展等特点,诚信领导者的模式结构,主要由四维框架建构:无偏见的加工、诚信行为、自我意识以及诚信关系引导。研究诚信领导行为的测量方式,应更多发现关系诚信认可的关键要素,并且调整对诚信领导者测量方式指标方法。

改革开放以来中国领导学研究的回顾与前瞻

中国领导学作为一门在改革开放之后刚刚兴起的应用学科,20多年来得到长足发展,回顾领导学在我国的成长历程,梳理它展开的各方面研究,思考它所面I临着的问题,对于学科的发展无疑具有重要意义。中国领导学之所以独具特色,是因为它既借鉴了古今中外的领导思想又立足于当下的国情,突出其实践性和应用性,从而有效地回应时代发展的要求。当前,随着全球化趋势和科技革命的发展,领导者面临着从未有过的挑战与考验,帮助领导者有效地应对时代变革,是领导学研究者需要承担起的职责,只有以创新的研究成果,才能在创新的领导实践中体现出其学科的价值与意义。未来领导学的发展趋势应该是,深入研究领导实践中所提出的难题,不断整合学科资源、研究资源和人才资源,实现领导理论研究的整合创新,以成功的作为更加充分地展现出其应用性、实践性的学科特性。

领导学视角的中原经济区府际关系的构建

构建中原经济区有利于促进中部崛起,有利于构建全国经济发展的大局,而地方政府间的府际关系建设则有利于经济区一体化的发展,加强府际关系合作是中原经济区的现实选择。从领导学的视角来看中原经济区府际之间的关系,可以从沟通、激励、统一和危机等几个方面进行探讨,意识、组织、制度和执行是构建中原经济区良好府际关系的必要手段。

领导学领域组织公正研究进展综述

Yukl(2009)指出,领导学研究的核心议题始终是领导效力问题,即领导者如何有效鼓动和鼓舞下属。围绕这一重大议题,自领导科学创立以来,大量的文献主要从特质、行为和情境等影响因素,以及以变革型领导为代表的各种"新"领导理论的综合性视角对领导有效性问题展开了持续探讨,并取得了丰硕的成果。本文系统梳理、归纳和总结了2008年以来与领导学科前沿有关的实证研究进展,并提出未来的研究方向。

领导学在中国的发展历程和分化态势

领导学或领导科学是研究社会各个领域中的领导活动的学科。自从20世纪80年代初中国学者首倡创建领导学、领导科学以来,这门学科在中国伴随着改革开放的不断深化而获得迅速发展,研究成果急剧增长,研究领域渐次拓展,已经分化出众多的分支学科和边缘分支学科,表现出蓬勃发展生机和良好发展态势。

老子的“无为”现代领导学思想探析

两千多年来 ,老子提出的“无为”思想对中国历代统治者产生深刻的影响。今天 ,用现代领导学的观点来审视和考察老子“无为”的思想 ,就不难看出老子的“无为”思想包含了许多的现代领导学所提倡的领导工作方法 。

领导学研究中需要澄清的几个概念

我国领导学研究自20世纪80年代发轫，进入新世纪后，顺应改革与发展的时代变革需要，呈现出快速升温的可喜态势。但与此同时迫切需要解决的—个问题是，我国领导学的概念体系尚待建立。国内领导学研究借鉴以美国为代表的西方领导理论与分析框架日益多见，但在概念“拿来”上显得较为随意和混乱。笔者认为，

领导学视角下中小学教研组长的角色定位与素质探析

教研组长是学科的领导者和教研的引领者,也是教研组文化的培育者和教师专业发展的共赢者。在缺乏组织赋予的权力的情况下,教研组长要带领教研组成员共同从事教学教研活动,自己就需要具备教学领导、教研引领等方面的权威和组织管理方面的能力。同时,教研组长还要有责任心、奉献精神、合作精神和处理问题客观公正等个人品质。

美国高校领导学本科专业设置现状研究——基于对美国六所大学的考察分析

20世纪90年代以来,大学生领导力教育在以美国为代表的欧美发达国家高等院校逐渐兴起,并形成了21世纪高等教育发展中一个新兴的领域。作为较早开展领导力教育的国家之一,美国高校关于领导学本科专业设置的做法对我国开展大学生领导力教育具有借鉴意义。本文以美国普渡大学等六所开设有领导学本科专业的高校为研究对象,分别从专业设置、培养目标、课程设置和师资队伍等方面系统介绍和分析美国领导学专业教育的现状,并对其特点进行了归纳和总结。

领导学视野中的知识消费

在领导学中,知识消费既是一种消费形式,又是一种领导活动。它通过领导实践,使知识资源在领导活动中实现合理流动与优化配置,因而知识消费具有鲜明的个性。同时,知识消费的领导效应是一个动态的发展过程。因此,只有采取行之有效的措施,才能保证知识消费的健康、有序发展,进而推动领导综合效益的提高。