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核心素养下高三数学例题教学探析——以“奇数项和偶数项结构不同的数列问题”为例
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作者 甘绮雯 《福建中学数学》 2024年第10期15-19,共5页
新课标强调教育要“素养导向”,新高考考查重点是学生的数学核心素养.因此我们平时教学就要以培养学生数学核心素养为目标.高三数学教学以复习教学为主,例题教学是复习教学中的重要组成部分,它不仅能帮助学生掌握数学知识,培养数学技能... 新课标强调教育要“素养导向”,新高考考查重点是学生的数学核心素养.因此我们平时教学就要以培养学生数学核心素养为目标.高三数学教学以复习教学为主,例题教学是复习教学中的重要组成部分,它不仅能帮助学生掌握数学知识,培养数学技能,还能提升数学思维.因此例题教学的有效性直接影响高三数学复习的效果,如何在例题教学中渗透核心素养,是值得每位数学教师思考的问题. 展开更多
关键词 核心素养 数列问题 高三数学教学 数学思维 高三数学复习 新课标 数学技能 复习教学
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立足高考复习视角的高三数学课堂展开策略 被引量:1
2
作者 张敏 《数学之友》 2024年第13期16-17,共2页
高三的复习是冲刺高考的最后阶段,所以培养学生“学而必习,习又必行”的良好复习习惯尤为重要.基于这一理念,本文立足高考复习视角对高三数学课堂展开策略研究,并提出了借助基础训练、构建翻转课堂、加强师生互动和结合实际学情的具体建... 高三的复习是冲刺高考的最后阶段,所以培养学生“学而必习,习又必行”的良好复习习惯尤为重要.基于这一理念,本文立足高考复习视角对高三数学课堂展开策略研究,并提出了借助基础训练、构建翻转课堂、加强师生互动和结合实际学情的具体建议,旨在通过优化学生的复习方法,提高学生的复习效率和复习质量,提升学生的自主探究能力,培养学生的核心素养,从而使学生为高考冲刺做好准备. 展开更多
关键词 高考复习 高三数学 展开策略
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核心素养下的高三数学大单元复习设计研究——以“解三角形”教学为例 被引量:1
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作者 黄文芳 《中学教学参考》 2024年第8期5-7,11,共4页
文章结合“解三角形”大单元复习,探索核心素养下的高三数学大单元复习设计,旨在通过大单元复习进一步引导学生完善知识体系,发展学生思维,培养学生能力。
关键词 核心素养 高三数学 大单元复习
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基于“四基”发展“四能”的高三数学教学设计与研究
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作者 高晓红 姚国强 顾梦文 《数学之友》 2024年第5期13-15,共3页
新高考在试题命制层面更突出对学生关键能力和核心素养的考查.新课程理念下基于“四基”提升“四能”是实现“三会”的关键之举.笔者认为落实四基四能的核心在于完善课堂教学设计.本文主要结合高三数学复习课教学设计实践,从理论复习、... 新高考在试题命制层面更突出对学生关键能力和核心素养的考查.新课程理念下基于“四基”提升“四能”是实现“三会”的关键之举.笔者认为落实四基四能的核心在于完善课堂教学设计.本文主要结合高三数学复习课教学设计实践,从理论复习、专题突破、作业讲评三个角度提出浸润、落实及提升四基四能的教学策略. 展开更多
关键词 四基 四能 高三数学教学设计
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高三数学“先测后教精练提能”复习模式的实践与思考——以“一元三次函数的图象与性质”复习课为例
5
作者 陈雄 《中学教学参考》 2024年第11期14-17,共4页
高三数学“先测后教精练提能”复习教学是一种以学定教的教学模式,是一种以学生为主体的复习模式。通过自主复习、检测反馈、互动研讨、训练拓展、强固提能等环节对复习知识进行深加工、再创造,完善知识体系,实现预设问题、生成问题、... 高三数学“先测后教精练提能”复习教学是一种以学定教的教学模式,是一种以学生为主体的复习模式。通过自主复习、检测反馈、互动研讨、训练拓展、强固提能等环节对复习知识进行深加工、再创造,完善知识体系,实现预设问题、生成问题、探索问题、拓展问题、解决问题的教学意图,以课内与课外基本活动体验为载体,落实“四基”,提高“四能”,探索核心素养培育路径,发挥数学学科的独特育人价值。 展开更多
关键词 先测后教精练提能 复习模式 高三数学
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一堂高三数学试卷评讲课引发的探究与思考——以2024届某市高三一诊理科数学几道小题的评讲为例
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作者 尤娜 余超 赵思林 《数学之友》 2024年第3期88-90,94,共4页
2024届某市高三第一次诊断性考试理科数学试题是一套颇有新意且有一定难度的好试题.笔者对某校高三部分学生此次考试情况做了调查,发现其中几道小题的得分率比较低,在试卷评讲课上对这几道小题做了探究,并引发了一系列的思考.
关键词 高三数学 试卷评讲课 探究 思考
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基于概念图的高三数学复习模式研究 被引量:1
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作者 孙楚乔 《科教导刊》 2024年第12期119-121,共3页
本研究旨在探讨基于概念图的高三数学复习模式,首先分析概念图的定义,其次对概念图在高三数学复习模式中的重要作用进行阐述,包括促进知识结构化整合、增强学生的问题解决能力,最后,提出了概念图在高三数学复习中的应用策略,包括概念图... 本研究旨在探讨基于概念图的高三数学复习模式,首先分析概念图的定义,其次对概念图在高三数学复习模式中的重要作用进行阐述,包括促进知识结构化整合、增强学生的问题解决能力,最后,提出了概念图在高三数学复习中的应用策略,包括概念图在知识框架构建、难点突破、例题归纳、错题分析中的应用,以期为高中数学教师提供一种有效的教学工具,也为学生提供一种新的学习策略,共同推动高中数学教学质量的提升。 展开更多
关键词 概念图 高三数学 复习模式 教学研究
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新高考视域下高三数学复习教学路径探究
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作者 王亮 《留学》 2024年第17期52-53,共2页
新高考制度的实施,核心目的在于提升学生的综合素质,推动他们实现全面而均衡的发展。这一改革,不仅改变了学生的学习方式,也对教师的教学策略提出了新的要求。在这一背景下,数学作为高考的重要科目,必然要调整其教学和复习策略。如何帮... 新高考制度的实施,核心目的在于提升学生的综合素质,推动他们实现全面而均衡的发展。这一改革,不仅改变了学生的学习方式,也对教师的教学策略提出了新的要求。在这一背景下,数学作为高考的重要科目,必然要调整其教学和复习策略。如何帮助学生更好地适应新高考模式,全面提升他们在数学学科上的综合能力和解题能力?本文以高三数学复习教学为例,展开分析。 展开更多
关键词 高三数学复习 路径探究 新高考制度 新高考模式 解题能力 复习策略 教学策略 高考
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聚焦教学质量的高三数学微专题复习设计——以函数的最值问题为例
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作者 李中阳 纪晖 《数理化解题研究》 2024年第12期62-64,共3页
本文以函数的最值问题为例,探讨高三数学微专题复习设计方案,希望能够为高中数学教师提供参考及帮助.
关键词 高三数学微专题 复习设计 函数最值
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单元视角下的高三数学“集体备课”实践与思考——以“圆锥曲线”为例
10
作者 刘歆 《数理化解题研究》 2024年第30期80-82,共3页
文章在单元视角下,探讨如何有效开展高三数学复习集体备课活动,让学生完整地经历单元复习的全过程,进行知识的深度理解和建构、方法的提炼和归纳,进而提升思想认知,发展核心素养,有效提升学生的复习效果.
关键词 单元视角 高三数学 集体备课 思考
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优化解题策略 培养运算素养——谈高三数学解题教学中的反思及策略
11
作者 李兴雷 《数学之友》 2024年第13期9-11,15,共4页
新时代的教学思想更加强调学生综合素质的提升,教师在对各项教学目标和教学内容进行选择和规划的过程中,要根据学生不同的学习状态,科学把握整体的教学节奏.因此,在高三这个关键性的冲刺阶段,教师在对数学知识进行讲解的过程中,以解题... 新时代的教学思想更加强调学生综合素质的提升,教师在对各项教学目标和教学内容进行选择和规划的过程中,要根据学生不同的学习状态,科学把握整体的教学节奏.因此,在高三这个关键性的冲刺阶段,教师在对数学知识进行讲解的过程中,以解题思路优化为基本的讲解对象,加强解题教学策略的科学制定十分重要.在这个过程中,教师应结合具体的教学需求,灵活调整教学方向,从而提高教学水平,提升整体的教学效果. 展开更多
关键词 高三数学 解题教学 教学策略
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生本理念下高三数学一轮复习教学
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作者 张松 《数学教学通讯》 2024年第9期64-65,共2页
当前的高考明确强调能力立意和素养立意,这意味着一轮复习需要建立生本理念,这样才能将高考目标落到实处.当生本理念成为教师的认知基础时,后续的复习空间也会因此而得到更大的扩张.学生在相应的复习空间里自然也能更充分地发现自己学... 当前的高考明确强调能力立意和素养立意,这意味着一轮复习需要建立生本理念,这样才能将高考目标落到实处.当生本理念成为教师的认知基础时,后续的复习空间也会因此而得到更大的扩张.学生在相应的复习空间里自然也能更充分地发现自己学习中的不足,从而在一轮复习的过程中有针对性地查漏补缺,在知识结构完善的过程中形成解题能力,并奠定核心素养发展的基础.生本理念下的一轮复习,需要教师将教学的目光从考试结果向复习过程回归,这可以让一轮复习更加科学,可以让学生的复习体验更加丰富. 展开更多
关键词 生本理念 高三数学 一轮复习
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问题链驱动数学文化活动的高三数学解题教学——以一道联考题中的“刍甍”教学为例
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作者 钱丽谈 《理科考试研究》 2024年第9期27-31,共5页
融入对数学文化的考查已经成为新一轮高考命题改革的一个显著特征,以一道联考题中的“刍甍”教学为例,提出了以“题”会文,以“文”化题,以“问”搭桥的驱动数学文化活动的高三数学解题教学模式.
关键词 问题链 数学文化 高三数学 解题教学
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基于核心素养培养的高三数学解题教学研究
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作者 陈菁霞 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第6期0061-0065,共5页
随着新课程改革的不断深入,学生核心素养的培养一直是教师教学关注的焦点,也是新时代提出的基本要求。解题教学是课堂教学的主要形式之一,也是落实学生核心素养的重要载体。因此,研究核心素养下的解题教学是非常必要的。本研究针对高三... 随着新课程改革的不断深入,学生核心素养的培养一直是教师教学关注的焦点,也是新时代提出的基本要求。解题教学是课堂教学的主要形式之一,也是落实学生核心素养的重要载体。因此,研究核心素养下的解题教学是非常必要的。本研究针对高三学生的核心素养水平与解题能力及教师解题教学实施的现状。发现其存在的问题,有针对性地提出核心素养下的解题教学策略及学生学习策略。 展开更多
关键词 核心素养 解题教学 高三数学 教学策略
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基于智慧课堂的高三数学试卷讲评课模式初探
15
作者 刘颖莹 《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》 2024年第1期6-9,共4页
试卷讲评课是高三的重要课型.随着智慧课堂的应用与发展,讲评课从课堂延伸到课前和课后.本文以广州市2023届高三一测数学试卷数列单元讲评为例,通过阐述课前、课中、课后的案例实施过程,探究基于智慧课堂的高三数学试卷讲评课模式.
关键词 试卷讲评 智慧课堂 高三数学
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高三数学二轮备考策略
16
作者 苏国娟 《靖远教育》 2024年第1期10-13,共4页
经过一轮的基础知识复习,学生们已经掌握了数学的基本概念和方法,而二轮复习则是在此基础上进行深化和拓展,提高学生的解题能力和思维能力根据新课程标准,立足核心素养考查,结合年新高考数,2023学试卷分析和新高考改革动态,制定如下二... 经过一轮的基础知识复习,学生们已经掌握了数学的基本概念和方法,而二轮复习则是在此基础上进行深化和拓展,提高学生的解题能力和思维能力根据新课程标准,立足核心素养考查,结合年新高考数,2023学试卷分析和新高考改革动态,制定如下二轮复习计划。 展开更多
关键词 二轮复习 核心素养 备考策略 新高考改革 高三数学 解题能力 试卷分析 思维能力
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基于新高考评价体系的高三数学复习策略探究
17
作者 李灵威 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第11期0001-0004,共4页
现如今,我国基础教育改革正在如火如荼地进行中。与此同时,全国统一性考试高考也在与时俱进,考试内容、考试细则也在逐渐变化。特别是在近年来提出的新高考评价体系,对高考试卷进行了统一的命题,首先受到影响的便是高三学子。因此,本文... 现如今,我国基础教育改革正在如火如荼地进行中。与此同时,全国统一性考试高考也在与时俱进,考试内容、考试细则也在逐渐变化。特别是在近年来提出的新高考评价体系,对高考试卷进行了统一的命题,首先受到影响的便是高三学子。因此,本文针对高三数学复习策略展开了一系列探究,首先对新高考评价体系进行了简要介绍,然后探讨了基于此的高考复习策略的制定,以及调整复习策略的意义和价值,接下来从四方面入手论述了具体的复习策略,最后提出两点注意事项,供一线数学教师参考,以培养学生综合素养,使其在高考中攻克重重困难与挑战,取得良好的成绩,顺利步入心仪的大学。 展开更多
关键词 新高考评价体系 高三数学 复习策略
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2025届高三数学第一轮复习学法指导
18
作者 邓军民 《广东教育(高中版)》 2024年第7期21-24,共4页
国家持续推进普通高中课程改革,要求高中学校更新育人观念,变革育人方式,促进学生个性化发展,目的是为了提高人才培养的质量.进入高三学习阶段,如何在高三数学第一轮复习的过程中,减轻负担,提高效率,并在高考中取得优异的成绩, 是每位... 国家持续推进普通高中课程改革,要求高中学校更新育人观念,变革育人方式,促进学生个性化发展,目的是为了提高人才培养的质量.进入高三学习阶段,如何在高三数学第一轮复习的过程中,减轻负担,提高效率,并在高考中取得优异的成绩, 是每位学生、家长所关心的问题,也是众多中学数学教师及有关教研人员关注并探讨的问题.高三数学第一轮复习的时间一般是从高三上学期开学起至高三下学期的二月底. 展开更多
关键词 中学数学教师 第一轮复习 高三数学 教研人员 育人观念 育人方式 减轻负担 学法指导
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在解题过程中促进对数学知识的深度学习——以2023年上海市闵行区高三数学二模16题为例
19
作者 贺怀栋 《数学教学》 2024年第1期41-43,共3页
教育部基础教育课程教材发展中心刘月霞在文[1]中提出,深度学习是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参加、体验成功、获得发展的有意义的学习过程.在高中数学的学习过程中,不仅有对教材知识的深度学习,在解题... 教育部基础教育课程教材发展中心刘月霞在文[1]中提出,深度学习是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参加、体验成功、获得发展的有意义的学习过程.在高中数学的学习过程中,不仅有对教材知识的深度学习,在解题过程中也要重视对问题的深入研究,不仅要知其然,还要知其所以然,进一步知其所必然.下面笔者以2023年闵行区高三数学二模16题为例,分析如何一步一步探究其规律,深度挖掘与理解问题的本质与内涵. 展开更多
关键词 深度学习 高三数学 基础教育课程 学习主题 高中数学 体验成功 教师引领 解题过程
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基于高考数学命题新的试卷结构改革看高三数学备考策略
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作者 陈建武 《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》 2024年第9期28-30,共3页
基于2024年1月教育部教育考试院命制的数学科适应性测试题的试卷结构变化的分析,把握新高考趋势,探索并优化高三数学备考策略,提升高三数学复习的新质备考力.
关键词 高考数学命题 试卷新结构 高三数学备考策略
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