论加强高校马克思主义理论课教师队伍的自身建设

在党中央的重视和关怀下，高校的马克思主义理论课教学改革进入新的阶段。新的形势、新的任务对高校马克思主义理论课教师提出了新的更高的要求。高校马克思主义理论课教师是深化马克思主义理论教育改革的具体实践者。无论是教育思想的转变还是教学体系的转换，无论是教学...

马克思主义理论课教学改革探微

本文主要论述了马列理论课教学改革中，其内容改革要突出邓小平理论教育的中心地位，其方法改革要贯彻理论联系实际方针，同时也论述了加强师资队伍建设的重要性及方法和途径。作者：邵先崇，河南大学马列部讲师；周为群，河南大学马列部教授，开封４７５００１改革开放以...

马克思主义理论课教学改革的实践与探讨

文章认为，为了引导和帮助大学生们树立马克思主义世界观、人生观、价值观，在马克思主义理论课教学改革中，要勇于实践和继续探索。为此。

成人高校马克思主义理论课教学改革初探

成人高校马克思主义理论课教学改革初探曹春阳在我国改革开放全面推进，经济和社会蓬勃发展的历史新时期，如何充分发挥马克思主义理论课主阵地、主渠道的作用，并使这种作用的实效性不断增强，从而培养出更多的跨世纪的合格人才，是摆在成人高校马克思主义理论课教师面前...

马克思主义理论课教学改革述要

在我国社会主义现代化建设新时期,如何适应改革开放和建立社会主义市场经济体制的需要,探索一条有效地进行马克主义理论教育的新路子,从而为我国社会主义建设培养大批德才兼备的“四有”新人,是一个亟待研究和解决的主要的历史性课题。现将1985年以来有关问题的讨论、探索情况综述如下:

高校马克思主义理论课改革的基本思路

本文根据新的历史时期形势发展的需要，提出了高校马克思主义理论课教学改革的基本思路。

马克思主义理论课在培养复合型人才中的作用

马克思主义理论课在培养复合型人才中的作用谭晓克复合型人才需要的是具有多种专业结构特点的复合型知识。这种知识结构不是在教学中通过将各种专业知识以拼盘式的方法塞到学生头脑中就能够形成，而是使学生将所学的各种知识融在一起，成为有着整体性联系的综合性知识。它...

探索马克思主义理论课与当代大学生素质培养的新模式

马克思主义理论课是大学生思想政治教育的主渠道,决定大学生的政治发展方向,是素质教育的灵魂。为了增强马克思主义理论课的时代性、针对性、实效性,提高大学生思想政治素质,需要从时间、空间、教育过程三个层面构建一个马克思主义理论课立体教育模式。

全球化语境下马克思主义理论课的话语权探析

全球化是一个“话语霸权”时代。在这个霸权时代,如何提高马克思主义理论课的话语权是一个非常重要的命题。应从马克思主义、马克思主义理论课、马克思主义理论课的教育者和受教育者四个方面来探析构建马克思主义理论课话语权的新路径。

马克思主义理论课应转变教学理念

根据多年的教学经验,分析马克思主义理论课教学存在的现状,探讨新世纪搞好马克思主义理论课教学应树立的几种理念。

关于马克思主义理论课教学规律的思考

马克思主义理论的学科性质和马克思主义理论课的教学目的决定了高校马克思主义理论课教学的基本规律。教师要确立"以学生为本"的教学理念,突出研究性;教学内容与教学方法必须与时俱进,彰显时代性;教学效果要注重实效性,强化育人功能;教学过程要理论联系实际,兼具针对性。

马克思主义理论课的实践教学环节分析

马克思主义理论课是系统地对大学生进行德育教育的主渠道和主阵地,它承担着灌输和巩固国家主流意识形态、培养马克思主义信仰者和拥护者、塑造社会主义事业建设者和接班人的重要任务,得到了党中央的高度重视。其教学的根本任务是通过系统的马克思主义理论和思想品德教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想道德品质,逐步培养和提高学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题的能力。

意识形态教育和知识教育的统一——关于高校马克思主义理论课教学改革的一点思考

在我国,对广大学生进行马克思主义的意识形态教育是马克思主义理论课教学的重要使命。面对当前国内外形势对我国意识形态教育造成的严峻挑战,高校马克思主义理论课教学应正确认识意识形态教育和知识教育的内在联系,以知识教育为载体,以意识形态教育为灵魂,坚持意识形态教育和知识教育的有机统一,以更好地实现马克思主义理论课教学的既定目标。

用科研的方法推进高校马克思主义理论课教学改革

高校马克思主义理论课程要保持较强的生命力,必须不断进行教学内容和教学方法的改革和创新。结合马克思主义理论课教学的特点,在教学实践中应积极探索有效的教学模式,从点滴做起,充分利用各种有效的教学手段和方式激发大学生学习马克思主义理论课的兴趣,用搞科研的方法钻研和实施教学,推进马克思主义理论课教学改革。

马克思主义理论课教学情况的调查与对策研究

加强马克思主义理论课教学在当前具有重要的意义。通过调查发现,目前北京联合大学在这方面存在一些薄弱之处,主要表现为学生的兴趣不高,态度不够积极,因而教学效果尚不理想,但学生也对其有自己的希望与要求。为此,我们应该在教学理念、内容与方法上进行深入研究,着力改变形式化的教学方式,避免内容上的重复,加强学术前沿的动态介绍与研究,采用生动、多样的教学方法,并在实践中不断发现新的有益的教学方法。

论高校马克思主义理论课的开放式教学

马克思主义理论的开放式教学,是指教学主体、主客体、主客体与现实之间,通过教学活动中的能量与信息的交流和反馈,实现双向选择、双向约束、双向促进的标准化、规范化且可操作的教学形式总称。马克思主义理论的开放性决定了其教育教学的开放性。“一主两翼”、“一主两从”、“一主两延”、“一主两兼”、“一主两次”和“一势两维”是马克思主义理论开放性教学模式的基本构架。

马克思主义理论课教学在研究生教育中的地位和作用

马克思主义理论课是研究生思想政治教育的主阵地,在现有研究生政治理论课程的开设中,融入邓小平理论和"三个代表"思想,对于高层次人才科学世界观的形成起着重要作用。马克思主义理论课教学实践和效果说明,教学内容、方法的改进和探索进一步提升了研究生思想政治教育的境界和影响力。按照"三个代表"要求,从"推进人的全面发展"出发,认识我国高等教育的特殊使命,认识高校研究生教育中马克思主义理论课的地位和作用,将获得更多提示和启迪。

高校马克思主义理论课教学的创新模式:对话式教学和比较式教学

高校马克思主义理论课应适应时代特点和大学生的思想特点,创新教学思想,变"灌输"为"沟通",创新教学方法,变"注入"为"交流",建构一套符合当代大学生思想实际的对话式教学和比较式教学的教学机制和模式,把马克思主义原理同学生所关注的问题结合起来,有针对性地进行教学,以提高学生的理论素质和解决好学生心目中的疑难问题,这是提高高校马克思主义理论课教学效果的有效途径,也是提升马克思主义理论在学生心目中地位的有效途径。